- •Введение
- •Программа курса Тема № 1. Введение в историю экономических учений
- •Тема №2. Экономическая мысль эпохи натурально-хозяйственных отношений
- •Тема 3. Меркантилизм – первая теоретическая школа периода зарождения рыночных отношений
- •Тема 4. Классическая школа политической экономии
- •Тема №5. Домарксовые социалистические учения
- •Тема № 6. Экономическое учение марксизма
- •Тема № 7. Маржинализм: формирование неоклассического направления экономической мысли
- •Тема № 8. Кейнсианство
- •Тема №9. Институционализм и неоинституционализм.
- •Тема № 10. Неолиберализм.
- •Тема 11. Развитие экономической мысли в России.
- •Объем в часах, отводимый на изучение курса «История экономических учений»
- •Основная литература
- •Электронные ресурсы
- •Планы практических занятий Тема № 1. Введение в историю экономических учений. Предмет и метод исследования. Меркантилизм Вопросы для обсуждения.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 2. Классическая школа политической экономии
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №3. Домарксовые социалистические учения Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 4. Экономическое учение марксизма Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 5. Маржинализм как направление в экономической науке Вопросы для обсуждения:
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 6. Кейнсианство Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №7. Институционализм и неоинституционализм Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 8. Неолиберализм Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Требования к докладу
- •Требования к эссе.
- •Примерные вопросы для оценки качества освоения дисциплины на зачёте
- •Тема 1.
- •Тема 2. Классическая школа политической экономии
- •Тема 3. Домарксовые социалистические учения
- •Тема 4. Экономическое учение марксизма
- •Тема 5. Маржинализм как направление в экономической науке
- •2.1 Найдите пару
- •Тема 6. Кейнсианство
- •1. Понятие мультипликатора ввёл
- •2. Выделить соответствие между школами и их представителями
- •3. Расставить последовательность возникновения экономических школ
- •4. Выделить сответствие между экономическими школами и их представителями
- •5. Найдите пару.
- •6. Найдите пару.
- •Тема 7. Институционализм и неоинституционализм
- •1. Под техноструктурой Дж.Гэлбрейт понимал
- •Тема 8. Неолиберализм
- •2.2. Расставить последовательность возникновения экономических школ
- •2.3 Выделить сответствие между экономическими школами и их представителями
4. Выделить сответствие между экономическими школами и их представителями
А) Неолиберализм Р. Харрод, Е. Домар, Дж. Хикс
Б) Кейнсианство Ф. Хайек, В. Оукен, Ф. Найт
В) Монетаризм М. Фридмен, И. Фишер
Г) Неоинституционализм Р. Коуз, Дж. Бьюкенен, Г. Беккер
5. Найдите пару.
1. Т. Мальтус а) «невидимая рука»
2. А. Смит б) «Труд – отец богатства, земля – его мать».
3. Ф. Кенэ в) чистый продукт
4. У. Петти г) закон народонаселения
5. Ж.-Б. Сэй д) теория сравнительных преимуществ
6. Д. Рикардо е) «теория гармонии»
7. К. Маркс ж) «laissez faire»
8. Ф. Бастиа з) «теория трех факторов»
9. В. Гурнэ и) доктрина социальных реформ
10. Дж. Милль к) теория прибавочной стоимости.
6. Найдите пару.
1. Т. Мальтус а) «Основы политической экономии»
2. А. Смит б) «Экономические таблицы»
3. Ф. Кенэ в) «Исследование о природе и причинах богатства народов»
4. У. Пети г) «Трактат о налогах и сборах»
5. Ж.-Б. Сэй д) «Начала политической экономии и налогового обложения»
6. Д. Рикардо е) «Капитал»
7. Ф. Бастиа ж) «Опыт о законе народонаселения»
8. К. Маркс з) «Трактат политической экономии»
9. Дж. Милль и) «Экономические гармонии»
10. Ж. Тюрго к) «Размышление об образовании и распределении богатства».
Вопросы
1. Какие меры государственного регулирования экономики выдвигает Дж. М. Кейнс?
2. Раскрыть вклад Дж.М.Кейнса в экономическую теорию.
3.Как взаимодействуют мультипликатор и акселератор?
Тема 7. Институционализм и неоинституционализм
1. Под техноструктурой Дж.Гэлбрейт понимал
А) высококвалифицированных, обладающих необходимой информацией и навыками специалистов
Б) организационную структуру фирмы
В) совокупность промышленных объектов
Г) совокупность технических средств производства
2. Установите соответствие между ученым (школой) и термином, понятием, категорией, законом, образным выражением, концепцией, школой или книгой, к которым этот ученый имеет непосредственное отношение как автор, соавтор, внесший большой вклад в разработку этой концепции.
Фридмен М. а) инвестиционный мультипликатор
Смит А. б) монетарное правило
Кейнс Дж. М. в) экономия и хрематистика
Монкретьен А. г) альтернативные издержки
Кондратьев Н. Д. д) теория сравнительных преимуществ
Аристотель е) теория длинных волн
Рикардо Д. ж) эластичность спроса
Маршалл А. з) политическая экономия
Визер Ф. и) «экономический человек»
Вопросы
Чем институционалисты отличались от неоинституционалистов?.
В чем сущность «теоремы Коуза»?
Каковы особенности институционального направления экономической науки?
Какие факторы, по мнению институционалистов определяют поведение человека?
Что понимает Дж.Гэлбрейт под техноструктурой?
Какой принцип экономических отношений положил в основу своей институциональной теории Ф.Перру?
Какие проблемы разрабатывал один из основателей шведской школы макроэкономики Г.Мюрдаль?
Как предлагает решить проблему внешних эффектов Р.Коуз?
В чем сущность «теоремы Коуза»?
Каким образом, по мнению Дж.Бьюкенена, следует добиваться, чтобы политические решения соответствовали интересам избирателей?
Какие проблемы в области экономической социологии рассматривает в своих трудах Г.Беккер?
Каковы особенности подхода авторов экономической теории организации к анализу форм предпринимательской деятельности?
