Тестовые задания По курсу «Введение в школьную жизнь»

Доцент Баранок В.М.

1. От чего зависит адаптация ребенка к новым условиям познавательной деятельности?

А) обучаемости;

Б) сформированности творческого воображения;

В) коммуникативных способностей;

2. От чего зависит адаптация ребенка с новыми условиями познавательной деятельности?

А) интеллектуального развития;

Б) обучаемости;

В) сформированности творческого воображения;

Г) все ответы верны;

3. От чего зависит адаптация ребенка к новым условиям познавательной деятельности?

А) образовательного уровня ребенка;

Б) интеллектуального развития;

В) обучаемости;

Г) все ответы верны;

4. Сформированность каких показателей свидетельствуют эмоционально-волевой готовности ребенка к обучению в школе?

А) ребенок умеет ставить цель;

Б) ребенок умеет принимать решения и намечать план действий;

В) принимать усилия к его реализации;

Г) все ответы верны;

5. Какая сфера определяет психологическую готовность ребенка к школе?

А) отношение к взрослому;

Б) отношение к сверстнику;

В) отношение к самому себе;

Г) все ответы верны;

6. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности ребенка к обучению в школе?

А) интеллектуальная готовность;

Б) социально-психологическая готовность;

В) эмоционально-волевая готовность;

Г) все ответы верны;

7. Какой компонент входит в структуру психологической готовности ребенка к обучению в школе?

А) личностная готовность;

Б) интеллектуальная готовность;

В) социально-психологическая готовность;

Г) все ответы верны;

8. С переходом от дошкольного воспитания к систематическому обучению в школе у детей 6-7 лет двигательной активности;

А) не сокращаются;

Б) сокращаются на 50%;

В) сокращаются незначительно; Г) сокращаются в два раза;

9. Какой компонент можно отнести к психологической готовности ребенка к обучению в школе?

А) мотивационный (личностный); Б) интеллекутальный;

В) эмоционально-волевой;

Г) все ответы верны;

10. Чему учит учитель детей в первый день его пребывания в школе?

А) как сидеть за партой; Б) как поднимать руку; В) как держать ручку;

Г) все ответы верны;

11. С какими видами сотрудничества встречается первоклассник в процессе учебно-познавательной деятельности;

А) учебное взаимодействие со взрослыми;

Б) учебное сотрудничество со сверстниками; В) учебное сотрудничество с самим собой;

Г) все ответы верны;

12. Какими формами работы учителя с родителями являются традиционными?

А) родительские собрания; Б) посещения на дому;

В) индивидуальная консультация педагога; Г) все ответы верны;

13. Какое основное направление взаимодействия семьи и школы используется в работе с родителями

А) информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса;

Б) психологическо-педагогическое просвещение родителей; В) информированность родителей о ходе и результатах воспитания детей;

Г) все ответы верны;

14. Критерием физиологической готовности детей к обучению в школе являются:

А) уровень физического развития;

Б) уровень биологического развития; В) состояние здоровья; Г) все ответы верны;

15. Педагогические инновации предполагают решение следующих задач:

А) оптимизацию учебно-воспитательного процесса; Б) создание новых педагогических технологий;

В) реализацию гуманистической педагогики; Г) все ответы верны;

16. Инновационными называют учебные заведения, в которых:

А) внедряются нововведения или их элементов; Б) нововведения обязательно улучшают условиях педагогического труда;

В) совершенствование педагогической системы осуществляется за счет внутренних резервов;

Г) все ответы верны;

17. В инновационных учебных заведениях повышенная активность достигается за счет:

А) отбора учителя и учащихся; Б) повышения нагрузок учителей и учащихся; В) внедрение более совершенных технологий смены названия;

18. Для включения в инновационный процесс требуется:

А) значительные инвестиции; Б) полная перестройка педагогической системы; В) желание проявлять инициативу, понимание «узких мест» педагогической системы, видение перспектив улучшения;

Г) административный нажим;

19. Общая черта присущая авторским школам:

А) инновационность; Б) традиционность; В) авторитарность; Г) профессиональная ориентация;

20. Общее среднее образование включает в себя;

А) ступень дошкольного образования; Б) ступень начального, базового и общего среднего образования;

В) только начальное образование; Г) только базовое образование;

21. Готовность ребенка к обучению в школе подразумевается;

А) физическую готовность; Б) психологическую готовность; В) личностную готовность;

Г) физиологическую, психологическую и личностную готовность;

22. Какие, в результате обучения, должны стать центральные новообразования ребенка?

