- •Нейрофизиология және нейропсихология негіздері
- •050105 «Дефектология» мамандығына арналған
- •Пәннің оқу бағдарламасы
- •1.1. Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •1.2. Пән туралы мәліметтер:
- •1.5. Пәннің қысқаша мазмұны:
- •1.6. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және өткізу кестесі:
- •1.7. Әдебиеттер тізімі:
- •1.8. Баға туралы ақпараттар:
- •1.9. Курстың саясаты мен процедурасы:
- •2. Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар
- •2.1.Тақырыптық жоспар
- •2.2. Дәрістік сабақтар тезистері
- •1. Жүйке жүйесінің жалпы құрылысы.
- •Жұлын және бас миының бөлімдері.
- •Жоғары жүйке әрекеті (жжә).
- •2. Рефлекс жүйке жүйесінің қызметтік берлігі ретінде.
- •3.Ожж негізгі қасиеті: жүйке орталықтары арқылы қозуды біржақты өткізуі.
- •«Есту және көру анализаторларының сенсорлық және гностикалық қызметтері»
- •1.Көру анализаторының құрылысы мен қызметі.
- •2. Есту анализаторының құрылысы мен қызметі.
- •Тері сезімдері туралы жалпы түсініктеме.
- •2. Терідегі ауруды сезгіш (ауырсыну) сезімдері.
- •3. Терідегі тактильді сезім және оның жас ерекшеліктері.
- •Қозу мен тежелудің физиологиясы.
- •2. Балалардың шартты рефлекстері.
- •Жоғарғы жүйке әрекетінің топтары.
- •Зейіннің нейропсихологиялық негіздері.
- •2. Естің нейропсихологиясы.
- •3.Қозғалыс белсенділігінің нейропсихологиясы.
- •Бірінші және екінші сигналдық жүйелер және олардың дамуы.
- •Сөйлеудің негізгі қызметтері.
- •Афазиялар. Бас миының қыртыстарындағы сөйлеу орталықтары.
- •Бас миының ошақты зақымдалуындағы ойлаудың форма бойынша бұзылысы.
- •Бас миының ошақты зақымдалуындағы ойлаудың мазмұны бойынша бұзылысы.
- •3. Сандырақтың құрылымдық компонентерінің динамикасы.
- •Жалпы ойлау қабілеті туралы түсінік.
- •Жалпы нейропсихология туралы түсініктер.
- •А.Р.Лурия бойынша үш негізгі құрылымдық – қызметтік блоктар.
- •2. Бас миының зақымдалуы кезіндегі интеллектуалдық әрекеттердің ерікті реттелуі.
- •1. Антенатальді, неонатальді және емшектегі кезеңдегі жжә қалыптасуы.
- •3.Кіші мектеп жасындағы балалардың таным әрекеттері.
- •4. Жасөспірім кезеңіндегі жоғарғы жүйке әрекетінің қалыптасуы мен ерекшеліктері.
- •2.3. Семинарлық сабақтар жоспары
- •2.4. Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша өткізілетін сабақтардың жоспары.
- •2.5. Студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша сабақтар жоспары.
- •2.6. Курс бойынша жазбаша жұмыстар тақырыптары.
- •2.7. Оқу сабақтарының бағдарламалық және мультимедийлік толықтырылуы.
- •2.8. Өзіндік бақылау үшін тест сұрақтары.
- •Студенттердің білімін бағалау критериясы
- •2.9. Курс бойынша емтихан сұрақтары:
- •1.1. Оқытушылар туралы мәліметтер..............................................3
- •1.2. Пән туралы мәліметтер..............................................................3
- •Нейрофизиология және нейропсихология негіздері
- •050105 «Дефектология» мамандығына арналған
- •100012, Қарағанды қаласы, Гоголя көшесі,38.
Жалпы ойлау қабілеті туралы түсінік.
