Коррекция звукопроизносительной стороны речи детей при ринолалии

Методические рекомендации

для педагогов ППМС-центров и родителей

Под общей редакцией Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой

Москва

Российский университет дружбы народов

2007

ББК 74.3 + 81.2Р

К 68

Автор-составитель:

кандидат педагогических наук, профессор Т.В. Волосовец

Под общим научным руководством кандидата педагогических наук,

профессора Т.В. Волосовец,

кандидата педагогических наук, доцента Е.Н. Кутеповой

Подготовлено и опубликовано в рамках совместного проекта ЮНЕСКО и Российской Федерации «Содействие в восстановлении и развитии системы образования Чеченской Республики»

К 68 коррекция звукопроизносительной стороны речи детей при ринолалии: Методические рекомендации для педаго- гов ппмс-центров и родителей / Авт.-сост. Т.В. Волосо- вец. Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН,

2007. – 67 с.

ISBN 978-5-209-02732-4

Цель коррекционно-логопедической работы у детей с врожденными расщелинами губы и нёба – научить ребенка говорить так, чтобы его речь не отличалась от речи здоровых детей.

Сознание дефекта, реакция окружающих на речь вызывает у ребенка тяжелые переживания, что, естественно, сказывается на формировании его психики. Эти психологические наслоения, в свою очередь, еще более усугубляют нарушения речи. Не устраненные в детском возрасте речевые проблемы могут препятствовать выбору профессии, мешать в работе и повседневной жизни.

Своевременные медицинские и педагогические воздействия могут полностью или частично ликвидировать ринолалию. Это во многом зависит от комплексного воздействия на развитие ребенка логопеда, врача, психолога и родителей. Предлагаемая система коррекционно-логопедической работы предполагает организацию занятий с детьми в форме игры, по 25-30 минут не реже 2 раз в неделю.

В программе предлагается ряд упражнений, которые родители должны проводить с ребенком ежедневно, по следующим направлениям: разрабатывать подвижность верхней губы; отрабатывать речевое дыхание; проводить массаж лицевых мышц; проводить артикуляционную гимнастику; подготовить небную занавеску к небно-глоточному смыканию; голосовые упражнения на развитие просодической стороны речи.

Адресовано учителям-логопедам, психологам, аспирантам, студентам дефектологических факультетов.

Названия, употребляемые в данной публикации, как и содержащиеся в ней материалы, не являются выражением каких-либо мнений со стороны ЮНЕСКО по поводу юридического статуса каких-либо стран, территорий, городов или областей или их властей, а также в отношении определения государственных или административных границ.

Авторы несут полную ответственность за выбор и форму изложения фактов и мнений, содержащихся в данной книге, которые необязательно отражают точку зрения ЮНЕСКО и не могут обязывать Организацию к чему-либо.

© ЮНЕСКО, 2007

© Т.В. Волосовец, автор-составитель, 2007

© Российский университет дружбы народов, Издательство, 2007

Methodological recommendations

for speech pathology correction

in children with rinolalia

Under the editorship of T.V. Volosovets, E.N. Kutepova

Moscow

Peoples’ Friendship University of Russia

2007

Author:

T.V. Volosovets, Professor, Candidate of Pedagogy

Under scientific guidance by T.V. Volosovets, Professor, Candidate

of Pedagogy, and E.N. Kutepova, Associate Professor, Candidate of Pedagogy

Developed and published within the framework of UNESCO

and Russian Federation Project «Support for the restoration

and development of education system of the Chechen Republic»

ISBN 978-5-209-02732-4

Speech pathology correction in children with harelip and cleft palate aims to teach the child to speak so that his or her speech is no different from the speech of healthy children.

The reaction of others to the speech of a child with rinolalia can cause suffering which affects psychic development. Psychological problems further aggravate speech defect. When not corrected in childhood rinolalia can limit career opportunities and cause daily life difficulties.

Modern medical and pedagogical intervention can help overcome rinolalia partially or completely. The success depends on the child’s development, the doctor, the speech pathologist, the psychologist and the parents. The present speech pathology correction programme is implemented during games for 25-30 minutes no less than 2 times a week.

The programme includes exercises which parents need to do with their child every day: upper lip range of motion exercises; speech breathing exercises; face muscles massage; articulation exercises; preparation of the velum for velopharyngeal interlocking; voice exercises for procodic development

The designations employed and the presentation of material throughout this publication do not imply the expression of any opinion whatsoever on the part of UNESCO concerning the legal status of any country, territory, city or area of its authorities, or the delimitation of its frontiers or boundaries.

Authors are responsible for the choice and the presentation of facts contained in this publication and for the opinions expressed therein, which are not necessarily those of UNESCO and do not commit the Organization.

© UNESCO, 2007

© T.V. Volosovets, аuthor, 2007

© Peoples’ Friendship University of Russia, Publishing House, 2007