- •Составитель:
- •4.2..Тесты
- •4.3. Линокарты
- •4.4. Минимумы
- •5. Школьная документация
- •6. Личностная документация
- •7. Язык и закон
- •Тематический план.
- •Тема 1. Общие сведения о риторике.
- •Тема 1. Из истории русского языка. Формы существования национального языка. Элементы речевой деятельности учителя.
- •Тема 2. Учебно-научная речь. Жанры учебной речи.
- •Планы занятий
- •Приложение № 1.
- •1. Вопросы к зачету по курсу «Педагогическая риторика
- •2. Памятки для работы в Интернет
- •2.1. Памятка для работы с фонодиктантами .
- •3. Схемы для анализа устных и письменных текстов
- •4. Контрольные и тренировочные материалы
- •4.1. Опросные листы и бланки рационального конспектирования
- •1.5. Требования школы и вуЗа к реализации основных методов. _________________________________________________________________- _________________________________________________________________
- •1.6. Способы перекодировки текста __________________________________________________________________ Тесты
- •4.2.1. Тест № 1. Нормы произношения и ударения
- •5.2.3. Тест № 3. Морфология.
- •4.2.4. Тест №4. Общие тесты вариант 1.
- •4.5.5. Тесты №5 для домашнего тестирования
- •4.2.6. Материалы для подготовки к центральному тестированию
- •4.2.6.1. Тематическая структура теста
- •2.7. Для текстов научного стиля не характерно:
- •3. Публицистический стиль речи.
- •3.1. Для публицистического стиля характерны:
- •4.3.Жанры дипломатического подстиля:
- •4.4. К жанрам дипломатического подстиля не относятся:
- •II. Выразительные средства языка.
- •1.1.Фигуры речи:
- •1.2. Тропы:
- •III. Риторика.
- •1..Риторика как наука.
- •1.1. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения.
- •1.2. Принципы организации вербального взаимодействия.
- •5.2. Орфографические нормы русского литературного языка.
- •5.3. Пунктуационные нормы русского литературного языка.
- •4.3. Линокарты
- •4.3.2. Линокарта для теста № 2. Род существительных.
- •4.3.3. Линокарта для теста №3. Морфологические нормы
- •4.3.4. Линокарта для теста № 4. «Общие тесты»
- •4.4.2.Минимум №2. Акцентология.
- •4.4.4. Проверка минимума №2
- •4.4.4. Минимум № 3 по орфоэпии
- •5. Школьная документация
- •5.1. Инструкции Министерства по ведению шд
- •5.2. Классный журнал
- •5.3. Характеристика на ученика
- •Раздел 3. Особенности психических процессов и эмоции.
- •5.4. Должностные инструкции
- •5.4.1. Должностная инструкция учителя
- •Общие положения
- •III. Права
- •Ответственность
- •6.4.2. Должностная инструкция руководителя образовательного учреждения
- •I. Общие положения
- •II. Должностные обязанности
- •III. Права
- •IV. Ответственность
- •5.7. Примерная схема психолого-педагогического анализа урока
- •5.8. Памятка-алгоритм для самоанализа урока
- •5.9. Схема самоанализа урока
- •5.11. Основные вопросы для анализа организации познавательной деятельности учащихся
- •5.13. Основные вопросы для анализа личностного подхода к деятельности учащихся на уроке
- •6. 14. Основные вопросы для анализа мастерства учителя-воспитателя
- •5.15. Примерная схема психологического обоснования воспитательного мероприятия и анализа его проведения
- •5.16. План психологической деятельности ученика на уроке
- •5.17. План психологического анализа сформированности умений учебного сотрудничества
- •5.17. План психологического анализа учебного сотрудничества развивающего обучения
