ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

АКАДЕМИЯ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ

История россии Учебное пособие для абитуриентов Авторский коллектив:

В.И. Соколов (руководитель),

Ю.И. Абрамов, И.А. Гагин, К.В. Зотова, М.И. Кошелев, А.И.Кудрявцев,

А.С. Овчинникова, Ю.А. Реент, О.А. Тарасов 

Рязань 2006

История России: Учебное пособие / Авторский коллектив: В.И. Соколов (руководитель), Ю.И. Абрамов, И.А. Гагин, К.В. Зотова, М.И. Кошелев, А.И. Кудрявцев, А.С. Овчинникова, Ю.А. Реент, О.А. Тарасов. – Рязань, 2006. - 309 с.

Авторы, используя многолетний опыт преподавания отечественной истории в Рязанской Академии ФСИН России, составили пособие, призванное помочь абитуриентам подготовиться к успешной сдаче вступительных экзаменов по истории России.

Пособие включает методические советы, рекомендуемую литературу, краткий очерк истории России, хронологическую таблицу.

©Коллектив авторов, 2006

Предисловие

Во многих гуманитарных вузах страны вступительный экзамен по истории России - профилирующий. На экзамене абитуриент должен продемонстрировать не только знание фактов и событий, охватывающих историю страны с древнейших времен до наших дней, но и умение анализировать программный материал, понимать логику исторического процесса.

Анализ многолетней практики приема вступительных экзаменов по истории России в Рязанской Академии права и управления продиктовал необходимость выпуска данного учебного пособия. Авторы видят свою задачу в том, чтобы помочь абитуриенту подготовиться к успешной сдаче вступительного экзамена, овладеть приемами и навыками самостоятельной работы с учебной литературой, крайне необходимыми .для обучения в высшем учебном заведении.

Пособие включает краткий очерк истории России, список литературы, хронологическую таблицу, методические рекомендации по изучению программного материала и подготовке к экзамену.

При написании данной работы был использован проблемно-хронологический метод, то есть авторы, рассматривая деятельность исторических лиц, ключевые события той или иной эпохи, стремились обратить внимание абитуриентов на их различные трактовки, представленные в современной литературе.

В настоящем пособии использованы труды, материалы и учебники таких известных российских историков как Н. Карамзин, С. Соловьев, В. Ключевский, П. Милюков, С. Мельгунов, С. Платонов, Г. Вернадский, С. Пушкарев, А. Сахаров, А. Самсонов, А. Данилов, иностранных – Р. Пайпс, С. Коэн, А. Рамбо и других.

Текст краткого очерка подготовлен коллективом авторов: И.А. Гагин (гл. I—III), М.И. Кошелев (гл. IV—VI), К.В. Зотова (гл. VII), О.А. Тарасов (гл. VIII—X), Ю.А. Реент (гл. XI), А.И. Кудрявцев (гл. XII), Ю.А. Реент (гл. XIII), В.И. Соколов (гл. XIV—XV), Ю.И. Абрамов (гл. XVI—XIX, методические советы), В.И. Соколов В.И. (гл. XX), А.С. Овчинникова (Хронология).

Как успешно подготовиться и сдать вступительный экзамен по истории

«Придайте глубины печать

Тому, чего нельзя понять.

Красивые обозначенья

Вас выведут из заблужденья.

Но более всего режим

Налаженный необходим»

(Из советов Мефистофеля студенту)

Ежегодно тысячи абитуриентов сдают вступительные экзамены по истории России. И каждый год экзаменаторы становятся свидетелями «новых исторических открытий», отлитых в бессмертные формулы типа «доблестная Красная Армия под командованием Кутузова успешно разбила татар под стенами Москвы» или страстных повествований о том, как, например, «П. Столыпин, освободив крестьян от крепостной зависимости и создав Коммунистическую партию, разогнал Государственную Думу».

