- •Т.В. Белинская т.А. Арсланов анатомия центральной нервной системы учебно-методическое пособие
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Программа
- •Раздел 1. Нейробиологические основы цнс
- •Тема 1. Введение в курс «Анатомия цнс»
- •Тема 2. Общие вопросы строения нервной системы человека, основные термины и анатомические координаты
- •Тема 3. Гистология и ультраструктура нервной ткани
- •Раздел 2. Развитие и созревание мозга
- •Тема 4. Онтогенез нервной системы человека и возрастные особенности головного и спинного мозга
- •Раздел 3. Спинной мозг
- •Тема 5. Оболочки мозга. Внутренняя среда цнс. Гематоэнцефалический барьер
- •Тема 6. Структурно-функциональная организация спинного мозга человека
- •Раздел 4. Головной мозг
- •Тема 7. Особенности структурно-функциональной организации отделов ствола головного мозга
- •Карта освоения основных дидактических единиц по курсу«Анатомия цнс»
- •Уровни изучения нервной системы
- •2. Общий обзор нс
- •Симпатическая и парасимпатическая нс отличаются по следующим признакам
- •Головной и спинной мозг
- •Вес и объем мозга
- •Возрастные особенности цнс
- •Серое и белое вещество нс
- •Нервные волокна и нервы
- •Классификация нервных волокон и нервов
- •Лекция 2. Гистология и ультраструктура нервной ткани План
- •1. Структура и свойства нервной ткани
- •2. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной ткани и нс
- •3. Взаимодействия нейронов
- •2. Кровоснабжение мозга
- •3. Ликворная система головного мозга
- •Лекция 4. Развитие нервной системы План
- •1. Развитие спинного мозга
- •2. Развитие головного мозга
- •Лекция 5. Строение спинного мозга План
- •1. Внешнее строение
- •2. Сегментарное строение
- •3. Строение серого вещества
- •4. Строение белого вещества
- •5. Спинномозговые нервы, их производные и области иннервации
- •Лекция 6. Ствол мозга План
- •1.Продолговатый мозг
- •Внутренне строение
- •2. Мост
- •3. Средний мозг
- •Внутреннее строение
- •Лекция 7. Мозжечок План
- •1. Внешнее строение и функции мозжечка
- •2. Внутреннее строение мозжечка
- •Лекция 8.Конечный мозг План
- •1. Полушария головного мозга и их рельеф
- •2. Функциональная характеристика корковых зон
- •3. Строение коры большого мозга
- •4. Базальные ядра
- •Лекция 9. Проводящие пути цнс План
- •1. Классификация проводящих путей
- •Сенсорные проводящие пути
- •2.Общий план строения анализатора
- •Лекция 10. Автономная нервная система План
- •1.Общая характеристика анс
- •Симпатический отдел анс
- •3. Парасимпатический отдел анс
- •4. Висцеральные сплетения и ганглии
- •Семинар № 2. Проводящие пути спинного мозга. Спинномозговые нервы. Вопросы для подготовки к семинару
- •Задание для работы на семинаре
- •Семинар № 3. Контрольная работа по разделам «Нейробиологические основы цнс», «Развитие и созревание мозга», «Спинной мозг» Задание к семинару
- •Вопросы для подготовки
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Семинар № 4 Черепно-мозговые нервы и области их иннервации Вопросы для подготовки к семинару
- •Задание для работы на семинаре
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Лабораторные работы Лабораторная работа №1. Особенности строения нейрона. Ультраструктурные компоненты нейронов. Нейроглиальные взаимоотношения. Задание для работы на занятии
- •Задание для самостоятельной работы
- •Лабораторная работа №2. Строение синапса. Схема образования миелиновой оболочки. Анатомические сечения и терминология Задание для работы на занятии
- •Анатомические плоскости (сечения) мозга
- •Анатомическая терминология
- •Строение синапса (по н.П. Поповой, о.О. Якименко)
- •Лабораторная работа №3. Особенности развития нервной системы в эмбриогенезе Задание для работы на занятии
- •Лабораторная работа № 4. Оболочки спинного и головного мозга. Кровоснабжение мозга. Ликворная система Задание для работы на занятии
- •Лабораторная работа №5 Строение спинного мозга
- •Лабораторная работа №5. Строение спинного мозга Задание для работы на занятии
- •Сегментарное строение спинного мозга
- •Лабораторная работа № 6. Строение спинномозгового нерва Задание для работы на занятии
- •Лабораторная работа №7. Рефлекторные дуги. Анс Задание для работы на занятии
- •Лабораторная работа №8. Проекция ядер черепно-мозговых нервов на дно четвёртого желудочка Задание для работы на занятии
- •Лабораторная работа № 9.Рельеф поверхностей больших полушарий головного мозга. Задание для работы на занятии
- •Рельеф латеральной поверх