- •5.18. Схема рецензии урока
- •6. Личностная документация
- •7. Язык и закон
- •7.1. Конституция рф
II. Выразительные средства языка.
1.1.Фигуры речи:
- анафора (единоначалие, фигура речи, состоящая в в повторении начальных частей текста),
- эллипсис (стилистическая фигура, состоящая в том, что один из компонентов высказывания в речи не упоминается, опускается),
- парцелляция (стилистический приём, состоящий в расчленении предложения на отрывки, пишущиеся через точку),
- антитеза (стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путём резкого противопоставления понятий, мыслей, образов: легко подружиться, тяжело разлучиться);
- антономазия (использование собственного имени вместо нарицательного: ревнивый человеке – Отелло),
- градация(стилистическая фигура, состоящая из компонентов, расположенных в нарастающей или убывающей по смыслу последовательности: чистый район. Чистый город. Чистая Сибирь),
- параллелизм (фигура речи, заключающаяся в тождественности синтаксического строения двух или более смежных отрезков текста),
- каламбур (игра слов, намеренное соединение в одном контексте двух значений одного и того же слова или паронимов),
оксюморон (семантическая фигура речи, состоящая в приписывании понятию несовместимого с этим понятием признака, в сочетании противоположных по смыслу понятий, которое представляется абсурдным: живой труп),
- плеоназм (стилистическая фигура, состоящая в нагромождении однородных членов: «...лежали, укрывшись всем, что было, - одеялом, пальто, полушубком...»).
1.2. Тропы:
- сравнение (под ним струя светлей лазури),
- метафора (перенос по сходству: рукав реки),
- метонимия (перенос по смежности: класс не вымыт),
- синекдоха (именование целого по части и части по целому: стадо в сто голов; начальство не опаздывает),
- олицетворение (перенос с одушевлённого предмета на неодушевлённый: заговорила роща золотая),
- гипербола (преувеличение: сто раз вам говорила),
- литота (преуменьшение). Чаще строится на отрицании (двойном): не без причины;
эпитет (образное определение): железная дисциплина.
III. Риторика.
1..Риторика как наука.
1.1. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения.
-Речевое событие (протекающий в контексте речевой ситуации дискурс; включает 2 основных компонента: 1) словесную речь, 2) условия, обстановку общения, речевую ситуацию – место, время, адресат),
-речевое взаимодействие (речевая деятельность субъекта, состоящая из ряда коммуникативных актов, и речевая реакция адресата на речь субъекта), состоит из следующих этапов: внутренний план высказывания; порождение, структурирование высказывания; говорение (повествует, рассуждает, описывает) – творение звучащей речи; использование вербальных средств общения,
-речевая деятельность,
-речевая ситуация (условия, в которых происходит речевое общение),
-речевое поведение,
1.2. Принципы организации вербального взаимодействия.
Х.П. Грайс и Дж. Н. Лич выдвинули ведущие принципы коммуникации – кооперации и вежливости.
Принцип кооперации состоит из максим:
- максимы количества (излагай полно),
- максимы качества (говори правду),
- максимы отношения(говори по делу),
- максимы способа (говори ясно).
Принцип вежливости, представляющий собой совокупность ряда максим:
- максима такта (соблюдай интересы другого) – граница личной сферы: не следует затрагивать тем, потенциально опасных;
- максима великодушия (не затрудняй других) – предохраняет собеседника от доминирования в ходе коммуникативного акта;
- максима одобрения (не хули других) – позитивность в оценке других (не судите. Да не судимы будете);
- максима скромности (отстраняй от себя похвалы) – реалистическая, по возможности объективная самооценка;
- максима согласия (избегай возражений) – отказ от конфликтных ситуаций во имя решения более серьёзной задачи;
-максима симпатии (выказывай доброжелательность) – благожелательности, которая создаёт благоприятный фон для перспективного разговора.
2. Оратор и его аудитория.
2.1. Оратор в деловой речи. Качества участников деловой беседы:
- эмпатия – умение видеть мир глазами других людей, понимать другого человека,
- инициативность, склонность к активной деятельности,
- конкретность, отказ от общих рассуждений.
2.2. Качества, недопустимые для участников деловой беседы:
нежелание говорить и действовать напрямую, открыто. 2.3. Параметры характеристики аудитории:
объективные – наличие запроса на информацию,
субъективные – отношение к мыслям оратора, интеллектуальная характеристика, демографическая характеристика.
2.4. Виды слушания:
-рефлексивное (предполагает обратную связь с говорящими; активное вмешательство, стремление помочь в создании благоприятных условий общения).
-нерефлексивное (умение «внимательно молчать», не вмешиваясь в речь собеседника своими замечаниями).
3. Подготовка речи и публичное выступление.
3.1. Риторический канон:
- инвенция («изобретение» - выбор темы, предмета мысли). Последовательность действий в инвенции: выбор темы, сбор материалов, мысленная основа речи, позиция автора.
