Функции игры в жизнедеятельности человека.

Игра – является неотъемлемой частью жизни людей, отражением реального мира, это эффективная форма удовлетворения настроения и проявления своих способностей.

Она влияет на:

• Интеллектуальное, нравственное, эстетическое, духовное развитие человека

• Ощущение самостоятельности

• Путь к познанию ребёнком самого себя

• Формирование сознания

• Потребность в совершенствовании

В процессе игры заложены огромные воспитательные возможности:

• Воспитание волевых качеств

• Умение преодолевать трудности

• Воспитание правильного взаимоотношения с игроками, которые строятся на основе общих интересов к игре

• Воспитание творческой инициативы

С помощью игры:

• Познаётся окружающий мир

• Пробуждается любознательность

• Формируется чувство ритма

• Вырабатывается пластичность

• Активизируется мышление

Игра – воспитывает человека.

Общая классификация игр

• Народные

• Спортивные

• Сюжетно-ролевые

• Настольные

• Интеллектуальные

• Деловые

Виды устных игр

• Загадки, скороговорки, кричалки, трудноговорилки, считалки, дразнилки,

• Шарады – загадки из 2 слов (вино - град)

• Анаграммы – в словах переставить буквы (липа-пила)

• Метаграммы – новое слово, изменив букву (боль-моль)

• Логогриф – удалить или добавить букву (плот-пилот)

• Аукцион – пословиц

• Викторины

• Весёлые вопросы

• Вопрос-ответ

Виды интеллектуальных игр

• С карандашом и устные игры

• Ребусы

• Кроссворды, сканворды

• Чайнворды

• Игры на шахматной доске

• Головоломки

Виды настольных игр

• Шахматы, шашки, домино, лото, нарды…..

• Уголки, Х/О, морской бой

• Электронные (тетрис, томагочи)

• Игры с плакатами (игровые поля, доски, планшеты)

• Стенды (мишень, хвост, «Наборщик» - 20 слов – бор, кора..)

Виды подвижных игр

• Свободные, творческие или вольные (сюжетно-ролевые - «казаки-разбойники», прятки, жмурки)

• Организованные с установленными правилами (личное первенство, командные)

Классификация подвижных игр

• По степени сложности

• По возрасту играющего (7-9, 10-12, 13-15 лет)

• По видам движения (бег, прыжки, мяч, обруч)

• По физическим качествам

Психолого-педагогические особенности игр.

- Дифференцированный подход к аудитории

• Возраст

• Пол

• Национальность

• Образование

• Тип нервной системы

- Особенности физиологического развития организма

- Уровень интеллектуального развития

Требования и правила, предъявляемые к игре.

Вся вспомогательная сущность игр отражается в их правилах.

Правила игры – что запрещается, что разрешается, за что поощряют.

• определяют весь ход игры

• регулируют: действия и поведение детей, их взаимоотношения

• обеспечивают условия, в рамках которых, участник не может не проявить воспитываемые у него качества

Законы игры:

• играя с товарищами, помни, что ты не один

• выбирай противника равного по силе

• победив, не зазнавайся, проиграл – не унывай

• не сердись, если кто-то нечаянно задел, толкнул, наступил

• береги принадлежности для игр

• уважайте судью, ведущего, товарищей

Объяснение игры:

• предыстория игры

• содержание игры

• последовательность игровых действий

• расположение игроков, атрибутов

• правила игры

• уточняющие вопросы

• распределение ролей

• сама игра

• итог игры

Требования для организаторов при проведении игры.

• Игра не должна включать в себя даже малейшую долю риска, угрожающего здоровью, однако трудные правила исключать нельзя.

• Вещи, предметы, используемые в игре должны быть безопасны, удобны в использовании, гигиеничны. Необходимо следить за пригодностью инвентаря

• Игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства игроков

• Игроки должны хорошо понимать смысл, содержание игры и её правила. Знать точный перевод понятий и терминов, усвоить идею каждой игровой роли

• Игра по своему содержанию должна быть педагогична

• Учитывать возраст, умственное и физическое развитие, кругозор

• Вовлечь в игру, заинтересовать

• Беречь детскую выдумку, эмоции и переживания

• Активизировать действия робких, пассивных игроков

• Не следует разучивать сразу много новых игр, дети должны «наиграться»

• Конец игры всегда должен быть ярким, результативным – победа, поражение, ничья (дружба)

• Там, где вкраплён сюжет, рекомендуется конец, соответствующий сюжету игры

• Между играми, необходимы кратковременные перерывы

• Избегать конфликтных ситуаций в отношениях между игроками

• Напоминать, уточнять правила игры

• Игровая программа должна быть разнообразна и выстраиваться от простых игр к сложным

• Игры рассчитываются на количество участников

• Соблюдать нормы гигиены и безопасности: не играть вблизи, проезжей части, мусорных ящиков, игры с мячом – подальше от окон, в стороне от клумб.

Необходимые требования при подборе игр.

• Закон внимания

• Сменяемость (от простого к сложному)

• Тематическая завязка

• Педагогическая цель

• Распределение игр по навыкам