Стадії розвитку груп з керованою динамікою

1 етап: укладання психологічного контракту, входження в ситуацію "тут і тепер", згуртування та розкріпачення, перші зворотні зв'язки.

2 етап: рефлексія групової ситуації "тут і тепер", укладання нового психологічного контракту.

3 етап: особистісні проекції, самопізнання, поглиблення зворотних зв'язків, перехід до вільного саморозкриття та обговорення проблем.

4 етап: зміна контракту, посилення міжособистісної динаміки в групі, соціометрія.

5 етап: вихід з "тут і тепер", соціальна реабілітація, завершення групи.

Ведучий тренінгової групи

Основні ролі ведучого групи.

За і. Д. Яломом (1970, 1975), психотерапевт може виступати в двох основних ролях:

1. технічного експерта (ця роль передбачає коментарі провідних процесів, які відбуваються в групі, поведінкових актів окремих учасників, а також міркування та інформування, які допомагають групі рухатися в потрібному напрямку);

2. еталонного учасника (вважається, що в цьому випадку групової психотерапевт домагається двох основних цілей: демонстрації бажаного і доцільного зразка поведінки і посилення динаміки соціального навчання через досягнення групою незалежності і згуртованості).

Згідно с. Кратохвілу (1978), можна виділити п'ять основних ролей ведучого групи:

1. активний керівник (інструктор, вчитель, режисер, ініціатор і опікун);

2. аналітик (найчастіше - психоаналітик, що характеризується дистанціюванням від учасників групи і особистісною нейтральністю);

3. коментатор;

4. посередник (експерт, який не бере на себе відповідальність за події в групі, але періодично втручається в груповий процес і спрямовує його);

5. член групи (автентичне обличчя зі своїми індивідуальними особливостями і життєвими проблемами).

Т. Високіньска-Гонсер (1990) аналізує двоїсті критерії поведінки групового психотерапевта:

1. директивність–недирективність;

2. визначеність - невизначеність висловлювань;

3. ступінь активності (прагматичні аспекти, які проявляються у вербальній активності);

4. анонімність – саморозкриття;

5. вираження позитивних чи негативних відносин (експресивні аспекти, пов'язані з його особою).

На основі зазначених двоїстих характеристик Т. Високіньска-Гонсер пропонує наступні ролі провідних груп: технічний експерт, ініціатор, дидактик, опікун, товариш, повірений.

Стилі керівництва групою

Відповідно до класичної класифікації стилів управління малою групою виокремлюють - авторитарний, демократичний, ліберальний - керівництво тренінговою групою можна розглядати з точки зору домінування ведучого і жорсткого або м'якого структурування процесу.

Особистісні риси, бажані для керівника тренінгової групи:

• концентрація на клієнті, бажання і здатність йому допомогти;

• відкритість до, відмінних від власних, поглядів та суджень, гнучкість і терплячість;

• емпатійність, сприйнятливість, здатність створювати атмосферу емоційного комфорту;

• автентичність поведінки, тобто здатність проявляти справжні емоції та переживання;

• ентузіазм і оптимізм, віра в здатність учасників групи до зміни і розвитку;

• врівноваженість, терплячість до фрустрації і невизначеності, високий рівень саморегуляції;

• впевненість у собі, позитивне самоставлення, адекватна самооцінка, усвідомлення власних конфліктних галузей, потреб, мотивів;

• багата уява, інтуїція;

• високий рівень інтелекту.

ТЕМА №3: КЛАСИФІКАЦІЯ ТА ОСНОВНІ ВИДИ ТРЕНІНГОВИХ ГРУП. Т-ГРУПИ ТА ГРУПИ ЗУСТРІЧЕЙ.

Класифікація психокорекційних груп за К. Рудестамом:

Групи	Центровані на
	Керівнику	Учаснику
Раціональні	Т-групи	Т-групи
Афективні	Гештальт-групи Групи тілесної терапії Психодрама Групи танцювальної терапії Арт-терапевтичні групи	Т-групи Групи зустрічей

Ж. Годфруа (1992) пропонує розділити методи психотерапії на дві категорії:

	Інтрапсихічна терапія	Психологічні проблеми і деструктивна поведінка людини є наслідком неадекватної інтерпретації нею своїх почуттів, потреб і спонукань, тобто неадекватності самосвідомості. Мета терапії полягає, таким чином, в тому, щоб допомогти людині зрозуміти причини її поганого пристосування до реальності і дати їй можливість адаптуватися до неї, змінивши себе і свою поведінку
	Поведінкова терапія	Будь-яка поведінка людини є набутою. Мета терапії – за допомогою методів обумовлення або моделювання замінити неадекватну поведінку людини іншою, що дозволило б їй діяти більш адекватно.