Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство Образования и Науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Кафедра философии, политологии и права

Курсовая работа

по истории и философии науки

Основные педагогические идеи я.А. Коменского

Выполнила: соискатель Латыпова Э.Р.

Стерлитамак – 2012

Содержание

Введение

1 Становление Я.А. Коменского как педагога

1.1 Жизненный путь и творчество Я.А. Коменского

1.2 Философские основы педагогической системы Я.А. Коменского

2 Дидактические взгляды Я.А. Коменского

2.1 Возрастная периодизация и система школ

2.2 Дидактические принципы

2.3 Обоснование классно-урочной системы

2.4 Я.А. Коменский о нравственном воспитании

3 Влияние дидактических идей Я.А. Коменского на становление современной педагогической науки

Заключение

Список литературы

Введение

Великий мыслитель и гуманист жил и создавал свои труды в одну из наиболее бурных эпох европейской истории. Но его работы актуальны и сегодня. Сходство эпох обусловило сходство проблем, нашедших отражение в педагогике Нового времени. Сформированная в преддверии Нового времени, в эпоху формирования глобального сознания, она отразила необходимость воспитания нового человека, соответствующего новой исторической ситуации, новым социальным условиям.

Коменский в корне поменял систему обучения средневековья и создал новую систему воспитания, обучения и образования. При этом, с одной стороны, философские основания новой педагогики должны были согласовываться с её методом, с другой – новая педагогика должна была органически встроиться в систему новой науки, с которой связывались надежду на светлое будущее человечества. Наука – «путь света» (Коменский).

Мысли Коменского, его предупреждения, предостережения, предвидения по разным причинам часто оставались непонятыми как его современниками, так и более поздними исследователями его творчества. Лишь в конце XX в., как отмечают отечественные и зарубежные исследователи, человечество вплотную подошло к необходимости решения проблем, которые волновали Коменского. Обращение к истории педагогики становится особенно актуальным в критические, поворотные моменты развития научного знания. Способствуя выходу из кризисного состояния, историко-научное знание создаёт условия для зарождения новой стратегии образования.

Жизнь, деятельность и наследие Коменского были исследованы многими учеными. Такими как Красновский А.А. «Я.А. Коменский», Ларкипанидзе «Великий чешский педагог Я.А. Коменский», Кратохвил «Жизнь Я.А. Коменского», Пискунов «Жизнь, деятельность и наследие Коменского», Альт «Прогрессивный характер педагогики Коменского». А также многими другими отечественными и зарубежными учеными-педагогами.

Цель: охарактеризовать педагогическое наследие Яна Амоса Коменского и оценить его вклад в современную педагогическую науку.

Задачи:

- рассмотреть философско-религиозные и педагогические взгляды Коменского;

- выявить ведущие педагогические идеи «Великой дидактики»;

- выяснить особенности учения Коменского о нравственном воспитании.

Методы исследования: при написании исследовательской работы был использован метод анализа и обобщения литературы по данной теме.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

Для того чтобы эффективнее преподавать в наше время, необходимо знать истоки созданной системы, ее историю. Надо понять ее содержание, сущность и первоначальные цели. Чтобы не сделать ошибок в будущем, важно знать опыт прошлых поколений и применять этот опыт на практике.

дидактический коменский педагогический