II. Основна частина уроку

• Ознайомлення з новими лексичними одиницями (РВ, task 1 p. 81)

Т: Open your pupil's books at page eight and one. Task one. Listen. (Учні слухають вимову нових лексичних одиниць, а вчитель указує на них у підручнику).

Т: Listen again and point. (Учні слухають вимову нових лексичних одиниць і вказують на них у підручнику).

Т: Listen again, point and repeat. (Учні слухають вимову нових лексичних одиниць, повторюють та вказують на них у підручнику).

• Тренування в застосуванні нових лексичних одиниць (РВ, task 2 p. 81)

Т: Вам слід зловити м'яч і назвати місяці, коли ви ходите до школи. For example: I go to school in September. (Кидає м'яч учневі).

P1: (ловить м'яч) I go to school in October. Учитель опитує в такий спосіб усіх учнів.

• Закріплення вивченої граматичної конструкції (РВ, task 3 р. 81)

Т: Look at task three. Look at the pictures. Listen and point. He sings. (Учні вказують на другий малюнок).

Аналогічно опрацьовують інші малюнки.

Т: Now I point and you say. Зараз я вказуватиму на малюнки, а ви казатимете, що на них зображено. (Указує на перший малюнок).

They write.

• Розвиток діалогічного мовлення (РВ, task 4 p. 81)

T: Let's work in pairs. Ask and answer. For example, do you play games at the English lessons, Ivanka? Say, «Yes, I do», or «No, I don't». P,: Yes, I do.

T: Now ask each other. Тепер запитайте одні одних про інший вид діяльності на уроці аетлійської мови. Pt: Do you read at the English lessons? P2: Yes, I do.

Учні працюють у парах, а вчитель ходить по класу й спостерігає. За потреби він може допо­магати тим учням, яким важко виконати завдання.

• Фізкультхвилинка

Учитель промовляє слова, показує рухи та спонукає учнів повторювати. Див. урок 32.

• Закріплення вивчених літер. Гра «Find the Way» (РВ, task 5 p. 82)

T: Look at task five. Let's play the game «Find the Way» — «Знайди шлях». Допоможіть мавпочці залізти на дерево. Work in pairs. Look at the letters (указує на літери в підручник)). Pupil A says a letter. Pupil В shows it on the chart. Один учень називає літеру, другий показує її в таблиці.

Учні працюють у парах, а вчитель ходить по класу й спостерігає за їхньою роботою. За потре­би він може допомагати тим учням, яким важко виконати завдання.

• Читання за диктором (РВ р. 82)

Учитель застосовує алгоритм, представлений на попередніх уроках. Див. урок 20.

• Практика в монологічному мовленні (РВ, task 6 p. 82)

Т: Скажіть, що ваші товариші роблять у школі. For example: Olena reads at school. Ivan writes letters at school.

• Робота в зошитах (WB, tasks 1-3 p. 33)

T: Open your workbooks at page three and three. Task one. Match and name. З'єднайте малюнки зі словами та назвіть їх.

Т: Look at task two. Write the letters from A to Z. Упишіть літери від А до Z.

T: Look at task three. Circle and read. Погляньте на перше виділене слово та знайдіть таке ж у рядочку. Обведіть та прочитайте його.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Підсумки уроку

Т: Що нового ви вивчили на уроці? Сьогодні всі учні чудово працювали. А найкраще за всіх... (вручає учням різнокольорові наклейки).

• Прощання

Т: Stand up, please. Goodbye, children! P: (хором) Goodbye, teacher!