- •Курс лекций
- •Кемерово 2011
- •1. Классификация форм контроля качества обучения
- •Виды контроля
- •2. Организация контроля качества обучения
- •3. Традиционные формы контроля знаний
- •Отчет о работе за четверть
- •Ведение предметной страницы дневника
- •«Олимпийские игры»
- •Научный концерт или ненаучная конференция
- •Ситуативный диалог
- •Тематический экзамен
- •Личностно-ориентированная контрольная работа
- •«Презентация интеллектуальной собственности»
- •Викторина-зачет
- •«Шайба» – зачет-игра по теме
- •1. Оценивание как компонент учебной деятельности
- •2. Сущность и роль оценок
- •3. Функции педагогической оценки
- •4. Безотметочная система обучения
- •5. Критерии оценки знаний учащихся Положение об оценке знаний, умений и навыков учащихся по различным предметам утверждено мо приказом №179 от 30.08.2010 года.
- •(Накопительная оценка) как средства оценивания
- •1. Рейтинг как средство оценивания
- •2. Мониторинг как средство оценивания
- •3. Портфолио как средство оценивания
- •1. Развитие системы тестирования за рубежом
- •2. Отечественная история тестирования
- •3. Педагогическое измерение и теория латентных качеств личности
- •4. Категориально-понятийный аппарат тестирования
- •1. Современные тенденции к определению тестового инструментария и процедуры контроля
- •2. Классификации тестов
- •3. Классификации тестов по различным основаниям
- •4. Классификация тестовых заданий (заданий в тестовой форме)
- •Задания закрытого типа
- •Требования к заданиям с выбором ответов
- •Задания на установление соответствия
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Задания открытого типа
- •Задания на дополнение
- •Эталонный ответ: Сенат
- •Задания со свободными развернутыми ответами
- •Стандартизация теста
- •Сбор и статистическая обработка результатов тестирования
- •Пример упорядоченной матрицы
- •Методы шкалирования
- •Перевод данных из одной шкалы в другую
- •Психолого-педагогическая поддержка обучающихся в процессе тестирования
- •Индивидуальные особенности учащихся и тестовый контроль
- •Лекция 7-8. Тема: Единый государственный экзамен
- •Современные подходы к объективной оценке учебных достижений
- •Принципы создания контрольно-измерительных материалов
- •Задания базового и повышенного уровней
- •Задания с развернутым ответом
- •Организация Единого государственного экзамена
- •Задачи единого экзамена
- •Преимущества егэ перед другими формами контроля
- •Структура киМов егэ
Задания на установление соответствия
Задания на установление соответствия – это такие задания, когда испытуемый должен определить соответствия между элементами двух множеств.
Задания на установление соответствия используются для проверки классификационных, систематических и фактических знаний, то есть понимание связей между различными предметами, явлениями, законами, формулами, классами и др.
Инструкция к таким заданиям имеет вид: УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ.
Далее предлагается два множества, в виде списков элементов. Слева – элементы задающего множества (постановка проблемы), которые кодируются с помощью цифр, справа – элементы, которые надо выбрать по принципу соответствия, кодируются буквами русского алфавита.
Ответ испытуемого вписывается в строку ответов, которая имеет вид
Ответы: 1____, 2____, 3____, 4_____
Требования к заданиям на установление соответствий:
элементы двух множеств должны быть выбраны по одному основанию для включения однородного материала в каждое задание теста;
рекомендуется помещать в текст задания названия каждого столбца (обобщающее определение множества);
желательно, чтобы правый список содержал несколько дистракторов, которые должны быть равновероятно правдоподобны.
если задание не предполагает четкого соответствия, т.е. одному элементу левого списка соответствует только один элемент правого списка, то в инструкции к заданию обязательно указывается о наличии дистракторов и о том, сколько раз могут использоваться элементы второго списка.
в связи с особенностью восприятия число элементов одного списка не должно превышать 10.
все задания необходимо располагать на одной странице, не допуская переноса отдельных элементов.
Задания на установление правильной последовательности
Тестовые задания этой формы предназначены для проверки знаний последовательности определенных действий, процессов, алгоритмов выполнения, последовательности событий во времени и др.
Задание предполагает, что испытуемый должен установить правильный порядок предложенных элементов: действий, событий и др., связанных определенной задачей. Порядок указывается с помощью цифр в специально отведенном месте.
Инструкция к заданию на установление правильной последовательности имеют следующий вид:
УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
Задания открытого типа
Отличительной особенностью заданий открытого типа является то, что в процессе их выполнения испытуемый сам записывает правильный ответ (слово, выражение, число, формулу и т.д.). Различают две формы заданий открытого типа: задания на дополнение и задания со свободно конструируемыми ответами (задания свободным развернутым ответом).
Задания на дополнение
Задания на дополнение предполагают, что ответ формулируется самим тестируемым: это может быть формула, числовое выражение, слово и др. Задания на дополнение предполагает краткий ответ.
Задание на дополнение сопровождается инструкцией: ДОПОЛНИТЕ. Далее следует основная часть задания, где формулируется проблема и делается пропуск на месте элемента, знание которого проверяется.
Пример
Задание. Высшей судебной инстанцией по реформе 1864 года являлся ….