-диспозиция (композиция речи), составление плана, выбор жанра, модели и схемы.
- элокуция (словесное создание текста, выбор слова, выразительных средств языка),
- акция (звуковая инструментовка речи, произнесение).
3.2. Акция (действие) как раздел риторики состоит из:
приёмов интонирования, постановки голоса, мимики, жестов, сценического движения 3.3. Акция (действие) как раздел риторики не состоит из: набора языковых средств для выражения замысла.
3.4. Приёмы привлечения внимания в начале речи
-использование образа, символа, аллегории,
-рассказ истории, сообщение потрясающего факта,
-переход сразу к изложению дела,
-прямое выражение своих чувств по поводу излагаемого вопроса.
3.4. Заканчивая выступление, следует:
Повторять основные этапы развития темы, чтобы она предстала в целом, а не по частям
заострять проблему, чтобы усилить впечатление от речи,
благодарить за внимание,
3.5. Заканчивая выступление, не следует:
Извиняться («Я вижу, что несколько утомил вас»)
4. Типы связи слов и предложений в тексте.
4.1. Связь предложений в тексте осуществляется при помощи:
антонимов,
союзов и лексического повтора,
местоимений и лексического повтора,
частицыи т.д.
4.2. Способы построения текста:
-индуктивный (от частного к общему),
-дедуктивный (от общего к частному),
-исторический (согласно хронологии),
-концентрический (возвращаясь),
-ступенчатый (составные части),
-по аналогии (через похожее явление).
IV. Деловой русский язык.
1. Особенности делового русского
1.1. Для деловой переписки характерны:
точность и лаконичность передачи необходимой информации,
наличие клише и штампов,
отсутствие двоякого толкования в деловом письме,
соответствие конкретному виду делового письма,
использование канцеляризмов — слов, используемых в деловых документах
ссылка на индекс и дату входящего документа
2. Деловое письмо.
2.1. Деловые бумаги (жанры):
договор,
объявление,
запрос,
декларация,
заявление,
доверенность(элементы доверенности: фамилия, имя, отчество лица, которому выдана доверенность, подпись лица, выдавшего доверенность, печать).
докладная записка,
объяснительная записка,
служебная записка,
деловое предложение,
отчёт,
реклама (оповещение потребителей, зрителей и т.п. различными способами для создания широкой известности кому-нибудь, чему-нибудь с целью привлечения внимания).
Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентация.
2.2. Виды служебных писем:
письмо-запрос,
письмо-напоминание,
письмо-сообщение,
письмо-благодарность,
сопроводительное письмо,
письмо-презентация,
письмо-указание,
письмо-обращение
2.3. Деловые бумаги личного характера:
резюме,
автобиография,
характеристика,
заявление,
3. Деловой этикет.
3.1. Этикетные нормы приветствия;
первыми приветствуют:
мужчина – женщину,
младший по должности – старшего,
младшие по возрасту – старших,
член делегации – её руководителя.
Этикетные жанры:
тост (на дружеской встрече после подписания контракта) и т.д. .
4. Культура речи.
4.1. Аспекты культуры речи:
нормативный,
этический,
коммуникативный.
4.2. Теоретические основы культуры речи.
Уровни русского литературного языка:
фонетический,
лексико-семантический,
грамматический.
4.3. Лингвистические словари русского языка.
Виды словарей:
толковые,
орфографические,
орфоэпические,
этимологические,
паронимов,
фразеологические,
словари иностранных слов,
омонимов,
синонимов,
диалектные,
авторские,
исторические словари и т.д.
5. Нормы современного русского литературного языка:
5.1. Нормы современного русского литературного языка по уровням:
орфоэпические нормы,
нормы лексической сочетаемости,
нормы словоупотребления,
Лексические нормы: омонимы, паронимы,
нормы употребления фразеологизмов,
фразеологические синонимы,
морфологические нормы:
изменение собственного имени по падежам,
мена существительные общего рода,
употребление окончаний (нулевое или –ов), существительных множественного числа,
управление глаголов;
морфологические нормы имени числительного:
склонение числительных по падежам,
употребление собирательных числительных;
нормы употребления местоимений;
синтаксические нормы:
ошибки в употреблении деепричастного оборота.
