I. Організаційна частина уроку

• Привітання

Т: (тримає в руках Виппу та імітує його голос) Good morning, children! Р: (хором) Good morning, Bunny!

T: (звертається до певного учня голосом Виппу) Good morning, Ihor!

Good morning, Bunny! (Повторює привітання з кількома учнями). Учні співають пісню «Hello!».

• Мовленнєва зарядка Т: (кидає м'яч) Hello, Artem!

Р,: (ловить м'яч) Hello, Iryna Petrivna! (Кидає м'яч учителеві). Т: What is your name?

P2: (ловить м'яч) My name is Ira (кидає м'яч учителеві). T: (кидаєм'яч) How are you, Bohdan?

P3: (ловить м'яч) I'm fine, thank you (кидає м'яч учителеві). T: (кидаєм'яч) Good morning, Olia.

Р4: (ловить м'яч) Good morning, Iryna Petrivna! (Кидає м'яч учителеві).

II. Основна частина уроку

• Вивчення нового матеріалу. Аудіювання діалогу з опорою на малюнок (РВ, task 1 p. 12)

Т: (пише на дошці число 12 та вказує на нього, звертаючись до учнів) Open your pupil's books at page one and two. Task 1. Look at the picture. Хто зображений на малюнку? (Указує в підручнику на малюнки із зображенням дітей).

Р^ Два хлопчики й дівчинка.

Т: Good! Зверніть увагу на їхній одяг. Яких кольорів кофта першого хлопчика? Р2: Блакитно-жовта.

Т: Good! А якого кольору прапор України? Р3: Блакитно-жовтий також.

Т: Отож перший хлопчик з України. З якої країни дівчинка? (Учні висловлюють свої міркування). Правильно, вона з Великої Британії. А звідки хлопчик із сумкою? (Учні висловлюють свої міркування). Правильно, він з Америки. Якою мовою спілкуються в Америці та Великій Британії? (Англійською). Very well! Що роблять діти на малюнку?

Р2: Вони розмовляють / знайомляться вітаються.

Т: Well done! Послухаймо, про що розмовляють діти. Listen attentively. (Учні слухають аудіозапис уперше, а вчитель указує на ту дитину на малюнку, яка говорить).

Т: Зараз ми послухаємо ще раз, про що розмовляють діти. Тепер вам слід указувати пальчиком на ту дитину, яка говорить. Listen again and point. (Учні слухають аудіозапис удруге та вказують на малюнки із зображеннями дітей. Учитель зупиняє аудіозапис після кожної репліки та перекладає сказане).

T: Listen again. Repeat and point! (Учні слухають аудіозапис утретє. Учитель зупиняє аудіозапис після кожної репліки, щоб учні повторили її).

• Тренування в діалогічному мовленні із застосуванням вивчених лексичних одиниць та граматичних конструкцій. Гра «Flags» (РВ, task 2 p. 12)

Учитель роздає кожному учневі один прапорець певної країни.

Т: Ukraine. Покажіть прапорці України. The USA. The UK. (Учні показують прапорці відповідних країн). (Учитель бере в руки Виппу та підходить до кожного учня, імітуючи його голос). Hello! I am from the UK! Where are you from?

P^ Hello, Bunny. I am from Ukraine.

Учитель від імені Банні повторює фрази з усіма учнями.

• Фізкультхвилинка

Учитель промовляє слова, показує рухи та спонукає учнів повторювати.

• Закріплення лексичного матеріалу. Робота в зошитах (WB, task 1 p. 5)

Т: Яку назву має країна, де ми живемо? (Учні висловлюють свої міркування). Правильно, Україна. Open your workbooks at page five (показує учням зошит, розгорнутий на с. 5). Look at task one. What do you see? (Учні висловлюють свої міркування). Так, це карта та прапор України. Якого кольору прапор України? (Блакитно-жовтий). Замалюйте прапор України блакитним та жовтим кольорами. (Учні виконують завдання). Інно, покажи свій малюнок усім. Where are you from?

P1: I am from Ukraine. Учитель вибірково звертається до учнів.

• Практика в мовленні (РВ, task 3 р. 13)

Т: Well done! Denys, are you from the USA? Денисе, ти зі США?

Р2: Ні. (Учитель допомагає сформулювати відповідь англійською). No, I am not.

Т: Well done! Repeat all together. No, I am not. (Учні повторюють хором). Ira, are you from Ukraine?

P3: Так. (Учитель допомагає сформулювати відповідь англійською). Yes, I am.

Т: Well done! Repeat all together. Yes, I am. (Учні повторюють хором).

• Закріплення лексичного матеріалу. Робота в зошитах (WB, task 2 p. 5)

Т: Look at task two in your workbooks. Наведіть лінії від дітей до прапорів. (Учні виконують завдання). Назвімо країни, прапори яких зображені на малюнку. (Учні хором з учителем називають країни). Point to the boy one. Укажіть на першого хлопчика та проведіть пальчиком по лінії від нього до прапора його країни. Цей хлопчик з України. Не is from... (Спонукає учнів закінчити речення).

Р1 ...Ukraine.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Підсумки уроку

Учитель роздає кожному учневі один прапорець певної країни.

Т: Дітки, у кожного з вас є прапорець певної країни. Уявіть, що ви родом саме з цієї країни. Скажіть Bunny, з якої ви країни. Але памятайте: Bunny розуміє лише англійську. (Тримає в руках тигрика та підходить до учня). Hello, Vitalik. Where are you from?

P1: Hello, Bunny. I am from the USA.

T: Well done. You get Smiley! Найактивніші на уроці учні отримують «Усмішки» (вручає учням картки).

• Прощання

Т: The lesson is over. Goodbye, children . Р: (хором) Goodbye, Bunny.

______

План-конспект уроку з англійської мови у 1 класі № ____

Тема: Моя родина та друзі.

Підтема : Тема. Скільки тобі років?

Мета: ознайомити учнів з новими лексичними одиницями з теми «Числівники»,

навчити школярів використовувати фразу «How old are you?» та відповідати на неї;

формувати вміння планувати мовленнєві дії із застосуванням нового матеріалу;

розвивати логічне мислення та уяву;

вихову­вати в учнів уміння слухати інших.

Обладнання: CD-програвач і диск, іграшковий Bunny, картки із цифрами від 1 до 8, картки із зображенням усмішки, підручники, зошити.

Хід уроку