III семестр

Ознайомлення з навчально-виховною роботою класу, групи продовженого дня, з планом виховної роботи класовода.

Складання плану проведення практики на семестр.

Спостереження та проведення бесід на морально-етичні та інші теми.

Підготовка та проведення дитячого ранку, екскурсії, прогулянки, змагання тощо.

Проведення позакласних занять.

Організація ігор дітей, розучування нових пісень і танців.

Організація художньої самодіяльності.

Участь у підготовці зборів батьків, засідання батьківського комітету класу. Відвідування батьків з класоводом.

Примітка: кожен практикант повинен за семестр підготувати і провести не менше 10 видів роботи (2 види роботи - залікові) , працювати над самоосвітою та власним педагогічним становленням.

IV семестр

Ознайомлення з організацією навчально-виховної роботи класу, групи продовженого дня, з планом виховної роботи класовода. Складання індивідуального календарного плану – графіка роботи практиканта на період практики.

Спостереження та проведення класних зборів.

Проведення колективної роботи з дітьми (лінійок, оглядів, конкурсів, змагань тощо).

Проведення бесід на морально-етичні та інші теми.

Спостереження та проведення тематичного ранку.

Підготовка та проведення зустрічі з видатними людьми.

Підготовка та проведення екскурсії, прогулянки.

Вивчення індивідуальних особливостей учня, колективу класу шляхом використання різних методів складання психолого-педагогічної характеристики на нього.

Організація ігор дітей. Розучування нових пісень і танців.

Організація художньої самодіяльності і технічної творчості учнів.

Робота з батьками учнів.

Індивідуальна робота з невстигаючими та «важкими» учнями.

V семестр

Ознайомлення з планом виховної роботи класовода та школи.

Складання індивідуального календарного плану – графіка практиканта на період практики.

Спостереження та проведення масових заходів. Проведення бесід та виховних годин на різну тематику.

Організація та проведення групових заходів (екскурсій, походів, дитячих ранків, прогулянок, веселих розваг, змагань, культпоходів у кіно, на виставки та ін.)

Спостереження та проведення гурткової роботи з учнями, суспільнокорисної праці.

Робота з батьками учнів.

Спостереження та участь у підготовці шкільних батьківських зборів.

Вивчення колективу класу шляхом використання різних методів та складання психолого - педагогічної характеристики на клас.

Виконання індивідуального завдання за визначеною тематикою.

Після закінчення кожного семестра практиканти подають таку документацію:

III семестр – щоденник практиканта, папка самоосвіти;

IV семестр – щоденник, психолого-педагогічна характеристика на учня, щоденник самоосвіти;

V семестр – щоденник, психолого-педагогічна характеристика класу, індивідуальне завдання, папка самоосвіти, педагогічні скарбниці.

Студенти, які навчаються на базі повної загальної середньої освіти виконують дану програму протягом одного семестру.

Рекомендована тематика заходів

Розумове виховання

1. Енциклопедія життя.

2. Знання – шлях до успіху.

3. Гімнастика розуму.

4. Пізнайко та його друзі.

5. Я і все навколо.

Моральне виховання

1. Я і мій духовний світ.

2. Кодекс моральної доброчинності.

3. Сила колективу.

4. Люби і шануй батьків своїх.

5. Святе слово «милосердя».

Громадянське виховання

1. Рідний край, де ми живем, Батьківщиною зовем.

2. Закон суспільства.

3. Скарби народу.

4. Символи України.

5. Джерела історії.

Екологічне виховання

1. Твоя планета – Земля.

2. Голоси природи.

3. Діти лісу.

4. Голубі стрічки планети.

5. Збережемо землю нащадкам.

Трудове виховання

1. Праця – головна умова людського життя.

2. Світ професій.

3. Твої домашні обов’язки.

4. Створи красу своїми руками

5. Секрети майстрів.

Естетичне виховання

1. Краса врятує світ.

2. Як зробити оточуюче середовище прекрасним.

3. Витоки мистецтва.

4. Гармонія життя.

5. В гостях у веселого пензлика.

Фізичне виховання

1. У здоровому тілі – здоровий дух.

2. Здоровий спосіб життя – крок до щастя.

3. Спорт, краса та гармонія.

4. Режим дня.

5. Світові спортивні досягнення нашої Батьківщини.

Статеве виховання

1. Світ дівчини, світ хлопчика.

2. Культура людських відносин.

3. Як народжується сім’я.

4. Перші почуття.

5. Секрети досконалості.

Вимоги до ведення щоденника педагогічної практики

Для щоденника заводиться загальний зошит, який підписують так:

Щоденник

педагогічної практики

студентки 21 групи

шкільного відділення

комунального вищого навчального закладу

«Олександрійський педагогічний коледж

імені В.О. Сухомлинського»

Бойко Галини Володимирівни

На першій сторінці вказується вид практики (практика «Позакласната позашкільна виховна роботи»), школа, клас, прізвище класовода, керівника практики прізвище директора (завуча) школи, їх телефони; початок і закінчення практики (див. додаток А).

