ОГБОУ СПО «ТОМСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка для студентов

очного и заочного отделений

по теме:

История России в геополитическом пространстве послевоенного мироустройства, представленная в форме синхронистических таблиц.

Выполнил: Пухтий Б.С., преподаватель истории.

ТОМСК - 2014

История России в геополитическом пространстве послевоенного мироустройства, представленная в форме синхронистических таблиц.

Методическая разработка для студентов очного и заочного отделений . – Томск: ТАДТ, 2014. – 24 с.

В данной разработке обобщен опыт занятий со студентами техникума как очной, так и заочной формы обучения. Для лучшего понимания и усвоения исторического процесса студентами учебный материал представлен в табличной форме, в которой события в СССР (России) и мире даны последовательно по годам. Такая форма представления исторического материала делает его компактным, удобным для восприятия и помогает сформировать, как надеется автор, достаточно ясную картину послевоенного развития нашей страны в мировом контексте изменений в голове даже не слишком прилежного студента. Небольшие пояснения, предпосланные к хронологии каждого определенного периода развития страны и мира, характеризуют особенности развития страны с его достоинствами и недостатками. В конце пособия дан краткий анализ положения страны в современном мире.

Рецензент: Дедкова О. А., преподаватель высшей квалификационной категории ОГБОУ СПО «Томский автомобильно-дорожный техникум»

Методическая разработка рассмотрена на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин Томского автомобильно-дорожного техникума и рекомендована к использованию в учебном процессе при изучении истории.

Содержание:

1.Введение: Легенда к синхронистической таблице или причины, ведущие к ее использованию при изучении современной истории.

2.Эпоха советского периода:

а). Апогей сталинизма или время руководства ВКП (б) - КПСС и СССР И. В. Сталиным.- 1946 - 1953 гг.

б). Эпоха «Оттепели» или время руководства КПСС и СССР Н.С. Хрущевым. 1953 -1964 гг.

в). Эпоха «Застоя» или время руководства КПСС и СССР Л. И. Брежневым, Ю.В. Андроповым, К.У. Черненко. 1964 – 1985 гг.

г). Эпоха « Перестройки» или время руководства КПСС и СССР М.С. Горбачевым 1985 -1991 гг.

3. Эпоха создания РФ:

а). «Лихие девяностые» или создание «новой России» во время правления страной Б.Н.Ельциным. 1992 – 2000 гг.

б). Поиски страной своего места в мире и внутреннего устройства страны или РФ во время правления В.В. Путина и Д.А. Медведева. 2000 – 2013 гг.

4. Ответы руководства РФ на вызовы времени или усилия России по строительству многополярного мира.

5. Список литературы.

1.Введение: Легенда к синхронистической таблице или причины, ведущие к ее использованию при изучении современной истории.

Молодежь в современном мире во многом по - иному, чем предыдущие поко-ления, познает мир, в котором она живет. Это связано с развитием информа-ционных технологий и созданием информационного общества. Как и многие другие мировые открытия они принесли с собой не только благо (поиск инфор-мации невероятно облегчился, расширились коммуникации и многое другое), но и проблемы, с которыми люди столкнулись впервые за несколько веков раз-вития «галактики Гутенберга». Во – первых, у молодежи пропадает желание читать так, как читали их предки и даже родители: не спеша, вдумчиво, боль-шие тексты, часто возвращаясь к прочитанному. Во –вторых, у молодых людей развивается клиповое восприятие мира и, если можно так выразиться, «SMS – мышление», и, как результат, ухудшается как память, так и умение мыслить логично. Многие молодые люди отвыкли от книги и подробные логично выст-роенные рассуждения не находят у них понимания, да и нет желания понять слож-ный текст. Поэтому приходится искать иные подходы к подаче учебного мате-риала. Одним из таких подходов и является создание таблиц, информационно – логических схем, в которые по определенной логике и укладывается изучаемый материал. Разумеется, заменить учебное пособие и другие материалы, в кото-рых события изложены подробно, а связи между ними обоснованы, они не мо-гут. Но стать своеобразным базисом, опираясь на который, можно создать у студентов достаточно прочную и надежную конструкцию исторических пред-ставлений о развитии мира и положении своей страны в мире, которую сам студент сможет достраивать.

Хронологические таблицы широко используются в учебных пособиях различ-ного типа. Но необходимо различать просто хронологические таблицы, дающие перечень событий и синхронистические. Простая хронологическая таблица, обычно прилагаемая к учебным пособиям, как правило, является пособием для запоминания фактов, но там, прежде всего, пропадает наглядность, затрудняется сопоставление разных историко-социальных процессов. Принцип синхронии помогает избежать данного недостатка, а, напротив, позволяет видеть время истории объемно во взаимосвязи развития народов и государств.

Данная структура таблицы издавна используется в учебниках истории и различных научно – популярных изданиях и, как показывает практика, является эффективным средством усвоения и закрепления учебного материала, потому что: а) если «цель обычной хронологической таблицы – напоминание», то «синхронической – запоминание» (Л.Н. Гумилев); б) подобно летописям (а это опора на подсознание) здесь выделяются главные события по годам, которые произошли в стране и мире, что принудит студента вольно – невольно, по мое-му мнению, задуматься и узнать больше; в) дает стереоскопическое видение окружающего мира, что является одной из главных опор исторического мышления и «даже в некоторой мере указателем разума».(В.О. Ключевский).

Небольшие пояснения, предпосланные к хронологии каждого определенного периода развития страны и мира, характеризуют особенности развития страны с его достоинствами и недостатками. В конце пособия дан краткий анализ положения страны в современном мире. Приложены схемоконспекты развития страны этого периода и приведена использованная литература.