2. Памятки для работы в Интернет

2.1. Памятка для работы с фонодиктантами .

Инструкция для работы на сайте Цифровых образовательных ресурсов

1. Для работы в режиме ЦОР зайти в Интернет.

2. Зайти на сайт ЦОР.

3. Выбрать класс (9-11).

4. Выбрать предмет - русский язык.

5. Зайти в раздел «Коллекция диктантов».

6. Выбрать диктант, начать писать в окне под диктовку.

7. Проверить написанный диктант.

8. Если необходимо, переписывать до тех пор, пока он не будет зачтён.

9. Скопировать первый лист.

10. Отправить его на адрес преподавателя: samotiklg@mail.ru, подписав: факультет, группа, ФИО, а также класс, количество ошибок, автор текста, заголовок., .

2.2. Памятка для тестирования в режиме «Тренажеры» и «Самоконтроль» (студентам ВУЗов).

1.Для работы в режиме Интернет-тренажеров, необходимо зайти на сайт КГПУ.

2. Зайти на сайт http://www.i-exam.ru.

3. Выбрать раздел «Студентам ВУЗов».

4. Выбрать вкладку «Обучение и самоконтроль».

5.Ввести ключ___________________.

6. Выбрать специальность, дисциплину (русский язык), режим тестирования.

7. Начать тестирование.

8. Скопировать первый лист.

9. Отправить его на адрес преподавателя: samotiklg@mail.ru, подписав: факультет, группа, ФИО.

2.3. Памятка для обращения к учебным ресурсам КГПУ.

1. Зайти на главную страницу КГПУ.

2. Войти в учебные ресурсы.

3. Общие дисциплины

4. Кафедра русского языка и культуры речи.

5. Фамилия преподавателя _________________ и пароль __________________.

2.4. Памятка студенту для контрольного центрального тестирования по русскому языку и культуре речи.

1. Вы участвуете в пробном тестировании по русскому языку и культуре речи как подготовке к тестированию в процессе аккредитации вуза.

1. Вы выполняете предложенный компьютером вариант теста.

2. Текст содержит более 30 заданий с четырьмя вариантами ответов.

3. Необходимо выполнить все задания теста.

4. В крайнем случае, при непонимании задания Вы можете обратиться к дежурному преподавателю.

5. Варианты ответов к тесту сопровождаются светлыми или тёмными кружочками (квадратиками). Светлый тон кружочка обозначает, что среди предложенных ответов есть один правильный вариант, тёмный – что их два.

6. Прежде чем отвечать на тест, нужно ещё раз внимательно перечитать задание.

2.5. Памятка для тестирования в системе «Абитуриент».

1. Зайти на сайт http://www.i-exam.ru.

2. Зайти в Единый портал тестирования.

3. Выбрать раздел «Демоверсии» «Абитуриентам».

4. Выбрать дисциплину «Русский язык».

5. Обозначить галочками все темы.

6. Начать тестирование.

7. Скопировать последний лист «результаты тестирования».

8. Отправить его на адрес преподавателя: samotiklg@mail.ru, подписав факультет, группу, ФИО.

3. Схемы для анализа устных и письменных текстов

3.1. Рецензия на выступление на занятии

1. Сообщение о теме. Обоснование темы, соответствие выступления теме и т.п.

2. Источники. Тип усвоения знаний (репродуктивный, иллюстративный, реферативный, творческий).

3. Композиция, наличие зачина, вступления, основной части, заключения и концовки. Соотношение между ними в объёме.

4. Логический анализ выступления. Нет ли внутренних противоречий, недосказанности и т.п., логических ошибок.

5. Доказательность текста, аргументированность.

6. Какие виды логической организации текста использованы: дедуктивная, индуктивная, аналогия и т.д.

7. Основные коммуникативные качества выступления: правильность (отклонения от литературной нормы, их оправданность), точность (качество использования заимствований, фразеологизмов, внелитературной лексики и т.д.), богатство, уместность, действенность.

8. Характер адресата, установка на восприятие и понимание. Использование средств привлечения внимания.

9. Образ автора. Внешность, невербальные средства общения. Тип мышления, отражённый в тексте (конкретный, обобщённо-абстрактный, образный и др.). Индивидуально-авторские стилистические особенности выступления.

10. Использование риторических средств выразительности (тропы, фигуры речи).

11. Оценка выступления.

3.2. Риторический анализ текста

1. Форма (письменная, устная), тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог). Основные функции текста (общение, сообщение, воздействие).

2. Стиль, подстиль, жанр текста. Какими средствами выражена стилистическая принадлежность текста. Сфера общения и ситуация, на которую текст ориентирован. Род красноречия.

3. Характер адресата с учётом стилистических особенностей текста. На какой уровень восприятия и понимания ориентирован текст.

4. Образ автора. Тип мышления, отражённый в тексте (конкретный, обобщённо-абстрактный, образный и др.). Индивидуально-авторские стилистические особенности текста на уровне отбора языковых средств и их организации.

5. Тема текста, его цель.

6. Композиция текста. Структура, наличие зачина, вступления, основной части, заключения и концовки.

7. Логический анализ текста. Нет ли внутренних противоречий, недосказанности и т.п., логических ошибок. Доказательность текста, соблюдены ли требования к тезису и аргументу. Какие виды демонстрации использованы: дедуктивная, индуктивная, демонстрация по аналогии. Дополнительные виды демонстрации: апелляция к человеку, апелляция к публике, «возвратный удар» как средство аргументации и т.д.

8. Основные коммуникативные качества текста: правильность (отклонения от литературной нормы, их оправданность), точность (качество использования заимствований, фразеологизмов, внелитературной лексики и т.д.), богатство, уместность, действенность.

9. Риторические средства выразительности (тропы, фигуры речи), целесообразность их использования в речи. Средства привлечения внимания читателей.

10. Оценка текста.

3.3. Риторический анализ школьного учебника I. Содержание (информационный ряд). 1.1. Формулировка темы. 1.2. . Связь с предыдущей темой. 1.3. Пропедевтические (опережающие, подготовительные) моменты содержания. 1.4. Логическое построение текста. Индуктивный, дедуктивный принцип (исторический, по аналогии, ступенчатый). Наличие подзаголовков, ключевых слов.

1.5. Представлен ли глоссарий в тексте.

1.6. Есть ли контрольные материалы (вопросы, задания, материал для наблюдения и т.д.).

II. Оформление (визуальный ряд). 2.1. Поле текста. Единое или разбитое на секторы? 2.2. Шрифты. Сколько? Назначение.

2.3. Цветовое оформление материала. 2.4. Наличие выделенной документальной базы и иллюстраций.

III. Оценка текста.