- •Введение
- •Программа курса Тема № 1. Введение в историю экономических учений
- •Тема №2. Экономическая мысль эпохи натурально-хозяйственных отношений
- •Тема 3. Меркантилизм – первая теоретическая школа периода зарождения рыночных отношений
- •Тема 4. Классическая школа политической экономии
- •Тема №5. Домарксовые социалистические учения
- •Тема № 6. Экономическое учение марксизма
- •Тема № 7. Маржинализм: формирование неоклассического направления экономической мысли
- •Тема № 8. Кейнсианство
- •Тема №9. Институционализм и неоинституционализм.
- •Тема № 10. Неолиберализм.
- •Тема 11. Развитие экономической мысли в России.
- •Объем в часах, отводимый на изучение курса «История экономических учений»
- •Основная литература
- •Электронные ресурсы
- •Планы практических занятий Тема № 1. Введение в историю экономических учений. Предмет и метод исследования. Меркантилизм Вопросы для обсуждения.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 2. Классическая школа политической экономии
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №3. Домарксовые социалистические учения Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 4. Экономическое учение марксизма Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 5. Маржинализм как направление в экономической науке Вопросы для обсуждения:
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 6. Кейнсианство Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №7. Институционализм и неоинституционализм Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Тема № 8. Неолиберализм Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы:
- •Требования к докладу
- •Требования к эссе.
- •Примерные вопросы для оценки качества освоения дисциплины на зачёте
- •Тема 1.
- •Тема 2. Классическая школа политической экономии
- •Тема 3. Домарксовые социалистические учения
- •Тема 4. Экономическое учение марксизма
- •Тема 5. Маржинализм как направление в экономической науке
- •2.1 Найдите пару
- •Тема 6. Кейнсианство
- •1. Понятие мультипликатора ввёл
- •2. Выделить соответствие между школами и их представителями
- •3. Расставить последовательность возникновения экономических школ
- •4. Выделить сответствие между экономическими школами и их представителями
- •5. Найдите пару.
- •6. Найдите пару.
- •Тема 7. Институционализм и неоинституционализм
- •1. Под техноструктурой Дж.Гэлбрейт понимал
- •Тема 8. Неолиберализм
- •2.2. Расставить последовательность возникновения экономических школ
- •2.3 Выделить сответствие между экономическими школами и их представителями
Тема 2. Классическая школа политической экономии
Тесты
1. У. Петти считал, что стоимость товара создается:
а) трудом;
б) землей;
в) трудом и землей;
г) не трудом и не землей
2. Фраза «труд-отец богатства». «земля – мать» принадлежит
А) Д. Рикардо
Б) У.Петти
В) А.Маршаллу
Г) К.Марксу
3. Физиократы были убеждены, что непроизводительный труд – это:
А) труд, создающий чистый продукт;
Б) труд, занятый в сельском хозяйстве;
В) труд, занятый в промышленности;
Г) труд, не изменяющий созданное природой вещество.
4. А.Смит определял предмет политической экономии как
А) изучение государственного хозяйства;
Б) исследование природы и причин богатства
В) законы, управляющие распределением;
Г) человеческое поведение с точки зрения соотношения между целями и ограниченными ресурсами.
5. Физиократы были убеждены, что непроизводительный труд – это:
А) труд, создающий чистый продукт;
Б) труд, занятый в сельском хозяйстве;
В) труд, занятый в промышленности;
В) труд, не изменяющий созданное природой вещество.
6. Разграничение между отдельными частями капитала по характеру их оборота впервые ввел:
А) У. Петти;
Б) П. Буальбергер;
В) Ф. Кенэ;
Г) Р. Тюрго.
7. Разделив общество на классы в соответствии со своими взглядами на чистый продукт, Ф. Кенэ не выделил, отдельно два класса, как это впоследствии сделал Р. Тюрго:
А) производительный класс;
Б) «бесплодный» класс;
В) класс капиталистов;
Г) рабочий класс;
Д) класс земельных собственников.
8. Какой фактор роста производительности труда А.Смит считал наиболее важным:
А) разделение труда;
Б) применение машин;
В) увеличение численности населения;
Г) накопление капитала.
9. Согласно экономическому учению У. Петти земельная рента определяется:
А) суммой ссудного процента, выплачиваемого за кредит, величина которого равна цене участка земли, отданного в аренду;
Б) размером прибыли, получаемой с данного участка земли;
В) разницей между затратами на производство сельскохозяйственной продукции на худшем и данном участке;
Д) все ответы неправильны.
10. Вывод об обратной зависимости между прибылью и зарплатой был впервые сформулирован:
А) Ф.Кенэ;
Б) А.Смит;
В) Д.Рикардо;
Г) А.Тюрго
11. Пьер Буагильбер (1646-1714) предлагал ввести во Франции:
А) прогрессивную систему налогообложения;
Б) пропорциональную систему налогообложения;
В) пропорциональную или слабо прогрессивную систему налогообложения;
Г) регрессивную систему налогообложения.
12. Д.Рикардо считал, что развитие общества и рост капитала приводят к:
А) доходы трёх классов растут;
Б) доходы землевладельцев и капиталистов растут, а рабочих падают;
В) растут зарплата и прибыль, а рента снижается;
Г) рента растёт, а зарплата и прибыль снижаются.
13. Что понимал А.Смит под «естественной ценой»?
А) цена, определяемая спросом и предложением;
Б) цена, отражающая полезность;
В) цена, определяемая средним уровнем зарплаты, прибыли и ренты;
Г) цена, отражающая затраты труда.
14. Разграничение между отдельными частями капитала по характеру их оборота впервые ввел:
А) У. Петти;
Б) П. Буальбергер;
В) Ф. Кенэ;
Г) Р. Тюрго.
Вопросы
Каковы концептуальные положения теории стоимости, выдвинутой У.Петти?
Какие факторы, по утверждению А.Смита, способствуют росту национального богатства?
Как определял Смит роль и функции государства в экономической жизни?
Назовите основные положения, раскрывающие суть теории ренты Д.Рикардо.
Поясните, в чем различия взглядов А.Смита и Д.Рикардо на цели и задачи политической экономии.
В чем состоят основные принципы образования и динамики доходов согласно теории Д.Рикардо?
Обоснуйте основные положения, раскрывающие роль и значение классической школы политической экономии?
В чем суть и основные положения «закона Сэя»?
Каковы основные идеи книги Т.Мальтуса « Опыт о законе народонаселения»?
В чем особенности предмета и метода изучения Дж.Миля?
