2011год

МАДОУ « Детский сад № 39»

Программа хоровой студии

«Солнечный зайчик»

Развитие у детей старшего дошкольного

возраста музыкального слуха, голоса, обучению

музыкальной грамоте, хоровому сольфеджио

в рамках дополнительного образования.

(срок реализации данной программы один учебный год)

Программу составила:

музыкальный руководитель

высшей квалификационной

категории, «Почётный

работник общего

образования Российской

Федерации» Девяткова

Людмила Борисовна Программу рецензировала:

МПК педагогического

отделения Кутилова

Маргарита Юрьевна.

МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад»

Программа хоровой студии «Солнечный зайчик».

Развитие у детей старшего дошкольного

возраста музыкального слуха, голоса, обучению

музыкальной грамоте, хоровому сольфеджио

в рамках дополнительного образования.

(срок реализации данной программы один учебный год)

Программу составила:

музыкальный руководитель

высшей квалификационной

категории, «Почётный

работник общего

образования Российской

Федерации»

Девяткова

Людмила Борисовна.

Программу рецензировала:

руководитель педпрактики

МПК педагогического

Отделения

Кутилова

Маргарита Юрьевна.

Пермь

2010

Оглавление

Пояснительная записка

- Актуальность проблемы обучению детей пению, хоровому сольфеджио, основам нотной грамоты------------------------------------------- 1

- Научный подход к развитию голосовой активности ребёнка, влияние на общее самочувствие и жизненные силы организма------------ 3

- Проблемы певческого воспитания в детских садах-------------------- 5

- Новизна и педагогическая целенаправленность программы---------

- Отличительные особенности программы--------------------------------- 9

- Цель и задачи программы дополнительного музыкального

образования детей старшего дошкольного возраста--------------------------- 11

- Ожидаемые результаты развития музыкальных способностей

в пении, хоровом сольфеджио, в обучении музыкальной грамоты-------- 12

Методическое обеспечение программ

Вокально - хоровая работа:

- Вокальные упражнения------------------------------------------------------ 13

- Работа над дыханием--------------------------------------------------------- 13

- Звукообразование------------------------------------------------------------- 15

- Работа над артикуляцией и дикцией-------------------------------------- 16

- Работа над ритмом ----------------------------------------------------------- 18

- Работа над песней------------------------------------------------------------- 19

- Концертное исполнение----------------------------------------------------- 20

Хоровое сольфеджио-------------------------------------------------------- 20

Первичная диагностика певческих способностей детей--------- 22

Тематическое планирование развития слуха и голоса, ритма, хорового сольфеджио, нотной грамоты:

- Первый квартал----------------------------------------------------------------- 29

- Второй квартал----------------------------------------------------------------- 32

- Третий квартал----------------------------------------------------------------- 33

- Календарное планирование-------------------------------------------------- 35

Диагностика музыкальных способностей детей---------------------- 46

Результаты диагностики------------------------------------------------------- 50

Итоги реализации программы---------------------------------------------- 52

Библиографический список-------------------------------------------------- 53

Приложение---------------------------------------------------------------------- 56

-1-

Пояснительная записка

Актуальность проблемы обучению детей пению,

хоровому сольфеджио, основам нотной грамоты.

«Музыка начинается с пения»

Курт Закс

Программа «Обучение детей пению, хоровому сольфеджио

основам музыкальной грамоты», направлена на углублённое изучение нотной грамоты, методам хорового сольфеджио, развитию у детей старшего

дошкольного возраста вокально - хоровых навыков, звуковысотного

ритмического, динамического слуха.

Известно, что хоровое пение является показателем духовного здоровья нации. Россия издавна славилась своими хоровыми традициями. русская песня уникальна по своему мелодическому и гармоническому складу. Она отличается от песен других народов своей многогранностью, полифоничностью, многоголосием.

Ещё несколько десятилетий назад жизнь малыша с самого раннего детства сопровождалась песней. Сначала это были потешки, колыбельные, которые пели мамы и бабушки. Затем вместе с товарищами во время игры они выкрикивали – напевали заклички, дразнилки, приговорки. Подрастая, ребёнок приобщался к труду, и в его жизнь входили взрослые песни – трудовые, обрядовые, лирические, шуточные.

Венгерский композитор Золтан Кодай писал: «Если бы речь шла о какой – ни будь взаимосвязи между песнями молодого и старшего поколения, то нужно было бы отметить, что детям лучше известны песни их дедов, чем отцов. Причину нужно искать в своеобразном укладе деревенской жизни. Вместо родителей, работавших в течение целого дня, за детьми часто присматривали старики; поэтому дети могли слышать от своих дедов и бабок песни, которые они никогда не услышали бы от своих родителей.

