II. Основна частина уроку

• Повідомлення теми та мети уроку

Т: Сьогодні ми починаємо вивчати нову тему. Open you pupil's books on page two and two. Look at the pages. Про що, на вашу думку, буде ця тема? (Учні висловлюють свої думки). Правильно, ми розпочинаємо вивчати тему про іграшки. My toys! (Учитель указує на назву теми в підручнику). Say all together. (Учні промовляють хором з учителем).

• Ознайомлення з новими лексичними одиницями

Т: (на вчительському столі лежать іграшки з вправи 1) Look, what is this? (Показує ляльку). P1: Лялька.

Т: Good. It's a doll. Repeat after me. A doll. (Учні повторюють тричі хором з учителем). Аналогічно опрацьовують назви інших іграшок.

• Закріплення вивчених лексичних одиниць. Гра «What Is Missing?»

T: (прикріплює на дошці чотири картки із зображеннями іграшок). Look and say. Подивіться і скажіть. Р: (указує на картки, а учні хором називають предмети на них)

A doll, a bird, a dog, a teddy bear, an apple, a ball.

T: Close your eyes. (Показує жестом, що слід зробити. Потім він знімає з дошки картку із зображенням собачки). Open your eyes. Розплющте очі. What is missing? Що зникло? Say in English. P1. A dog.

T: Well done! (Прикріплює картку із зображенням собачки на дошку). Гра триває доти, доки учні не назвуть усіх предметів на картках.

• Розвиток навичок аудіювання. Вивчення пісні (РВ, task 1 p. 22)

Т: Послухайте пісеньку та плескайте в долоні щоразу, коли чуєте слова-назви іграшок. Ви можете підспівувати. Listen to the song. (Учні слухають аудіозапис пісні вперше. Учитель указує на відповідні картки із зображеннями іграшок, про які йдеться в пісні, а учні плескають у долоні).

Т: Let's listen again and sing! (Учні слухають аудіозапис удруге та повторюють кожний рядок пісні хором з учителем. Учитель перекладає учням фрази).

Т: Let's sing all together! (Учні співають разом з учителем пісню під аудіозапис).

• Тренування в мовленні із застосуванням нових лексичних одиниць. Гра «Guess»

Т: (розвішує на дошці картки із зображеннями різних іграшок, назви яких вивчали на уроці) Look at the blackboard. (Указує на малюнок із зображенням плюшевого ведмедика). Uliana, what is this? P: It is a teddy bear. (Учитель опрацьовує таким чином усі малюнки).

Т: Ще раз уважно розгляньте малюнки на дошці та спробуйте запам'ятати їх, тому що зараз ми зіграємо в гру «Guess» — «Відгадай».

Учні ще хвилину розглядають картки на дошці, після чого вчитель знімає їх, перемішує та скла­дає у стос лицьовим боком донизу. Далі він об'єднує учнів у дві команди і викликає гравця першої команди до свого столу.

Т: Іринко, підійди до мого столу та візьми верхню картку зі стосу. Поглянь, що на ній зображено, але нікому не показуй. Учні по черзі з кожної команди запитуватимуть тебе, що там зображено. Наприклад, «Have you got а doll?» Якщо учень відгадав, що зображено на картці, ти кажеш: «Yes, І have», якщо ж ні — «No, І haven't». Той, хто вгадає, що зображено на картці, забирає її та бере наступну картку. Перемагає та команда, яка зібрала більшу кількість карток.

• Фізкультхвилинка

Учитель промовляє слова, показує рухи та спонукає учнів повторити кілька разів, пришвидшу­ючи темп.

Т: Stand up! (учні встають)

Clap your hands, (плескають у долоні)

Clap your hands in front, (плескають у долоні, тримаючи руки перед собою) Clap your hands behind, (плескають у долоні, тримаючи руки за спиною)

Clap your hands above, (плескають у долоні, тримаючи руки над головою) Sit down! (сідають)

• Ознайомлення з літерами А а, В b та їхніми звуковими значеннями (РВ, task 4 p. 23)

Т: (пише на дошці число 23 та вказує на нього, звертаючись до учнів) Open your pupil's books at page two and three. Look at the pictures. Сьогодні ми вивчимо перші літери англійського алфавіту. Look and point (указує на зображення літери в підручнику). А, а, а. [еі] Repeat, please.

Р: (хором) А, а, а!

Т: (указує на зображення літери) А [еі] — це перша літера англійської абетки. Літеру А [еі] ми бачимо і пишемо. Проте, коли я називатиму вам слова з літерою А, ви почуєте звук [аз] — apple. Repeat, please.

Р: (хором) [аз], [аз], [аз] — apple, apple, apple.

Т: В англійській мові є безліч слів, які починаються літерою А (указує на малюнок із зображенням мурахи та слово «ant» в підручнику). Укажіть пальчиками на малюнок із зображенням мурахи. Point and repeat: [аз] — ant.

