1. Образование как особая сфера социокультурной практики

1.1. Общее представление об образовании

1.1.1. Образование как функция общества. Современная сущность образования

Образование – процесс и/или результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков. Образование – это необходимое условие подготовки подрастающего поколения к жизни и труду, приобщение к культуре.

Пути получения образования – обучение, самостоятельное образование граждан, культурно-просветительная работа, участие в общественно-полезной деятельности и т. д.

Современное образование связано с осознанием человеком себя и общества, природы и космоса, “окультуриванием” чувств и мышления, преобразованием внутреннего мира людей и социальной действительности. Образование осмысливается как открытый, свободный, творческий институт человека во всех сферах его жизни и деятельности.

Образование – “... это возникновение, рождение, произрастание, формирование, развитие, становление, создание, организация, творение и т. д. образа мира и образа человека” [21, с. 7].

Понимание современного образования базируется на новом осмыслении его основ, ориентации на национальные и общечеловеческие ценности. К ним относятся:

социально-культурная природа образования;

приоритет знаний, высокий профессионализм;

возможность получения образования, которому найдется применение, которое ценится обществом и служит его развитию;

возможности для становления мировоззрения, миропонимания, мироощущения человека, его самореализации в обществе и природе; особая значимость в образовании самообразования, самовоспитания, творчества, самосовершенствования человека;

понимание образования как важнейшей из сфер деятельности человека, т. к. оно – “производство” человека – главный движитель жизни.

1.1.2. Компоненты образования

В качестве основных составляющих (“сквозных” отраслей) образования выступают: общее и специальное образование, а также область их пересечения – политехническое образование (рис. 1) [22].

Рис. 1. Основные составляющие образования

Общее образование – это образование, результатом которого являются способности человека к выполнению общекультурных, общечеловеческих функций и видов деятельности.

Специальное образование обеспечивает подготовку личности к специальным, прежде всего профессиональным видам деятельности.

Политехническое образование обеспечивает широкое знакомство с техникой и технологией.

1.1.3. Общие сведения о профессионально-педагогическом образовании

Профессионально-педагогическое образование является специфическим интегративным видом образования, принципиально отличающимся от педагогического и традиционного профессионального образования [47]. Оно направлено на обеспечение потребности учебных заведений различных типов, а также предприятий, учреждений, организаций в педагогических кадрах.

Профессионально-педагогическое образование осуществляется в индустриально-педагогических колледжах Республики Беларусь (Витебском, Пинском), а также в высших профессиональных училищах (Бобруйском, Кобринском и др.) с присвоением квалификации “мастер производственного обучения”; в Белорусской государственной политехнической академии, Мозырском государственном педагогическом институте, Белорусском аграрном техническом университете, Минском государственном высшем радиотехническом колледже и других высших учебных заведениях – с присвоением квалификации “инженер-педагог”.

Одним из возможных вариантов получения профессионально-педагогического образования является последипломное психолого-педаго-гическое образование как дополнение к ранее полученному высшему (инженерному), а также среднему специальному образованию (Республиканский институт профессионального образования).