Складовими частинами щоденника є індивідуальний календарний план – графік роботи практиканта (див. додаток Б), облік проведеної роботи (див. додаток В), конспекти проведених виховних заходів.

Індивідуальний календарний план – графік роботи практиканта складається на кожний семестр практики з визначенням видів роботи по тижнях і затверджується методистами перед початком практики.

В облік роботи записуються лише активні форми роботи, тобто ті, за які виставляються оцінки.

Конспекти виховних заходів обов’язково перевіряються і затверджуються методистом.

У період проходження педагогічної практики практиканти зобов’язані:

1. Виконувати правила внутрішнього розпорядку, розпорядження адміністрації базового закладу і керівників практики, суворо дотримуватись правил охорони праці та безпеки життєдіяльності.

2. Бути прикладом, ввічливості, організованості, дисциплінованості та працьовитості.

3. Виконувати всі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики.

4. Старанно готуватись до проведення дорученої навчальної-виховної роботи з дітьми.

5. Складати конспекти або розгорнуті плани уроків і занять, погоджувати їх з викладачем (вихователем, музичним керівником і т.д.) і затверджувати у методиста за день до практики.

6. Бути присутнім на всіх видах педагогічної практики згідно з розклад.

Азбука майбутнього вихователя

Вимоги до організації виховної роботи:

• особистісно орієнтовний підхід до виховання;

• єдність навчання, виховання та розвитку;

• природовідповідність виховання;

• культуровідповідність виховання, його національний характер в поєднанні із загальнолюдськими цінностями;

• гуманізація міжособистісних відносин;

• гуманітаризація виховання ( залучення до світової культури);

• диференціація і індивідуалізація виховання;

• врахування особливостей оточуючого середовища, його естетики;

• раціональна та оптимальна організація педагогічного процесу.

Результат виховної роботи своєрідний і не завжди відразу помітний.

Характеристика виховного процесу – динамічність, мобільність, змінюваність, змістовність.

Компоненти базової культури особистості в процесі виховної роботи:

• культура самовизначення – світоглядна підготовка, формування самосвідомості, ціннісного ставлення до життя, з’ясування його змісту, соціальна та професійна орієнтація;

• інтелектуальна культура – формування культури мислення, культури розумової праці, розширення бази знань загальної культури;

• моральна культура – формування ставлення до політики держави, народу, до себе на рівні норм гуманістичної моралі, культури спілкування;

• культура праці, економічна культура – формування економічного мислення, позитивне відношення до праці;

• громадянська культура – виховання законоповаги, підпорядкування нормам колективного життя, культура міжнаціональних відносин;

• екологічна культура – виховання бережливого ставлення і відповідального ставлення до оточуючого середовища, підготовка до природоохоронної роботи.

• естетична культура – формування потреби у висококультурних і духовних цінностях у подальшому збагаченні, розвитку творчих здібностей;

• фізична культура – розвиток рухливих якостей, умінь і навичок, формування відповідального ставлення до власного здоров’я, підвищення працездатності, потреба в здоровому способі життя;

• культура сімейних відносин – формування готовності до сімейного життя, статева освіта.

Традиційні форми роботи: екскурсії, свята, тематичні дні, вікторини, КВК, конкурси, ігри, змагання, відвідування виставок, вистав, усні журнали, трудові операції, десанти.

Умови результативності виховних заходів:

• відповідність теми віку та інтересами школярів;

• усвідомлення мети та шляхів її досягнення;

• попередня підготовка вчителя та учнів;

• з’ясування прийомів, методів і засобів виховної діяльності;

• зовнішнє оформлення заходу, визначення його емоційного фону, поведінки, тону, міміки, жестів.

Після проведення заходу важливий його аналіз. Можна залучити учнів за допомогою прийому кольорового враження.

Важливо пам’ятати про взаємодію із вчителем класу, цілісність, безперервність, систематичність виховного впливу.

Під час планування слід враховувати:

• умови виховання, оточуюче середовище;

• вікові та індивідуальні особливості учнів класу, їх інтереси;

• завдання виховної роботи з конкретним класом;

• особливості шкільного колективу.

Одне із завдань I етапу практики – вивчення дітей та дитячого колективу.

Орієнтовні схеми психолого-педагогічної характеристики класного колективу і на учня, аналіз виховного заходу подані в додатку (додаток Г).

Успіх виховної діяльності майбутнього педагога буде залежати в більшості від вмінь раціонально використовувати всі теоретичні знання, вміння, навички, набуті в ході лабораторних та практичних занять, результати самоосвіти для підготовки до практичної роботи з дітьми.

Студенти повинні вести щоденник самоосвіти та самовиховання, робити аналіз кожного дня педагогічної практики, окремих педагогічних ситуацій, робити висновки, будувати педагогічну перспективу.

