И. ГИВЕНТАЛЬ Л. ЩУКИНА

Музыкальная литература

Г.Ф.ГЕНДЕЛЬ

^{и. с. БАХ}

Издание второе, исправлен­ное и дополненное

Допущено Управлением учебных заведений и научных учреждений Министерства культуры СССР в ка­честве учебного пособия для теоре­тических отделений музыкальных училищ

МОСКВА

«МУЗЫКА»

1986

4905000000-105 .„ _ос 4Ь—оо

78 И Г 46

026 (01)-86 © Издательство, «Музыка», 1986

ОТ АВТОРОВ

Предлагаемая книга является расширенным и частично переработанным вторым изданием учебного пособия «Г. Ф. Гендель и И. С. Бах», вышедшего в 1976 году. Как и прежде, в своих методических принципах авторы исходят из того, что музыкальное мышление воспиты­вается, в первую очередь, через постижение существа самой музыки. Поэтому центральную часть книги составляют анализы музыкальных произведений: они должны показать учащимся, что содержание, по­черпнутое из реальной жизни, воплощается в музыке в особых, спе­цифических формах. Авторы рассматривают произведения в про­цессе становления их художественных образов, выявляя драматурги­ческое единство каждого музыкального замысла. Такой тип анализа име­ет целью сформировать целостное понимание музыкального произведе­ния, преодолеть столь часто встречающуюся фрагментарность восприя­тия музыки. Это тем более важно, что учебное пособие адресовано учащимся первого курса теоретического отделения: оно должно с первых же шагов дать им верную профессиональную ориентацию. Как и в первом издании, аналитические разделы предваряются характеристикой творче­ства Генделя и Баха, а также отдельных жанров, к которым обращались эти музыканты. Вместе с тем, исходя из того, что в современной музыкальной педагогике проблема углубления исторической основы специального курса музыкальной литературы стоит особенно остро, авторы предпослали монографическим разделам пособия обзорную главу. В ней рассмотрены основные этапы развития истории музыки от древнейших времен до начала XVIII века. Такой более широкий исторический аспект открывает возможность рассматривать отдельные произведения в контексте определенной эпохи, в связи с другими искус­ствами, а также прослеживать преемственные связи музыкально-исторических явлений. Все это должно помочь формированию пред­ставлений о музыке как одной из форм идеологии, что имеет принципи­ально важное значение, особенно сейчас, в свете задач эстетического воспитания молодежи, поставленных перед профессиональными музы­кантами.

Во втором издании подверглись некоторой переработке началь­ные разделы монографических тем. Содержавшиеся в них ранее музы­кально-исторические сведения (помещенные в петит, сноски) нашли место в обзорной главе, биографический же материал здесь расширен, однако изложение фактов жизни композиторов по-прежнему подчинено просле­живанию этапов становления их творчества и характеристике творческо­го облика музыкантов.

Учебное пособие в своем настоящем виде предполагает различ­ные формы работы педагога с учащимися. Аналитические разделы требуют тщательной проработки — за фортепиано, с нотами в руках. Они допускают как классную, так и домашнюю работу учащихся. Материал, содержащийся в очерках, характеризующих отдельные жан­ры творчества Генделя и Баха, должен помочь более полному и ис­торически осмысленному восприятию следующих затем анализов.

Обзорная первая глава предназначена прежде всего для озна­комления с явлениями музыкально-исторического процесса, для рас­ширения профессионального кругозора учащихся-теоретиков. Она по­может создать ту широкую перспективу, которая включает творче­ство Генделя и Баха в единый музыкально-исторический процесс. Эта глава важна также для уяснения ряда основополагающих понятий, связанных с художественными направлениями той или иной эпохи, с развитием музыкальных форм, самого языка музыки. Эти понятия, которыми педагог постоянно пользуется в преподавании курса, по­лучают здесь по возможности краткую характеристику. Авторы не предполагают полного изложения всего материала этой главы на занятиях. В зависимости от уровня подготовленности учащихся и собственных педагогических установок преподаватель может распо­рядиться им по своему усмотрению. Возможна и самостоятельная домаш­няя работа учащихся с книгой, и занятия семинарского типа, и подготовка докладов с последующим их обсуждением на уроках и т. д. Подобные занятия должны с первых же шагов привить учащимся навыки работы с книгой, способствовать развитию самостоятельности мышления, что представляется особенно актуальным в свете проблем современной пе­дагогики.

Отдельные главы учебного пособия, как аналитические, так и обзор-нотисторические (в частности, первая глава), могут быть использованы и студентами первых курсов исполнительских факультетов консерва­торий.

Авторы выражают благодарность рецензенту Г. А. Савоскиной за высказанные ею ценные рекомендации и советы при подготовке к вы­пуску первого издания пособия. Авторы также искренне признательны С. И. Черняковой и 3. В. Гуменюк за рецензирование второго издания книги, а также всем преподавателям предметной комиссии Музыкального училища имени Гнесиных, принявшим участие в обсужде­нии как первого, так и второго издания.

Главы между авторами распределены следующим образом: И. А. Гивенталь написаны: в первой главе — разделы «Музыкаль­ная культура Возрождения», «Музыкальная культура XVII века»; во второй главе — раздел, посвященный жизненному и творческому пути Генделя, инструментальное творчество, клавирная и оркестровая музыка Генделя; в третьей главе — органное творчество Баха, Токката, Адв^ю и фуга до мажор, «Хорошо темперированный клавир» (прелюдии и фуги до мажор и ре мажор), Хроматическая фантазия и фуга, пар­тита № 6, оркестровая музыка, месса си минор Баха.

Л. Д. Щукиной принадлежит следующее: в первой главе — разделы «Искусство древнего мира и античности», «Искусство средневековья» и характеристика эпохи Генделя и Баха; во второй главе — ораториаль-ное творчество Генделя, оратория «Самсон», сюита № 7, соль минор; в третьей главе — раздел, посвященный жизненному и творческому пути Баха, органные хоральные прелюдии и клавирное творчество Баха, «Хорошо темперированный клавир» (прелюдии и фуги до-диез минор и ми-бемоль минор), Итальянский концерт, вокально-инструментальное творчество, «Страсти по Матфею», заключение.