Примерные формы работы с родителями

• Родительский лекторий

• Изучение семей вновь поступивших детей

• Посещение семей

• Выявление и учет семей групп социального риска.

• Обновление банка данных социального паспорта семьи

• Составление индивидуальных программ воспитания для детей «группы риска»

• Консультирование родителей

• Проведение организационных родительских собраний

• Разработка и размещение информационных памяток на классных уголках, школьных стендах

• Проведение информационно-разъяснительной работы по вопросам семейного неблагополучия (индивидуальные беседы, родительские собрания)

• Информирование о деятельности объединений внеурочной деятельности.

• Дни открытых дверей

• Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителейпредметников.

• Работа с многодетными и малообеспеченными семьями

• Проведение открытых уроков, внеурочных занятий

• Проведение совместных досуговых, спортивных мероприятий:

• - день здоровой семьи,

• - календарные даты,

• - соревнования по баскетболу,футболу,

• - участие во всех КТД и мероприятиях школы.

• Регулярное посещение семей с проблемами в воспитании;

• индивидуальные беседы с родителями;

• совместная работа классного руководителя, родителей и учителей-предметников;

• проведение малых педсоветов, «Советов профилактики»;

• контроль пропусков занятий учащихся

• консультации, семинары для семей по проблемам воспитания детей с привлечением специалистов: психолога, нарколога, юриста, работников правоохранительных органов.

• совместная профилактическая работа с инспектором ОПДН

• вызовы на КДН

• оказание необходимой социально-педагогической и социально-правовой помощи семье.

• оказание помощи в организации летнего отдыха детей в период каникул.

• Работа классных родительских комитетов

• Заседания общешкольного родительского комитета

• Мониторинг ожиданий родителей от нового учебного года

• Мониторинг мнения родителей о результативности работы школы

ГБПОУ « ГК г. Сызрани»

Социально-педагогический профиль

Диагностический банк по изучению проблем обучения и воспитания младших школьников

1. Диагностика познавательных процессов

2. Диагностика взаимоотношений в группе

3. Диагностика уровня воспитанности.

Сызрань, 2015

1. Методика для диагностики памяти младших школьников

Название:

Автор:

Цель: Описание: (как проходит процедура диагностики? )

Оборудование :

Инструкция: (то, что мы говорим диагностируемому)

Обработка и интерпретация результатов: ( как проходит обработка результатов) 

2. Методика для диагностики внимания младших школьников

Название:

Автор:

Цель: Описание: (как проходит процедура диагностики? )

Оборудование :

Инструкция: (то, что мы говорим диагностируемому)

Обработка и интерпретация результатов: ( как проходит обработка результатов) 

3. Методика для диагностики мышления младших школьников

Название:

Автор:

Цель: Описание: (как проходит процедура диагностики? )

Оборудование :

Инструкция: (то, что мы говорим диагностируемому)

Обработка и интерпретация результатов: ( как проходит обработка результатов) 

2.Методика для диагностики взаимоотношений в группе младших школьников

Название:

Автор:

Цель: Описание: (как проходит процедура диагностики? )

Оборудование :

Инструкция: (то, что мы говорим диагностируемому)

Обработка и интерпретация результатов: ( как проходит обработка результатов) 

\