Но с течением времени жизненный уклад людей кардинально изменился, и как результат прервалась цепочка непосредственной передачи песенного наследия народа. В современном мире отношение к культурным традициям пришло совсем иное. Если раньше в дворянских и мещанских семьях эстетическому воспитанию, и музыкальному в Ом числе, уделялось

-2-

значительное внимание, то теперь родители больше озабочены интеллектуальным развитием своих детей. Часто в угоду моде и амбициям родителей малышей заставляют изучать иностранные языки, пытаются с

самого раннего возраста приохотить к чтению, записывают во множество кружков, забывая, что излишняя загруженность ребёнка отрицательно сказывается на его здоровье. В то же время родители, а подчас и педагоги, не придают значения эстетическому развитию ребёнка. Всё реже в домах звучит хорошая музыка, и даже за праздничным столом современные родители не поют застольных песен. Ребёнок постоянно находится в окружении агрессивного музыкального фона – «шедевров» поп - и рок- музыки. Современные родители редко посещают с родителями театры, музеи. В школе музыке отводят минимальное количество учебных часов. Всё это приводит к эмоциональному оскудению нации.

«Всё начинается с детства» нам всем известны эти слова В. Сухомлинского. С детского сада и нужно развивать ребёнка эмоционально. Одним из самых мощных средств воздействия на духовную сферу человека является музыка. В младшем возрасте серьёзные музыкальные произведения для понимания ребёнка часто недоступны, а хоровое пение всегда вызывает у детей положительные эмоции: радость от коллективного исполнения, чувство единства с товарищами, наполнение особой энергией всего существа ребёнка.

«Запоют дети – запоёт народ», - писал К.Д. Ушинский. «А будут ли любить пение наши воспитанники или нет, зависит от нас, педагогов». М.Ю. Картушина.

-3-

Научный подход к развитию голосовой

активности ребёнка, влияние на общее

самочувствие и жизненные силы организма.

По утверждению многих учёных, музыкальных педагогов, врачей - фониатров «решающую роль в общем развитии музыкального слуха следует отвести вокальной моторике», то есть пению!

«Голосовой аппарат является не только исполнителем, но и в такой же мере участником формирования музыкального слуха и памяти / В. Каменский /

В передовых методиках обучения игре на фортепиано пению отводится значительная роль / С. М. Мальцев /, а такой важнейший музыкальный предмет, как сольфеджио, неразрывно связан с пением.

Таким образом, пение вообще и хоровое – в особенности является важнейшей основой для развития «музыкально – слуховых представлений», которые обуславливают развитие всех музыкальных способностей» /Т. Беркман /

Что касается маленьких детей, то чаще всего они показывают не плохой слух, а плохую координацию слуха и голоса, то есть – неправильное голосовое образование. Исправление голосообразования ведёт к быстрому развитию слуха. Отсюда вывод: если ребёнок не проявляет ярких музыкальных способностей, это не только не должно становиться основанием для отлучения его от занятий музыкой, но, напротив, именно таким детям занятия пением более всего нужны и приносят пользу.

Правильное пение с детства успешно развивает и музыкальный слух, и певческий голос. Голос увеличивается в объёме, совершенствуется в подвижности, интонационной гибкости, тембровой красочности. Владение голосом даёт ребёнку возможность сиюминутно выразить свои чувства в пении, и этот эмоциональный всплеск заряжает его жизненной энергией!

Доктор медицинских наук, профессор И. П. Чукичев утверждает:

«Подъём сил, обусловленный положительными эмоциями, не кажущийся, а реальный. Это следствие повышения жизненных возможностей всех органов, тканей и систем, участвующих в рабочем действии, эмоционально переживаемом».

Пение – одно из наиболее эмоционально переживаемых рабочих действий!

-4-

Врач – фониатр Е. И. Алмазов: «Пение… доставляет поющему удовольствие,…упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, а последняя тесно связана с сердечно – сосудистой системой, следовательно, он невольно, занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет своё здоровье».

Профессор В. И Петров, фониатр: «Верхние дыхательные пути снабжены рецепторные иннервационными приборами, которые дают начало важнейшим рефлексам, регулирующим дыхание, оказывающим влияние на сердечно – сосудистую систему, пищеварительные и другие органы.

Именно верхние дыхательные пути подвергаются усиленной рабочей нагрузке во время пения.

Кандидат медицинских наук И. Я. Деражие: «… при слуховых раздражениях, исходящих от собственного голоса /речевого, вокального/, наблюдаются биологические сдвиги в организме, причём отрицательного характера, если голосовая функция нарушена!», т.е. больной голос угнетает общее самочувствие.

Здоровое, яркое, эмоционально богатое звучание собственного голоса и выражает, и поддерживает здоровый физический и психологический тонус организма, а больной, тусклый, невыразительный голос подавляет его.

Таким образом, выясняется, что состояние голосового аппарата влияет на общее самочувствие человека, а сам процесс пения стимулирует жизненные силы организма. Из сказанного можно сделать ясный, научно обоснованный вывод: человек, регулярно занимающийся пением, объективно укрепляет своё – физическое, и психологическое - здоровье, и звучание его голоса – показатель этого здоровья.

-5-