Что нужно, чтобы не оказаться в подобной ситуации «первооткрывателей» и достойно выйти из поединка с экзаменаторами? Совсем немногое - правильно построить подготовительный период и суметь в ходе экзамена убедить преподавателей в знании предмета. Нет сомнения, что многие из тех, кто сейчас читает этот текст, имеют свою точку зрения на то, как решить обозначенные проблемы. И это хорошо - вы можете сопоставить ее с предложенными рекомендациями. Те же, кто еще только думает об организации процесса подготовки к вступительным экзаменам, воспользовавшись приведенными советами, несомненно, сэкономят силы и время и успешно пройдут все испытания.

Подготовка к вступительному экзамену

1. Чем раньше Вы начнете систематическую подготовку, тем больше шансов, что к моменту экзамена у Вас будут прочные и глубокие знания предмета. Необходимый объем знаний изложен в Программе вступительных экзаменов по истории России, которой и следует руководствоваться в процессе подготовки.

2. На вступительном экзамене абитуриент должен продемонстрировать:

а) хорошее знание фактического материала (исторические события, даты, выдающиеся личности и т.п.); б) понимание объективного хода исторического развития, закономерности возникновения тех или иных исторических событий, их влияние на судьбы народов и государств; в) умение грамотно и логично формулировать и обосновывать свою точку зрения; г) владение общенаучными понятиями, такими как: закономерность, объективный и субъективный факторы, революция и реформа, цивилизация, культура и т.д.

3. Изучение (повторение) материала должно проводиться в строго хронологическом порядке без пропуска тем. Тогда вам будет понятна логика исторического развития и не будет сложно вычленить и усвоить причинно-следственные связи событий и явлений.

4. Простое чтение учебной литературы малопродуктивно, т.к. приводит в действие лишь зрительную память. У большинства из нас тип памяти - мнемонический (двигательный) - мы лучше и прочнее запоминаем, когда усвоенный материал законспектирован. Поэтому во время работы желательно делать записи. Что должно быть в конспекте?

5. Без дат и деятельности конкретных личностей нет истории. Делая записи в конспекте, не забывайте отмечать, когда произошло то или иное событие. лучше запоминаются даты и события, когда составляются тематические таблицы, хронологии определенного этапа.

Так, например, по эпохе Ивана IV (Грозного) можно сделать в конспекте таблицу, начало которой следующее:

1530 г.	-	рождение Ивана IV
1533 г.	-	смерть Василия III
1533-1538 гг.	-	правление Елены Глинской
1538-1547 гг.	-	боярское правление
1547 г.	-	провозглашение Ивана IV царем. Восстание в Москве
1548-1560 гг.	-	Избранная Рада
1549 г.	-	впервые созван Земский Собор
И так далее

При изучении темы очень важно отрабатывать материал по историческим персоналиям эпохи. В конспекте даются небольшие справки о правителях, политических деятелях, полководцах, представителях культуры и других лицах. Помните, через деятельность конкретных лиц лучше раскрывается изучаемый период истории.

6. При конспектировании полезно составлять тематические таблицы. Они помогают систематизировать материал, концентрировать внимание на главном, сравнивать различные факты и явления, избегать смешения разновременных, но похожих событий.

Пример таблицы “Народные выступления в XVII веке»:

Дата	Место (район) выс- тупления	Причины выступления	Организаторы выступления и результаты

Для заполнения таблицы следует отобрать необходимый материал и изложить его в хронологическом порядке.

7. В ходе подготовки к экзамену необходима постоянная работа по четкому определению терминов и понятий. Например, государство, феодализм, капитализм, боярская дума, синод, мануфактура, ВЧК, совнархоз и т.д. Не жалейте времени, чтобы разобраться и уяснить их смысл и содержание. используйте для этого учебную литературу, справочники и словари.

8. Изучив и усвоив тему, постарайтесь кому-нибудь ее рассказать, чтобы окончательно закрепить материал. Кроме того, этот прием позволит Вам проверить грамотность и логичность вашей речи, избавиться от «слов-паразитов». Если не удалось найти слушателей, обязательно устройте самопроверку по основным блокам разделов программы.

В заключение хочется подчеркнуть, что на экзамене особенно высоко оценивается не столько умение удачно пересказать прочитанное, сколько самостоятельное, творческое размышление над историческими событиями.

УДАЧИ ВАМ!