Вопросы к экзамену по мдк 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками доу

1. Семья, типы семей. Особенности современной семьи.

2. Функции семьи (Т.А. Куликова «Семейная педагогика и домашнее воспитание с.30).

3. Правовые основы семейного воспитания (Семейный кодекс РФ, Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ, ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС дошкольного образования и др.).

4. Воспитательный потенциал семьи. Факторы, влияющие на воспитание ребенка (Т.А. Куликова «Семейная педагогика и домашнее воспитание с.45).

5. Семейное взаимодействие, его типы (с. 142 «Основы семейного воспитания» под редак. В.П. Сергеевой).

6. Периодизация семейного взаимодействия родителей и детей (с. 143).

7. Технология взаимодействия в семье (этапы) с.147.

8. Гендерный подход в воспитании и обучении детей.

9. Методы изучения особенностей семейного воспитания.

10. Функции взаимодействия семьи и ДОУ.

11. Формы повышения педагогической культуры родителей (коллективные, групповые, индивидуальные).

12. Планирование взаимодействия ДОУ с родителями.

13. Методика организации и проведения родительских собраний в ДОУ.

14. Печатные издания в помощь родителям (родительские газеты, информационные стенды, брошюры, буклеты и др.).

15. Индивидуальная работа с родителями в ДОУ.

16. Координация деятельности сотрудников дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников.

17. Диагностические методики для оценки результатов работы с родителями.

Критерии оценки устного экзамена:

Отметка «5» ставится, если:

- Излагаются полные сведения по вопросам билета.

- Демонстрируются глубокие знания по вопросам билета.

- Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений.

Отметка «4» ставится, если:

- Излагаются основные сведения относительно вопросов билета.

- Демонстрируются неполные знания по вопросам билета.

- Ответы на заданные вопросы даются с незначительными ошибками или неточностями.

Отметка «3» ставится, если:

- Излагаются скудные сведения по вопросам билета.

- Демонстрируются поверхностные знания вопросов в билете.

- Имеются затруднения с ответами на вопросы экзаменатора.

Отметка «2» ставится, если:

- Излагаются скудные сведения по вопросам билета.

- Студент не может разъяснить сути содержания того, что он представил в качестве ответа на вопросы билета.

- Не даются ответы на вопросы экзаменатора.

- Материал излагается непоследовательно, сбивчиво.

Производственная практика

Производственная практика проходит в дошкольных образовательных учреждениях. Её объем – 36 часов.

Практика является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности в области освоения вида профессиональной деятельности Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения. Практика направлена на формирование у обучающихся общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта в работе с родителями детей дошкольного возраста.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающиеся в ходе практики приобретают практический опыт:

• планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);

• наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

• определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

• взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;

• руководства работой младшего воспитателя;

должны уметь:

• планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);

• изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

• формулировать цели и задачи работы с семьей;

• организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

• консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

• анализировать процесс и результаты работы с родителями;

• взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;

• руководить работой младшего воспитателя.