Оренбургский медицинский колледж

Оренбургского института путей сообщения - филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

"Самарский государственный университет путей сообщения"

ПМ.04 «Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»

ПМ.07 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

МДК 04.01, МДК 07.01, Теория и практика сестринского дела

По специальности 34.02.01 Сестринское дело базовый уровень

По специальности 31.02.01 Лечебное дело углубленная подготовка

Тема. Медицинская этика, как прикладная наука.

Лекция №8

Подготовил преподаватель

Марычева Н.А.

Согласовано

на заседании ЦМК

Протокол №_____

от «___»_______2015г.

Председатель ЦМК

Осмирко Е.К.

Оренбург 2015 г.

Учебно-методическая карта теоретического занятия

Специальность 34.02.01 Сестринское дело базовый уровень, 31.02.01 Лечебное дело углубленная подготовка

ПМ.04 «Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»

ПМ.07 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

МДК. 04.01., МДК.07.01. Теория и практика сестринского дела

Тема Медицинская этика, как прикладная наука.

Тип занятия Урок изучения новых знаний

Форма проведения Теоретическое занятие, лекция №8

Цели занятия:

Учебная.

Познакомить студентов с историей возникновения этико-деонтологических концепций, моральных и этических норм (правил). Дать понятия «субординация», «медицинский этикет». Обучить правилам и принципам профессионального сестринского поведения. Повторить принципы биоэтики.

Развивающие.

Содействовать развитию у обучающихся умений общаться. Обеспечить развитие у обучающихся монологической и диалогической речи. Способствовать становлению личности будущего медицинского работника.

Воспитывающие.

Дать необходимые сведения для формирования личных качеств будущего медицинского работника в соответствии с моральными и этическими нормами.

Объяснить необходимость соблюдения субординации. Стремиться воспитать чувство гордости за избранную профессию, бережного отношения к психике больного, умению управлять эмоциями.

Студент должен иметь представление:

- о медицинской этике, как прикладной науке;

- о сущности определения медицинской этики и деонтологии

Студент должен знать:

- исторический очерк этико – деонтологических концепций:

- моральные и этические нормы

- медицинский этикет, субординация.

- правила и принципы профессионального сестринского поведения

Межпредметные связи

История, история медицины, клинические дисциплины, основы сестринского дела, основы биоэтики, литература, русский язык, медицинское право, менеджмент в сестринском деле.

Самостоятельная работа. Работа с лекционным материалом, учебниками.

ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

(структура занятия)

1. Организационная часть (проверка присутствующих, готовность обучающихся к занятию, наличие формы и т.д.)

Введение

• начальная мотивация учебной деятельности (название темы, ее цель, значение, связь с современностью, перспективы развития вопроса);

• актуализация опорных знаний.

2. Основная часть (изложение нового материала)

ПЛАН

1. Введение.

2. Исторический очерк этико – деонтологических концепций.

3. Моральные и этические нормы.

4. Медицинский этикет, субординация.

5. Правила и принципы профессионального сестринского поведения.

6. Заключение.

МДК 04.01, МДК 07.01, Теория и практика сестринского дела

Занятие №8 (лекция)

Тема Медицинская этика, как прикладная наука

1. Введение.

Уже в те далекие времена, когда некоторые категории людей приобретали первые навыки оказания помощи больному, приемы врачевания сопровождались определенными ритуалами, в применении которых предусматривалось усиление их действенности. Так, древние представители народной медицины, знахари, ведуны широко пользовались в лечебных целях уговорами больного, нашептываниями, активным внушением. Рассмотрение медицинской этики и деонтологии в историческом аспекте показывает, что первые и основные этические нормы, формировавшиеся в процессе оказания медицинской помощи больным и пострадавшим, были обобщены и сформулированы учеными врачами разных исторических эпох.

Они были адресованы только врачам, которые длительное время сами, без обученных помощников средней квалификации, выполняли весь объем лечебной и фармацевтической работы. Подготовка и приобщение к занятиям медициной помощников врачей (фельдшеров, лекарских помощников, медицинских сестер, акушерок, фармацевтов и др.) начались в более поздний период. Поэтому, соблюдая историческую последовательность, мы считаем правомерным вначале коротко изложить основные положения врачебной этики, преломляя ее требования применительно к работе среднего медицинского персонала.