Практическая работа №4. Семинарское занятие «Развитие способностей ребенка-дошкольника в процессе обучения».

Цель: познакомиться с особенностями развития способностей ребенка-дошкольника в процессе обучения.

Задание 1. Подготовиться к семинару, ответить на следующие вопросы:

1) Виды способностей детей дошкольного возраста, их особенности.

2) Формы, методы и средства развития способностей ребенка-дошкольника.

3) Особенности развития способностей в процессе целенаправленного обучения.

4) Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания дошкольников.

Задание 2. Сделать вывод по семинару. Указать использованные источники информации.

Тренировочные тестовые задания к дифференцированному зачету:

1. Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это …

1. воспитательная деятельность

2. управленческая деятельность

3. коррекционно-развивающая деятельность

4. преподавание

2. Кто являлся руководителем журнала «Детский сад»?

а)Ф.Фребель; б) А. Симонович; в) Н. Пирогов; г) И. Бецкой.

3. Чувство меры в выборе средств педагогического взаимодействия, умение применять оптимальные способы воспитательного воздействия – это …

1. педагогический такт

2. педагогическая этика

3. профессиональная совесть учителя

4. педагогическая справедливость

4. Установите соответствие между названиями принципов целостного педагогического процесса и их содержанием. 1. Принцип гуманистической направленности 2. Принцип обучения и воспитания в коллективе 3. Принцип научности

1. подчинение всего образовательного процесса задачам формирования всесторонне развитой личности

2. привлечение органов чувств к восприятию учебного материала

3. содержание образования соответствует уровню развития науки и техники

4. оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса

5. Установите соответствие между технологиями и их авторами: 1. Технология индивидуализации обучения 2. Технология развития творческих качеств личности 3. Технология развивающего обучения

1. В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, Л. В. Занков

2. А. Г. Ривин, В. К. Дьяченко

3. И. П. Иванов, И. П. Волков, Г. С. Альтшуллер

4. И. Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков

6. Установите соответствие между названиями групп методов осуществления целостного педагогического процесса и методами, входящими в них. 1. Методы формирования сознания 2. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения 3. Методы контроля

1. упражнение, приучение, требование

2. устный и письменный опрос

3. соревнование, дискуссия, поощрение, наказание

4. рассказ, объяснение, беседа, лекция

7. Важнейшими условиями реализации любой педагогической технологии являются …

1. точное воспроизведение педагогических действий

2. использование обучающих компьютерных программ

3. научное проектирование педагогической деятельности

4. использование элементов игровой деятельности

8. К планам учебно-воспитательной работы предъявляются такие требования, как …

1. единство педагогического руководства и активности воспитанников

2. учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

3. определение методов педагогической диагностики

4. целенаправленность и конкретность образовательных задач

5. универсальность используемых форм и методов воспитания

9. Установите соответствие между названиями методов формирования сознания и их сущностью. 1. Рассказ 2. Объяснение 3. Беседа

1. последовательное повествовательное или описательное изложение фактического материала

2. многократное совершение действия с целью овладения им

3. доказательное, с раскрытием причинно-следственных связей изложение материала

4. вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся

10. Основные педагогические идеи зарубежных педагогов: Я.А.Коменского , Ф.Фребеля, М. Монтессори; русских педагогов- К.Д.Ушинского.

11. Определите период зарождения дошкольного образования в нашей стране.

а) 17-18 в;

б)15-16 в;

в) начало 19 в;

г) конец 19 начало 20 века.

10. Особенности Вальдорфской педагогики.

11.Основные педагогические идеи педагогов современности: М. Крулехт, Т.Дороновой.

12.Основные образовательные программы дошкольного образования

12. ФГОС дошкольного образования.

13. Что стало основным толчком к развитию детских садов в Cоветской России?

а) Октябрьская революция 1917г;

б) развитие экономики страны;

в) развитие педагогических институтов;

г) желание женщин трудиться на производстве.

14. Предметно-развивающая среда: виды, требования к созданию.

15. В каком году состоялся первый Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию?

а) 1917г. б) 1918г. в) 1919г. г) 1920г.

16. Виды ДОУ.

17. Назовите первый документ по развитию государственной системы дошкольного образования.

а) «Общественное воспитание пролетарских детей»

б) «Очерк психологии ребенка дошкольного возраста»

в) «Декларация по дошкольному воспитанию»;

г) «Руководство для воспитателей детских садов».

18. На базе каких образовательных организаций могут организовываться группы предшкольного образования:

а)ДОО; б)СОШ; в) ВУЗ г)СУЗ; д)ДК; е) ДДТ;

ж) все ответы верны;

з) нет верных ответов.

19. В каком году впервые был принят ФЗ «Об образовании»?

а)1996г; б)1992г; в) 2012г; г)1986г.

20. Какие виды дошкольных учреждений были в России в XVIII – XIX вв.?

а) центры наставничества;

б) народные детские сады для детей бедноты;

в) экспериментальные школы;

г) гимназии для одаренных детей;

д) родильные дома.

21. Что такое «Гувернерская служба»?

22. Дайте определение понятию «образование».

а) процесс и результат обучения;

б) учение;

в) результат обучения;

г) результат воспитания;

д) цель воспитания.

23. Особенности организации педагогического процесса в разных возрастных группах; аспектами целостности педагогического процесса

24. Принципы. методы обучения, воспитания.

25. Особенности методов обучения.

26. Концепция целостного развития и воспитания ребенка как субъекта деятельности.