А) произвольное внимание;

Б) письменная речь; В) интеллектуальные операции; Г) все ответы верны;

23. Какие, в результате обучения, должны стать центральные новообразования ребенка?

А) произвольная, смысловая память;

Б) произвольное внимание;

В) письменная речь;

Г) все ответы верны;

24. Какие, в результате обучения, должны стать центральные новообразования ребенка?

А) словесно-логическое мышление; Б) произвольная, смысловая память; В) произвольное внимание; Г) все ответы верны;

25. Какая цель начального обучения математике обучения математике первоклассника?

А) математическое развитие школьника; Б) формирование системы начальных математических знаний; В) воспитание интереса к математике, к умственной деятельности; Г) все ответы правильные;

26. Какой показатель поведения первоклассников отрицательно влияет на успешность протекания учебно-воспитательного процесса;

А) быстрая утомляемость; Б) тревожность;

В) беспокойность (неустойчивость); Г) все ответы верны;

27. Какие дети включены в группу риска неготовности к школьному обучению?

А) с отставанием в биологическом развитии;

Б) с функциональными отклонениями; В) с хроническими заболеваниями; Г) все ответы верны;

28. Чем может быть облегчен переход детей из детского сада в школу?

А) за счет создания элементов школы в старшей группе детского сада; Б) за счет сохранения элементов детского сада в 1-м классе школы; В) за счет создания климата морально-психологического комфорта для каждого первоклассника;

Г) все ответы правильны;

29. Какими критериями пользуются при определении готовности ребенка к обучению в школе;

А) уровнем интеллектуального развития; Б) уровнем развития речи; В) уровнем готовности к позиции школьника; Г) все ответы верны;

30. Какими критериями пользуются при определении готовности ребенка к обучению в школе?

А) уровнем интеллектуального развития пользуются при определении готовности ребенка к обучению в школе; Б) уровнем развития речи;

В) уровнем нравственно-волевой воспитанности;

Г) все ответы верны;

31. Какими критериями пользуются при определении готовности ребенка к обучению в школе;

А) уровнем интеллектуальной подготовки; Б) уровнем развития речи; В) уровнем математического развития; Г) все ответы верны;

32. Показатели каких уровней развития личности определяется готовность ребенка к обучению в школе;

А) физическом;

Б) интеллектуальном; В) мотивационном;

Г) все ответы верны;

33. Показателями каких уровней развития личности определяется готовность ребенка к обучению в школе?

А) интеллектуальном;

Б) мотивационном;

В) коммуникативном;

Г) все ответы верны;

34. Перестройка какой сферы ребенка идет в процессе его адаптации к школьному обучению?

А) познавательной; Б) мотивационной; В) эмоционально-волевой; Г) все ответы верны;

35. Как проявляется дезадаптация личности школьника к условиям обучения в школе?

А) двигательное возбуждение или заторможенность;

Б) жалобы на головные боли; В) снижение массы тела; Г) все ответы правильные;

36. Как проявляется дезадаптация личности школьника к условиям обучения в школе?

А) пропадает аппетит; Б) становятся очень капризными; В) проявляется интерес к игрушкам, играм, книгам для очень маленьких детей; Г) все ответы верны;

37. Как проявляется дезадаптация личности школьника к условиям обучения в школе?

А) нарушается сон; Б) пропадает аппетит; В) становятся очень капризными;

Г) все ответы верны;

38. От каких показателей зависит адаптация ребенка к обучению в школе?

А) от возраста ребенка;

Б) от того, посещает ли он детский сад; В) от уровня развития произвольной регуляции поведения и организованности; Г) все ответы верны;

39. От чего зависит адаптация ребенка к новым условиям?

А) образовательного уровня ребенка;

Б) интеллектуального развития; В) обучаемости; Г) все ответы верны;