Перелік індивідуальних завдань у ході практики з позакласної та позашкільної виховної роботи з елементами досліджень

1. Нормативні засади класного керівника.

2. Мотиви навчання учнів.

3. Критерії вихованості особистостей класу.

4. Вплив об’єктивних і суб’єктивних факторів на виховний процес конкретної особистості.

5. Виховний ідеал, шляхи його досягнення.

6. Судження В.О.Сухомлинського про методи виховання, їх актуальність.

7. Культура поведінки школяра.

8. Роль прикладу у вихованні.

9. Місце і роль вправ та привчання у вихованні.

10. Опишіть конкретні педагогічні ситуації з використанням сучасних методів виховання, проаналізуйте їх.

11. Опишіть колектив класу, в якому ви працювали з погляду особливостей його розвитку і взаємин між членами колективу.

12. Проаналізуйте поради В.О.Сухомлинського класному керівнику, перевірте їх дієвість на практиці.

13. Складіть програму діяльності вчителя початкових класів по моральному вихованню дітей.

14. Складіть програму діяльності вчителя по розумовому вихованню, визначте його зв'язок з фізичним вихованням.

15. Складіть програму діяльності вчителя по патріотичному вихованню, визначте його зв'язок з фізичним вихованням.

16. Складіть програму діяльності вчителя по естетичному вихованню, визначте його зв'язок з фізичним вихованням.

17. Складіть програму діяльності вчителя початкових класів по фізичному вихованню.

18. Складіть програму діяльності вчителя по громадянському вихованню.

19. Складіть програму діяльності вчителя по трудовому вихованню.

20. Складіть програму діяльності сім’ї по статевому вихованню своїх дітей.

21. Складіть кодекс честі учителя-вихователя.

22. Проаналізуйте рівень розумового виховання учнів класу відповідно до сучасних завдань.

23. Проаналізуйте рівень трудового виховання учнів класу відповідно до сучасних завдань.

24. Проаналізуйте рівень морального виховання учнів класу відповідно до сучасних знань.

25. Проаналізуйте рівень громадського виховання учнів класу відповідно до сучасних завдань.

26. Доберіть 3-4 методики вивчення рівня сформованості в учнів фізичних якостей, застосуйте їх на практиці.

27. Проаналізуйте систему фізичного виховання школи, її співвідношення з роботою класовода.

28. Користуючись збірником української народної творчості (прислів’їв і приказок, випишіть 15-20) про ставлення народу до здоров’я людини. Проведіть опитування школярів. Проаналізуйте роботу.

29. Перевірте актуальність думок В.О.Сухомлинського про діяльність школи по фізичному вихованню дітей.

30. Проаналізуйте дії класовода по забезпеченню умов для фізичного виховання школярів.

31. Опишіть систему фізичного виховання школи.

32. Складіть правила спілкування педагога з батьками учнів та колегами, обґрунтуйте їх.

33. Опишіть особливості виховної діяльності класовода, їх доцільність з вашої точки зору.

34. Підготуйте методичну розробку бесід, диспутів на етичні тематики.

35. Проаналізуйте план виховної роботи класовода відповідно до вимог сучасності.

36. Сформулюйте 10-12 правил, яких мають дотримуватись учителі-вихователі в роботі з педагогічно запущеними дітьми, обгрунтуйте їх вибір.

37. Запропонуйте власну систему педагогічної освіти батьків.

38. Випишіть 10-15 прислів’їв, що стосуються проблем сімейного виховання. Визначте обсяг роботи класовода щодо допомоги їх уникнення.

ДОДАТКИ

Додаток А

Педагогічна практика

«Позакласната позашкільна виховна роботи»

ОНВК (ЗНЗ I–II ст. №17, ліцей)

Клас: 1 – А

Класовод: Татаріна Людмила Станіславівна

Керівник практики: Борищук Тетяна Володимирівна

завуч: Марченко Наталя Аркадіївна

тел. № 3-24-84

Початок практики: 01.09.2014 р.

Закінчення практики: 28.12.2014 р.

Додаток Б

«Затверджую»

_________ Т.В.Борищук

12.09.2014 р.

Індивідуальний

календарний план-графік роботи

практиканта на Ш семестр

2014 – 2015 н.р.

№ п/п	Форма роботи	Тема заходу	Напрям виховання	Терміни виконання	Відмітка про виконання
1.	Конференція	Програма практики та вимоги до її проходження	Професійне становлення	07.09. 2014 р.	виконано
2.	Подорож	Моя країна, Україна, її світові, спортивні досягнення	Моральне, громадянське	14.09. 2014 р.	виконано
3.	Дискусія	У здоровому тілі – здоровий дух	Валеологічне, фізичне	21.09. 2014 р.	виконано
4.	Підготовка і здача звітної документації		Професійне становлення студента	15.12. 2014 р.	виконано
5.	Конференція	Підсумки професійних надбань	Професійне становлення студента	24.12 2014 р.

Додаток В

Облік