27. Инновационные педагогические системы.

28. Совместная организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность детей.

29. Какие условия не являются полагающими развития системы дошкольного образования в нашей стране?

а) появление железных дорог;

б) появление электроэнергии;

в) революционный настрой народных масс;

г) снятие «железного занавеса».

30. Модель организации педагогического процесса.

31. Особенности личностно-ориентированной модели обучения, отличие от учебно-дисциплинарной модели обучения.

32. Основные принципы дошкольного образования, сформулированные в ФГОС:

33. В каком году вышла первая программа по дошкольному воспитанию?

а) 1934г. б)1940г. в)1941г. г)1930г.

34.Назовите авторов реформы образования 1980 – 1990 годов.

35. Охарактеризуйте инновационное движение в современном дошкольном образовании.

36. Какими нормативными документами руководствуются в своей деятельности современные ДОО?

37. Перечислите новые формы дошкольного образования.

38.Опишите два основных спектра услуг гувернерской службы.

39. Выделите основные направления развития современников дошкольной педагогике.

а)  разработка проблем содержания воспитания дошкольников в условиях ДОУ;

б) проблема рейтинговой оценки детских садов;

в) строительство саун и бассейнов при ДОУ;

г) открытие детских клубов при ДОУ;

д) разработка методики эффективной подготовки детей к школе.

40.. Какие уровни управления дошкольным образованием существуют на современном этапе?

а) федеральный;

б) домашний;

в) семейный;

г) административный;

д) через социум.

41. Можно ли в современных условиях развития общества достичь цели воспитания – всестороннего и гармонического развития личности детей дошкольного возраста?

а) она является тем идеалом, к которому должно стремиться любое государство;

б) нельзя;

в) вполне можно;

г)  зачем это для воспитания дошкольников;

д) для этого нет объективных условий.

42. Следует ли до сих пор руководствоваться Конвенцией о правах ребенка при организации целостного педагогического процесса в ДОУ?

а) она не связана с педагогическим процессом;

б) нет необходимости;

в) Конвенция обеспечивает правовую защиту детей во время организации педагогического процесса;

г) иногда;

д) она не направлена на содержание образования.

43. Выделите из предложенных факторы, направленные на охрану и укрепление здоровья детей в ДОУ.

а) дозированные движения;

б) двигательная активность;

в) наличие проблемных ситуаций;

г) сокращение времени сна за счет занятий;

д) экскурсии в музеи.

44. Наиболее эффективный вид деятельности, способствующий развитию творческой активности детей – это деятельность…

а) трудовая;

б) правовая;

в) игровая)

г) клубная;

д) семейная.

45. Что является формой обучения детей в ДОУ?

а) консультации для родителей;

б) путешествие среди предметной среды;

в) режим;

г) образовательная деятельность;

д) педсовет.

46. Какой документ определяет цели, задачи и содержание преемственности дошкольного и начального образования.

а) закон «Об образовании»;

б) Конституция РФ;

в) Типовое положение о ДОУ;

г) Концепция дошкольного воспитания;

д)Концепция содержания непрерывного дошкольного и начального школьного образования.

47. Выберите название произведения, принадлежащего Ф.Фребелю:

а) «Мысли о воспитании»;

б) «Великая дидактика»;

в) «Книга матерей»;

г) «Воспитание человека».

48. К основным видам дошкольных образовательных учреждений России не

относится:

а) детский сад общеразвивающего типа;

б) детский сад компенсирующего вида;

в) детский сад комбинированного типа;

г) детский сад подготовительного к школе типа.

50. Что изучает дисциплина Теоретические основы дошкольного образования.

Список литературы:

Основные источники:

1. Белая К.Ю., Третьякова П.И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. – М., 2007.

2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2010.

Дополнительные источники:

1. Арапова-Пискарева Н.А. О развитии программного обеспечения в сфере дошкольного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. - №5. – с.64.

2. Грюнелиус Э.М. Вальдорфский детский сад. – М., 1992

3. Денисова Р.Р. Приоритеты дошкольного образования, обогащающие личностное развитие // Дошк. воспитание. – 2004. - №12. – с.81.

4. Дошкольное образование: словарь терминов. – М., 2005.

5. Защита прав и достоинств маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада. / Т.Н.Доронова, А.Е.Жичкина, Л.Г.Голубева и др. – М.: «Просвещение», 2006.

6. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. – М.: «Сфера», 2007.

7. Комплекс мер по развитию дошкольного образования // Дошк. воспитание. – 2007. - №1. – с.6.

8. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 5,9.

9. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.

10. Маханева М.Д. Обновление содержания дошкольного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. - №4.

11. Монтессори-материал (школа для малышей) / Под ред. Е.Хилтунен. – М., 1992.

12. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения / Авт.-сост.Л.А.Федорова. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2005.

13. Педагогика раннего возраста / Под ред. Г.Г.Григорьевой и др. – М.: Академия, 1998.

14. Права ребенка: Нормативные правовые документы. – М., 2005.

15. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./ Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

16. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М., 1999.

17. Стратегия развития дошкольного образования // Обруч. – 2007. - №1.

Перечень интернет-ресурсов:

- http://www. standart.edu.ru/

- http://www.bookean.ru

- http://www/ucheba.ru/referats/rubric-12/html

- http://www.bazareferatov.ru/

- http://www.diplomwork.ru/.../pedagog.php

- http://www.psyinst.ru › Библиотека › Дефектология

- http://www.referatbank.ru