Тема 9. Межэтнические и политические конфликты План

1. Механизмы возникновения межгрупповых конфликтов.

2. Понятие этничность.

3. Причины возникновения этнических конфликтов.

4. Типы этнических конфликтов.

5. Особенности развития межэтнического конфликта.

6. Способы урегулирования межэтнических конфликтов.

7. Понятие и особенности политических конфликтов.

8. Виды и причины возникновения политических конфликтов.

9. Способы разрешения политических конфликтов.

Литература: 2,3,4.

Сюжетно-ролевая игра «Улучшение взаимодействия

с прибывающими мигрантами»

I.Основная цель игры – определить и усвоить методику улучшения взаимоотношений между сторонами.

II.Участники игры: а) 2 конфликтующие стороны: коренное население и мигранты; б) руководство области; в) эксперты.

III. Порядок проведения игры:

- назначение участников;

- анализ причин конфликта;

- выстраивание стратегий.

Шаг 1 – проанализируйте состояние6: конфликтное измерение.

Шаг 2 – подготовьте анализ и предложения по выходу из ситуации.

Шаг 3 – разработайте правила общения для мигрантов (задача: как Вы будете осуществлять выработанные предложения? определите порог толерантности.).

IV. Разбор игры и подведение итогов: эксперты определяют эффективность работы.

Игра-дискуссия: «Наилучший политический лидер»

1. Цели игры: ознакомить студентов с различными типами по­литических лидеров; на известных исторических примерах дать им возможность оценить достоинства и недостатки различных типов политического лидерства и определить, к каким типам от­носятся известные современные политические лидеры.

2. Установка. Немецкий политолог и социолог М. Вебер де­лил политических лидеров на три основных типа: традиционный, харизматический, рационально-правовой. Необходимо в ходе проведения игры-дискуссии всесторонне оценить каждый из на­званных типов.

3. Порядок проведения игры.

   1. Все участники игры делятся на три подгруппы, каждая из которых должна отстаивать преимущества одного из указанных выше типов лидерства.

   2. Выбирается (назначается группа экспертов).

   3. Каждая подгруппа уединяется и разрабатывает программу своего выступления на дискуссии. В программе и в последующих выступлениях необходимо не только обосновать достоинства «своего» типа лидера, но и указать объективные и субъективные факторы (уровень развития общества, личные качества лидера, сложившиеся обстоятельства и пр.), способствующие приходу к власти подобного типа лидера.

   4. Во время дискуссии каждая команда выступает в порядке очередности. Остальные участники выслушивают доводы и аргу­менты, а потом задают вопросы.

   5. В развернувшейся дискуссии каждая из команд должна аргументировано доказать преимущества правления «своего» ти­па лидера и найти слабые стороны в аргументации свих оппо­нентов.

4. Разбор проведенной игры-дискуссии.

1. Эксперты оценивают выступления команд по нескольким позициям, определенным по взаимной договоренности, например аргументированность; знание теории и истории вопроса; тактичность (бестактность) и т.д. Победителем считается команда, набравшая наибольшее количество баллов. Так же определяется лидер в личном зачете.

2 Общее обсуждение прошедшей игры-дискуссии.