+ ТМФВ как научная и учебная дисциплина: предмет, содержание, источники и этапы развития.

Теория и методика физического воспитания (ТМФВ) - интегрированная научная и учебная дисциплина о наиболее общих и частных теоретико-методических закономерностях осуществления физического воспитания в различных его направлениях и с различным возрастным контингентом.

Предметом изучения теории физического воспитания является установление общих закономерностей физического воспитания как педагогического процесса.

Под общими закономерностями понимаются такие, которые в равной мере свойственны физическому воспитанию любых контингентов населения: детей и взрослых, начинающих заниматься физическими упражнениями и квалифицированных спортсменов.

Предметом изучения методики физического воспитания является установление частных закономерностей физического воспитания и реализация общих закономерностей в педагогическом процессе, имеющем конкретную направленность (методики общей и профессиональной физической подготовки, методика спортивной подготовки и т.д.).

Внутри каждой из этих методик существуют частные методики. Разнообразие их соответствует типовым разновидностям контингента занимающихся: их возрасту, полу (методика физического воспитания дошкольников, школьников, женщин и др.).

Как теория, так и методика физического воспитания не могут существовать и развиваться изолированно. Теория физического воспитания представляет развивающуюся систему наиболее современных научных положений, отражающих суть физического воспитания. Методики создают базу для теоретических обобщений и реализуют общие закономерности в систему педагогических рекомендаций.

Таким образом, все выше сказанное обусловило существование обеих учебных дисциплин под одним названем – ТМФВ.

По характеру предметов изучения она входит в систему педагогических наук и как любая педагогическая дисциплина обосновывает свои положения социальными, психологическими и биологическими факторами.

Источники и этапы развития ТМФВ

Источники:

-практика общественной жизни. Потребность общества в хорошо физически подготовленных людях;

-практика физического воспитания. Рождаются оригинальные идеи, побуждающие тмфв к разработке новых положений;

-прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонически развитой личности, которые высказывались философами, педагогами, врачами разных стран и разных эпох;

-результаты исследований как в области ТМФВ так и в смежных областях знаний;

-постановления Правительства о состоянии и путях совершенствования ФК в нашей стране.

В своем развитии ТМФВ прошла несколько этапов:

1 этап – этап эмпирических знаний о влиянии двигательных действий на организм.

2 этап - этап создания первых методик физического воспитания – охватывает периоды рабовладельческих государств, античности и средних веков. Создавались эти методики опытным путем.

3 этап – интенсивного накопления теоретических знаний о физическом воспитании – охватывает период с эпохи Возрождения (XIII век) до конца XIX века.

4 этап – этап создания теории и методик физического воспитания как самостоятельной научной и учебной дисциплины в нашей стране – охватывает период с конца XIX века и до 30-40-х годов XX века.

5 этап – этот этап характеризуется интенсивным развитием науки о физическом воспитании.

2. Педагогические методы исследования в фк.

ФК-это совокупность материальных и духовных ценностей общества, создаваемых и используемых им для физ.совершенств.людей

I. Собственно-теоретические (методы теоретического анализа и обобщения).

Теоретическое исследование протекает в форме логических операций (индукции и дедукции, логического и логико-математического моделирования, анализа и синтеза и т.д.), для выполнения которых надо располагать фактическим материалом.

а) способы анализа и обобщения литературных данных (библиографические источники).

б) анализ и обобщение документальных материалов (анкеты и опросные листы).

II.Опытные методы или методы педагогического обследования.

а) педагогическое наблюдение имеет отличительные черты: а) четко обозначен предмет наблюдения, б) разработана система фиксации наблюдаемых фактов (специальные протоколы, условные обозначения при записи и т.п.).

Широко распространенными методами фиксации при наблюдении являются:

• хронометрирование (определение времени, затрачиваемого тех или иных действий);

• пульсометрия (физиологическая кривая динамики пульса);

• регистрация параметров движений: в зависимости от времени, необходимого для получения данных, выделяют методы срочной информации (зеркало, газоанализаторы и др.) и методы отставленной информации (кино и фотосъемка).

б) экспериментальные методы.

Эксперимент – метод научного исследования, в котором явления и условия, интересующие исследователя, прямо или косвенно находятся под его воздействием и контролем.

Виды эксперимента:

По целям исследования:

А) Преобразующий (созидательный, формирующий, научно-исследовательский) – предусматривает разработку нового в науке и практике положения.

Б) Констатирующий. Предполагает проверку уже имеющихся знаний и том или ином факту (часто проводят для проверки известного фактора в новых условиях) :

1)Естественный(незначит.изменения в обычных условиях обучения и восп.) 2) Модельный 3) Лабораторный(строгая стандартизация условий) 4) абсолютный( направлен на выявление определенных факторов)

3. Основы и принципы системы фв.

Физическое воспитание - педагогический процесс обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств с целью подготовки человека к различным сферам деятельности, укрепления здоровья и всестороннего развития личности в целом.

Основы системы физического воспитания

1. Социально-экономические основы.

формирование личности, совершенствование общественных отношений (физкультурная и спортивная деятельность подчиняется строгим правилам и нормам поведения), решает задачи нравственного, эстетического, трудового и интеллектуального развития.

Система фв сочетает в себе и различные по происхождению источники финансирования и материально-технического обеспечения: государственный бюджет, общественные фонды, средства предприятий, профсоюзов, кооперативных обществ, спонсорская помощь и др.

2. Правовые основы. Нормативные акты (законы, постановления, указы, инструкции, конституция).

3. Методические основы.

4. Программно-нормативные основы.

-Единые государственные программы физического воспитания.

- Физкультурно-оздоровительный комплекс Республики Беларусь является программно-нормативной основой требований к физической подготовке людей.

-Единая спортивная классификация - высшей заключительной ступенью программно-нормативной основы системы фв.