- •Тема №1: соціально-психологічний тренінг як метод практичної психології. Психологічні особливості соціально-психологічного тренінгу
- •1 ) Співвідношення понять «психотерапія», «психокорекція» та «груповий тренінг»
- •Специфічними рисами тренінгу є:
- •"Тут і тепер"
- •Щирість і відвертість
- •Принцип я
- •Активність
- •Конфіденційність
- •Негативні та позитивні фактори, що впливають на групову згуртованість
- •Кількісний склад тренінгових груп
- •За характером процесів ігри поділяються на три основні категорії:
- •Стадії розвитку груп зі спонтанною динамікою
- •Стадії розвитку груп з керованою динамікою
- •Ведучий тренінгової групи
- •За і. Д. Яломом (1970, 1975), психотерапевт може виступати в двох основних ролях:
- •Згідно с. Кратохвілу (1978), можна виділити п'ять основних ролей ведучого групи:
- •Т. Високіньска-Гонсер (1990) аналізує двоїсті критерії поведінки групового психотерапевта:
- •Стилі керівництва групою
- •Особистісні риси, бажані для керівника тренінгової групи:
- •Дж. Корі наводить класифікацію моделей тренінгових груп, створену ним на основі аналізу теоретичних і практичних напрацювань в галузі групових методів, спрямованих на розвиток особистості:
- •2 Форми:
- •Основні поняття:
- •3) Зворотній зв’язок
- •Групи зустрічей
- •Підходи:
- •Основні поняття:
- •Основні процедури:
- •Встановлення контакту (вправи на зменшення напруження).
- •Вивчення конфліктів.
- •Тема №4: особливості використання гештальтпідходу та психодрами в груповій роботі. Трансактний аналіз в групі та групи тренінгу вмінь.
- •1) Гештальт-модель психокорекційної групи
- •У сучасній груповій гештальт-терапії виділяють наступні поняття:
- •У груповій геештальт-терапії використовуються наступні принципи:
- •Найчастіше в процесі роботи доводиться стикатися з такими типами внутрішніх конфліктів:
- •В процесі гештальт-терапії на шляху до розкриття своєї істинної індивідуальності клієнт проходить через п'ять рівнів, які Перлз називає рівнями неврозу:
- •Психодрама як метод групової психокорекції
- •Кіппер виділяє дев'ять спеціальних базових технік:
- •Трансактний аналіз в групі [ Ерік Берн – 1960 р.]
- •Трансакційний аналіз розглядає людини насамперед як продукт взаємодії з оточуючими і базується на трьох основних загальнофілософських посилках:
- •Згідно трансакційному аналізу, в кожному з нас можна виділити три его-стани: Батько Дорослий Дитина
- •Теорія сценаріїв
- •Трансакційный аналіз містить чотири види аналізу:
- •Групи тренінгу вмінь
- •Показуються і відпрацьовуються чотири види поведінкових вмінь:
- •Основні процедури:
- •Тема №5: групи арт-терапії та методи групової роботи в нейролінгвістичному програмуванні. Групи тілесної та танцювальної терапії.
- •Групи арт-терапії
- •Групова арт-терапія допомагає:
- •2) Методи групової роботи в нейролінгвістичному програмуванні
- •Річард Бендлер та Джон Гріндер наводять як приклад використання нлп такі можливості:
- •«Зміна субмодальностей» При загальній схемі роботи в цій техніці необхідно провести такі дії:
- •3) Тілесна терапія_
- •Основні поняття тілесної терапії
- •Володимир Баскаков виділяє 4 базові проблеми, що відображають порушення балансу процесів, які відбуваються в тілі і психіці людини:
- •Серед методів тілесної психотерапії виокремлюють такі основні види технік:
- •4. Танцювально-рухова терапія (трт)
- •Основні поняття:
- •1. Основні завдання:
- •Основні процедури:
- •Вправи практичного характеру із танцювальної терапії
3) Зворотній зв’язок
4) Конфронтація – найбільша сильно діюча форма комунікації, у якій закладені як можливості особистісного росту, так і можливості заподіяння шкоди. Можна припустити, що спілкування у формі конфронтації відбувається, коли дії однієї людини спрямовані на те, щоб змусити іншу усвідомити, чи проаналізувавши, змінити своє міжособистісне поводження. При умілому використанні конфронтація допомагає людям глибше досліджувати своє поводження й ефективно змінювати його.
Продуктивність конфронтації визначається, якщо її ініціатор:
А) встановлює позитивні взаємини і поглиблює взаємозв'язок з людьми, яким протиставляє себе;
Б) виражає конфронтацію у формі припущення, а не вимоги;
В) говорить про особливості поводження партнера, а не його особистості, не приписує його діям передбачуваних чи прихованих мотивів;
Г) здійснює конфронтацію, що містить конструктивні і позитивні начала;
Д) вступає в конфронтацію прямо, не спотворює факти, наміри і почуття партнера.
Групи зустрічей
Це галузь Т-груп, спрямованих на вирішення певних задач та створення спільності людей.
Підходи:
Концепція основної зустрічі Карла Роджерса (досягнення аутентичності стосунків).
Підхід «відкритої зустрічі» Вільяма Шутца (інтеграція душі та тіла)
Основні поняття:
Саморозкриття дозволяє досягти відкритість і чесність у групі. Розкриття свого «Я» іншій людині є ознакою сильної і здорової особистості. Намагаючись сховати самих себе від інших людей, ми тим самим починаємо докладати активні зусилля на побудову помилкового зовнішнього «Я».
Самоусвідомлення (після отримання зворотного зв’язку).
Відповідальність (учасники повністю несуть відповідальність за власну поведінку).
Увага до почуттів (вираження почуттів – адекватна форма істинних людських стосунків).
«Тут і тепер» - зосередженість на теперішньому.
Основні процедури:
Встановлення контакту (вправи на зменшення напруження).
Створення довірливої обстановки (спонтанного обміну почуттями).
Вивчення конфліктів.
Співчуття та підтримка (у вербальній та невербальній формах).
Тема №4: особливості використання гештальтпідходу та психодрами в груповій роботі. Трансактний аналіз в групі та групи тренінгу вмінь.
1) Гештальт-модель психокорекційної групи
Ця модель групи має на меті надання допомоги людям в актуалізації незавершених справ дитинства.
Акцент робиться на визнанні особистої відповідальності суб’єкта за все те, що він робить і думає. Проговорювання душевних травм дитинства в такій групі підміняється моделюванням і психодрамою, щоб суб’єкт пережив їх заново, занурився в них, вивчив причини таких травмуючих переживань і розв’язав свої проблеми.
Метою такої групової роботи є забезпечення внутрішньої цілісності Я суб’єкта шляхом прийняття в собі деяких, до того відчужених, частин психіки.
Завдання керівника полягає в тому, щоб допомогти членам групи визначити емоційні моменти свого досвіду, пов’язані з певними незавершеними справами, які негативно впливають на актуальну поведінку. Велика увага при цьому звертається на трактування власної поведінки самими учасниками психокорекції. Всі гештальт-вправи зорієнтовані на посилення рівня усвідомлення власної поведінки, її причин, що зумовлює надалі конструктивні зміни поведінки.