Таным әрекеті ретіндегі ойлаудың сипаты. Ойлаудың түрлері: көрнекі-бейнелік, сөздік-логикалық, интуитивтік, творчествалық, теориялық, тәжірибелік, реалистік, ерікті, еріксіз. Ойлау мен сөйлеу. Ойлау процессінің құрылымы. Түсінік. Ойлаудың логикалық формасы ретіндегі түсініктің сипаты. Түсінік нақты және абстрактілі болады. Әр түрлі мәселелерді шешуде ойлау әрекетінің бірнеше кезеңдерге бөлінуі:дайындық, инкубация, шешуі, өңдеу. Бас миының ошақты зақымдалуы кезіндегі ойлау әрекеті бұзылыстарының белгілері мен сипаттары.
Жалпы нейропсихология туралы түсініктер.
Жалпы нейропсихологияның екі түрге бөлінуі. Біріншісі жалпы психологияға және нейропсихологияға ортақ белгілер. Олар: психикалық әрекеттер, психологиялық жүйе, психикалық процесстер, бейне, белгі, әрекеттер. Екінші нейропсихологиялық түсініктердің: нейропсихологиялық симптомдардың, алғашқы нейропсихологиялық симптомдардың, екіншілік нейропсихологиялық симптомдардың, нейропсихологиялық синдромдардың, нейропсихологиялық факторлардың, факторлық сараптардың, синдромдық анализдердің, нйропсихологиялық диагностиканың, функционалдық жүйелердің, жоғарғы психикалық әрекеттердің бас милық механизмдерінің, жоғарғы психикалық әрекеттердің локализациясының, бас миы қызметінің полифункционалдығының, қалпы қызметтің, бас миы жарты шарларының ассиметриясының сипаттары.
А.Р.Лурия бойынша үш негізгі құрылымдық – қызметтік блоктар.
Бас миының үш негізгі құрылымдық – қызметтік блоктың жалпы сипаты. Бірінші блок – энергетикалық блок немесе бас миының белсенділігін реттеуші блоктың ерекшеліктері. Екінші блок – экстероцептивтік ақпаратты қабылдап, өңдеп, сақтайтын болк ерекшелігі. Үшінші блок – психикалық әрекеттерді бағдарлаушы, реттеуші және бақылаушы блоктың сипаттары. Бас миы қыртыстарындағы аймақтардың құрылысы мен қызметтерінің ерекшеліктері.
Әдебиеттер:
Негізгі әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6.
Қосымша әдебиеттер:8,10,13,17,19,21,26,27,29,30.
№14 дәрістің тақырыбы:
«Жалпы әрекет және жоғары психикалық қызметтердің ерікті реттелуінің бұзылуы»
Жоспары:
Жоғарғы психикалық қызметінің ерікті реттелуінің бұзылысы.
Бас миының зақымдалуы кезіндегі интеллектуалдық әрекеттердің ерікті реттелуі.
1. Жоғарғы психикалық қызметінің ерікті реттелуінің бұзылысы.
Жоғарғы психикалық қызметтердің ерікті реттелулері. Жоғарғы психикалық әрекеттердің ерікті реттелуіндегі бас миының құрылымдық-қызметтік блогінің үшінші блогінің ерекшеліктері. Адамның бас миының маңдай бөлімінің зақымдалуы кезіндегі кездесетін симптомдардың бірі ретіндегі психикалық әрекеттердің ерікті реттелуінің бұзылысы.
2. Бас миының зақымдалуы кезіндегі интеллектуалдық әрекеттердің ерікті реттелуі.
Бас миының маңдай бөлімінің зақымдалуы кезіндегі интеллектуалдық әрекеттің ерікті реттелуінің ерекшеліктері. Бас миының зақымдалуы кезіндегі адамдардың интеллетісінің сипаттары.
Әдебиеттер:
Негізгі әдебиеттер: 1,2,3,4,5.
Қосымша әдебиеттер:7,16,17,18,19,21,22,23,27,28,29.
№15 дәрістің тақырыбы:
«Балалар мен жасөспірімдердегі жоғарғы жүйке әрекеттерінің түзілу этаптары»
Жоспары:
Антенатальді, неонатальді және емшектегі кезеңдегі ЖЖӘ қалыптасуы.
1-3, 3-5, 5-7 жастардағы таным әрекеттері.
Кіші мектеп жасындағы балалардың таным әрекеттері.
Жасөспірім кезеңіндегі жоғарғы жүйке әрекетінің қалыптасуы мен ерекшеліктері.