I. Організаційна частина уроку

• Привітання

Т: Good morning, children! Р: (хором) Good morning. Bunny!

T: (звертається до певного учня голосом Виппу) Good morning, Ihor!

Good morning, Bunny! (Повторює привітання з кількома учнями). Учні співають пісню «Hello!».

• Мовленнєва зарядка. Гра «Chain Repetition»

Т: (на дошці в рядок прикріплені картки з теми «Му Family»). Let's play! Я вказуватиму на малюнки із зображеннями членів сім'ї, а вам слід скласти речення, розпочавши його словами «This is my...». Хто знає, піднесіть руку. Найактивніші учні отримають усмішки. Let's start! (Указує на картку із зображенням мами, заздалегідь прикріплену на дошці).

Р,: This is my mother.

Гра триває з іншими картками. Наприкінці гри вчитель вручає учням картки із зображенням усмішки.

II. Основна частина уроку

• Ознайомлення з новими лексичними одиницями

Т: (демонструє картку із зображенням бабусі учням, не дивлячись, що зображено на ній) Is this a mother?

Р: (хором) No, she is not.

T: Is this a sister?

P: (хором) No, she is not.

T: Who is this?

Р: Бабуся.

T: (дивиться на картку із зображенням бабусі) Granny. Repeat, please. (Учні повторюють хором). Аналогічно опрацьовують інші малюнки із зображеннями членів сім "і.

• Закріплення вивченого лексичного матеріалу. Гра «Attention»

Т: Let's play! Я вказую на малюнок і кажу, хто зображений на ньому. Якщо я кажу правильно, вам слід повторити, якщо неправильно — мовчати. Найуважніші учні отримають «Усмішки». Let's play! This is my grandpa (указує на малюнок із зображенням дідуся на дошці).

Р: (хором) This is my grandpa.

T: Well done. This is my mother (указує на малюнок із зображенням бабусі —учні мовчать). Учитель указує на інші картки — гра триває.

• Активізація навичок аудіювання. Вивчення пісні «Му Family» (РВ, task 2 p. 20)

Т: Listen to the song. You can sing. (Учні слухають аудіозапис пісні вперше. Учитель заохочує підспівувати).

T: Let's listen again and sing! (Учні слухають аудіозапис удруге та повторюють кожний рядок пісні хором з учителем. Він перекладає кожну фразу).

Т: Let's sing the song all together! (Учні співають пісню разом з учителем під аудіозапис).

• Фізкультхвилинка

Учитель промовляє слова, показує рухи та спонукає учнів повторювати. Див. урок 6.

• Практика в діалогічному мовленні

Т: Дітки, дайте відповіді на запитання Bunny про те, хто є у вашій родині. Але пам'ятайте: Bunny розуміє лише англійську. (Тримає в руках зайчика та підходить до учня). Vitalik (імітуючи голос зайчика), have you got an aunt?

Pi: Yes, I have.

• Закріплення вивченого матеріалу. Робота в зошитах (WB, task 1 p. 9)

Т: Open your workbooks at page nine (показує учням зошит, розгорнутий на с. 9). Look at task 1. Проведіть пальчиком від першої тіні до малюнка. Хто тут зображений? Say in English. (An aunt). Good! У мене є тітка. Say in English all together.

P: (хором) I have got an aunt. T: Well done! Наведіть лінію.

• Малювання сім'ї. Розвиток монологічного мовлення

Т: Children, draw your family. Дітки, намалюйте кожен свою сім'ю (роздає чисті аркуші кожному учневі, і вони малюють).

Т: Bohdan, tell us about your family. Богдане, розкажи нам про свою сім'ю. Кого ти зобразив на малюнку?

Р1: (виходить до дошки зі своїм малюнком) This is my father. T: Bohdan, what's your father's name? P1: His name is Alex. T: Have you got a sister? P1: Yes, I have.

T: Well done. You get Smiley! (Вручає учневі картку). Учитель вибірково звертається ще до кількох учнів. Т: Попрацюйте в парах. Розкажіть одні одним про свою сім'ю.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Підсумки уроку

Т: Ira, have you got a brother? P1: Yes, I have. Т: Well done. You get Smiley! Найактивніші учні отримують «Усмішки» (вручаєучням картки).

• Прощання

Т: The lesson is over. Goodbye, children! P: (хором) Goodbye, teacher!

______

План-конспект уроку з англійської мови у 1 класі № ____

Тема: Мої іграшки.

Підтема : Мої іграшки.

Мета: ознайомити учнів з новими лексичними одиницями з теми «Му Toys», учити застосовувати їх із граматичними конструкціями;

ознайомити школярів з літерами А а, В b, їхніми звуковими значеннями та навчити розпізнавати великі й малі літери А а, В b і писати їх;

поглиблювати знання учнів про особливості англійської мови;

розвивати увагу, мислення, мовленнєві нави­чки, фонематичний слух, правильну вимову; виховувати в дітей бережне ставлення до пред­метів.

Обладнання: CD-програвач і диск, іграшки, картки із зображеннями ігра­шок і тварин, кольорові олівці, нитки, картки із зображенням усмішки, підручники, зошити.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Привітання

Т: Good morning, children! Р: (хором) Good morning!

T: Good morning. Ihor! P1: Good morning! (Повторює привітання з кількома учнями).

Т: Let's start our lesson.

• Уведення в мовне середовище

Т: Hello, Oleh! How are you?

Pi: Hello, Iryna Petrivna! I'm fine. Thank you.

T: Where are you from, Ivanka?

P2: I am from Ukraine.

T: What is your mother's name, Svitlana?

P3: She is Olena.

T: Have you got cousins, Oksana? P4: Yes, I have.

Повторює фрази з іншими учнями.