1. Предмет психодіагностики як науки

Психологічна діагностика вивчає способи розпізнавання і вимірювання індивідуально-психологічних властивостей людини (властивостей його особи і особливостей інтелекту). Розпізнавання і вимірювання здійснюється за допомогою методів психодиагностики.

Психодіагностіка нерозривно пов'язана з такими областями психологічної науки як загальна психологія, медична, вікова, соціальна і ін. Явища, властивості і особливості, що вивчаються перерахованими науками, виміряють за допомогою психодіагностичних методів. Результати психодіагностичних вимірювань можуть демонструвати не тільки наявність тієї або іншої властивості, ступінь його вираженості, рівень розвитку, вони можуть також виступати як способи перевірки істинності теоретико-психологічних побудов різних психологічних напрямів.

Так само, як психодиагностика "обслуговує" наочні області психологічної науки, саму психодиагностику "обслуговує" так звана диференціальна психометрія. Метою диференціальної психометрії є розробка вимог до вимірювальних психодіагностичних методів. Ці вимоги відносяться до адаптації методів, інтерпретації одержуваних даних, до процедури розробки методів, розробки і застосування математичного апарату для аналізу одержуваних даних.

2. Номотетичний і ідеографічний підходи в психодіагностиці.

У психодиагностиці виділяють два підходи вимірювання і розпізнавання індивідуально-психологічних властивостей людини: номотетичний і ідеографічний. Ці підходи відрізняються по наступних підставах:

1. розуміння об'єкту вимірювання;

2. спрямованість вимірювання;

3. характер методів вимірювання.

Підстава	Номотетічеській підхід	Ідеографічний підхід
Розуміння об'єкту вимірювання	Розуміння особистості як набору властивостей	Розуміння особистості як цілісної системи
Спрямованість вимірювання	Виявлення і вимірювання загальних для всіх людей властивостей особи	Розпізнавання індивідуальних особливостей особи
Методи вимірювання	Стандартізовані методи вимірювання, що вимагають зіставлення з нормою	Проектівні методики і ідеографічні техніки

Артефакт (від лат. artefactum - штучно зроблене) - експериментальний результат, що виникає через відхилення в проведенні експерименту або через дефекти самої методики. Зокрема, результати можуть бути порушений дією на випробовуваного навіювання.

3. Варіанти використання психодіагностичних даних.

1. Дані використовуються обстежуваним в цілях саморозвитку або в ін. цілях.

2. Дані використовуються психодіагностом (наприклад, для психокоректувальної роботи).

3. Дані використовуються адміністрацією для ухвалення рішення.

На етапі попередньої роботи з замовником етика психолога вимагає чіткого визначення мети і задач психодіагностики (тобто, оформлення замовлення). Чітке визначення того, чого хоче замовник, необхідне, щоб не повідомити про людину зайвої інформації (що не відповідає запитанню замовника).

Краще всього відповідати на запитання замовника у формі бесіди, яка повинна бути заздалегідь продуманий психологом. Якщо замовник вимагає відповіді психолога у вигляді психологічного висновку, то останнє повинне відповідати певним вимогам.

4. Основні вимоги до психологічного висновку :

1. Психологічний висновок повинен відповідати меті замовлення, а також рівню підготовки замовника до отримання такого роду інформації.

2. Зміст висновку повинен витікати з мети діагностики.

3. В зміст висновку повинні входити конкретні рекомендації залежно від характеру отриманих даних, якщо такі були потрібні замовнику.

4. Висновок повинен включати короткий опис процесу психодіагностики (методи, отримані з їх допомогою дані, інтерпретація даних, висновки).

5. У висновках необхідно указувати наявність ситуаційних змінних під час проведення дослідження, таких як:

   • стан респондента;

   • характер контакту випробовуваного з психологом;

   • нестандартні умови тестування;

5. Способи вирішення психодіагностичних задач.

Деякі способи вирішення психодіагностичних задач:

1. Тривале спостереження за обстежуваним в реальних умовах. Для цього необхідна постановка мети дослідження, а також знання про ту властивість, що є об’єктом спостереження.

2. Створення психологом ситуацій, в яких би респондент виявився згідно мети дослідження.

3. Застосування відповідних методів психодіагностики (тестів, самозвітів, проективных методик і ін.)

З погляду рішення психодіагностичних задач, психодіагностичні методи мають наступні переваги:

• дають інформацію про людину за короткий проміжок часу;

• дані, отримані за допомогою психодіагностичних методів, дозволяють дати кількісне і якісне порівняння респондента з іншими людьми;

• дозволяють прогнозувати поведінку людини;

6. Етапи психодіагностичного процесу.

Існує декілька схем психодіагностичного дослідження. Ось деякі з них:

Етапи психодіагностичного процесу по й. Шванцаре

1. Формулювання проблеми на підставі вивчення всіх відомостей про індивіда (анамнез, спеціальні медичні висновки, відомості про індивіда з погляду його успішності в учбовому закладі, ін.).

2. Формулювання гіпотез і вибір діагностичних методів.

3. Проведення тестування; аналіз отриманих даних.

4. Формулювання висновків (наприклад, про рівень психічного розвитку).

5. Відповіді на питання, поставлені на першому етапі.

6. Формулювання заходів, що є бажаними на підставі психологічного висновку.