- •Лабораторная работа №10. Строение коры большого мозга Задание для работы на занятии
- •Лабораторная работа № 11. Базальные ядра Задание для работы на занятии
- •Тесты примеры вариантов для итогового конроля
- •4. Образование нервной пластинки в эмбриональном развитии происходит:
- •Уровень с
- •1.Участки нервной трубки эмбриона называются:
- •13. Анатомическими признаками незрелости нервной системы новорожденного выступают
- •14. Соматическая нервная система отвечает за иннервацию
- •15. К соматомоторным нервам относятся
- •18. Позади от центральной борозды расположена
- •19. Поперечные извилины мозжечка объединяются в
- •20. Самая новая часть мозжечка называется
- •Уровень с
- •4. Образование нервной пластинки в эмбриональном развитии происходит:
- •Уровень с(5 баллов за вопрос)
- •1.Участки нервной трубки эмбриона называются:
- •13. Анатомическими признаками незрелости нервной системы новорожденного выступают
- •14. Соматическая нервная система отвечает за иннервацию
- •15. К соматомоторным нервам относятся
- •18. Позади от центральной борозды расположена
- •19. Поперечные извилины мозжечка объединяются в
- •20. Самая новая часть мозжечка называется
- •Уровень с (5 баллов за вопрос)
- •Примеры заданий, которые могут использоваться для контроля знаний на самостоятельных работах
- •Вопросы к экзамену
- •30. Цитоархитектоника коры больших полушарий мозга.
- •Литература
Возрастные особенности цнс
У новорожденного количество нейронов больше, чем количество глиальных клеток. Ребенок рождается с морфологически незрелой корой больших полушарий (малая масса головного мозга, слабо развиты борозды и извилины, малая дифференцировка нейронов коры, неполная миелинизация проводящих путей). Несовершенство строения приводит к несовершенству функции (слабый контроль над подкорковыми образованиями регуляция жизнедеятельности преимущественно осуществляется за счет безусловных рефлексов). У новорожденного большую часть суток кора не функционирует (спит 22 часа в сутки). Неучастие коры в координации тонуса мышц, движений, работе органов чувств приводит к тому, что движения новорожденного неточны и несогласованны, слабо выражен ориентировочный рефлекс, т.е. новорожденный практически не реагирует даже на громкие звуки.
Изменение размеров, формы и массы мозга сопровождается изменением его внутренней структуры. Усложняется строение нейронов, форма межнейронных связей.
Развитие идет гетерохронно (неравномерно во времени). В первую очередь созревают те структуры, от которых зависит нормальная жизнедеятельность на данном возрастном этапе – вегетативная НС. Эти отделы приближаются к структуре взрослого человека в возрасте 2-4 лет.
Серое и белое вещество нс
Белое вещество НС образовано миелинизированными нервными волокнами. Представлено центральными трактами и нервами. Функция белого вещества: передача информации от рецепторов в ЦНС, от одних отделов НС к другим.
Серое вещество НС образовано немиелизированными частями нейрона (сома и дендриты). Представлено корой мозжечка, корой полушарий большого мозга, ядрами и ганглиями.
Ядра головного мозга – скопления серого вещества в толще белого. Расположение ядер в отделах ЦНС: в белом веществе больших полушарий (подкорковые ядра), в белом веществе мозжечка (мозжечковые ядра), ядра, располагающиеся в промежуточном, продолговатом и среднем мозге. Ядра являются нервными центрами, регулирует ту или иную функцию организма.
Ганглии – скопления тел нейронов, располагающиеся вне пределов ЦНС, чаще всего образованные афферентными нейронами, но могут быть образованы и эфферентными (в АНС).
Нервные волокна и нервы
Длинные отростки нервных клеток, покрытые оболочками, называются нервными волокнами.
Нервные волокна, выходящие за пределы НС, образуют нервы (совокупность нервных волокон). Каждый нерв имеет оболочку и кровоснабжение.
Классификация нервных волокон и нервов
На основе морфологических и функциональных признаков выделяют миелинизированые и немиелинизированные нервные волокна.
По функциональному признаку различают афферентные (чувствительные) и эфферентные (двигательные) волокна.
В зависимости от соотношения афферентных и эфферентных волокон в составе нерва различают чувствительные, двигательные и смешанные нервы. Все спинномозговые нервы являются смешанными.
Литература: 1, 2, 3.
Лекция 2. Гистология и ультраструктура нервной ткани План
Структура и свойства нервной ткани.
Нейрон как структурно-функциональная единица нервной ткани и НС.
Взаимодействия нейронов.