Р: (хором) [аз], [аз], [аз] — ant, ant, ant.

Т: Друга літера англійського алфавіту — В. Look and point (указує на зображення літери в підручнику). В, b, b. [bi:] Repeat, please, Р: {хором) В, b, b!

Т: (указує на зображення літери) Літеру В [Ьі:] ми бачимо і пишемо. Проте, коли я називатиму вам слова з літерою В, ви почуєте звук [b] •— ball. Repeat, please. Р: (хором) [b], [b], [b] — ball, ball, ball.

T: В англійській мові є безліч слів, які починаються літерою В (указує на малюнок із зображенням пташки та слово «bird» в підручнику). Укажіть пальчиками на малюнок із зображенням пташки. Point and repeat: [b] — bird.

P: (хором) [b], [b], [b] — bird, bird, bird.

• Ознайомлення з графічним образом літер А а, В b

Т: (указує на велику літеру А, написану на дошці) Яка це літера? Р: (хором) А [еі]!

Т: (указує на малу літеру а, написану на дошці) А яку назву має ця літера? Р: (хором) а [еі]!

Т: Well done! А а [еі]. Repeat, please (називає літери А а, указуючи на них на дошці, а учні повторюють за ним).

Т: (демонструє написання великої та малої літер А а на дошці) Велика буква «А» складається з великого овалу і прямої похилої палички із заокругленням унизу. Починаємо писати велику букву з овалу нижче міжрядкової лінії. Овал слід писати похило. Після того як написали овал, від міжрядкової лінії ведемо вниз пряму похилу паличку, яку біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч і вгору. Маленька буква «а» також складається з маленького овалу і прямої похилої палички із заокругленням унизу. Починаємо писати її з овалу нижче верхньої рядкової лінії. Овал слід писати похило. Після того як написали овал, від верхньої рядкової лінії ведемо вниз пряму похилу паличку, яку біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч і вгору* На яку букву українського алфавіту схожа маленька буква «а» [еі]? (Указує на малу букву «а»). (A).

Т: Take your pens. Візьміть свої ручки. Let's write the letters А а. Напишіть літери А а в повітрі.

Учитель пише велику та малу літери на дошці, а учні повторюють його рухи ручкою в повітрі.

T: Let's make the letters А а. Викладіть велику та малу літери А а з ниток. Учитель роздає кольорові нитки, і учні викладають з них літери. Аналогічну роботу проводять під час написання літери В b.

• Написання літер А а, В b. Робота в зошитах (WB, task 1 p. 10)

Т: Open your workbooks at page one and zero. Task one (указує на вправу в зошиті). Назвіть літери. Say in English all together.

P: (промовляють хором) A, a, a! B, b, b!

T: Ви уже потренувались писати літери А та В в повітрі та викладати їх з ниток. Тепер спробуйте написати ці літери по клітинках. Спробуйте написати велику й маленьку літери А а. (Учні виконують завдання, а вчитель ходить по класу, спостерігає за їхньою роботою, виправляє та допомагає).

Аналогічну роботу проводять під час написання літери В Ь.

• Закріплення вивченого матеріалу. Робота в зошитах (WB, task 2 p. 10)

Т: Look at task two (указує на вправу у своємл- зошиті). Погляньте уважно на перші в рядку предмети блакитного кольору, знайдіть такі ж та обведіть їх. (Учні виконують завдання). Погляньте на предмет, який ви обвели в першому рядку. What is this? Say in English.

P: It is an apple.

T: Right you are! Скажіть «У мене є яблуко». Say in English all together. P: (промовляють хором) I have got an apple. Аналогічно опрацьовують решту завдання.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Підсумки уроку

Учитель роздає учням картки із зображеннями іграшок.

Т: Дітки, скажіть, яка іграшка у вас є.. Vitalik, please!

Р^ I have got a bird.

Учитель вибірково звертається до інших учнів.

Т: Well done. You get Smiley! Найактивніші на уроці учні отримують «Усмішки» (вручає учням картки).

Учні співають хором з учителем пісню про іграшки, яку вивчили на уроці.

• Прощання

Т: The lesson is over. Goodbye, children! P: (хором) Goodbye, teacher!

______

План-конспект уроку з англійської мови у 1 класі № ____

Тема: Мої іграшки.

Підтема : Давайте пограємось!

Мета: практикувати вживання в мовленні школярів нових лексичних одиниць;

ознайомити учнів з літерами С с, D d, їхніми звуковими значеннями та навчити розпізнавати

великі й малі літери С с, D d і писати їх;

розвивати фонематичний слух школярів;

стимулювати та підтримувати інтерес до вивчення іноземної мови;

виховувати взаємоповагу в учнів.

Обладнання: комп’ютер і диск, іграшковий тигрик, картки із зображенням іграшок, кольо­рові олівці, картки із зображенням усмішки, підручники, зошити.

Хід уроку