СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Введение

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Место учебного курса «Введение в юридическую профессию»

в системе юридических дисциплин

§ 1. Предмет и методология учебного курса

§ 2. Основные цели и задачи учебного курса

§ 3. Структура и содержание учебной дисциплины

§ 4. Взаимосвязь учебного курса с другими юридическими

дисциплинами

§ 5. Общеобразовательное и профессиональное значение

учебного курса

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Глава 2. Юриспруденция: понятие, содержание и социальное назначение

§ 1. Понятие и основные черты юриспруденции

§ 2. Важнейшие дефиниции юриспруденции

§ 3. Юриспруденция как совокупность специальных знаний

§ 4. Юриспруденция как сфера профессиональной деятельности

§ 5. Социальное назначение юриспруденции

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Глава 3. История становления и развития профессии юриста

§ 1. Профессия юриста в эпоху Античности

§ 2. Профессия юриста в Средние века (Европа)

§ 3. Профессия юриста в современную эпоху.

Структура юридической профессии

§ 4. Профессия юриста в условиях глобализации

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ

Глава 4. Профессия — юрист (общие положения)

§ 1. Понятие юридической профессии

§ 2. Юристы как социально-профессиональная группа

§ 3. Функции профессии юриста

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Глава 5. Сферы профессиональной юридической деятельности.

Основные виды юридической профессии

§ 1. Сферы профессиональной юридической деятельности

§ 2. Основные виды юридической профессии

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Глава 6. Профессиональные навыки юриста

§ 1. Консультационная деятельность юриста

§ 2. Досудебная работа юриста

§ 3. Работа юриста в суде при рассмотрении дела

§ 4. Альтернативные способы правового разрешения споров

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Глава 7. Правовая культура и профессиональная этика юриста

§ 1. Правовая культура юриста: понятие и основные черты

§ 2. Структура и функции правовой культуры юриста

§ 3. Профессиональная этика юриста и ее содержание

§ 4. Основные принципы профессиональной этики юриста

§ 5. Деформации профессионального сознания юриста

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Глава 8. Юридическая техника в профессиональной деятельности юриста

§ 1. Составление юридических документов

как главное слагаемое юридической профессии

§ 2. Понятие юридических документов и их виды

§ 3. Юридическая техника как наука о правилах составления юридических документов

§ 4. Работа юриста по изучению юридических текстов

Контрольные вопросы

Рекомендуемая литература

Заключение

Рекомендуемая литература ко всему учебному курсу

ПРЕДИСЛОВИЕ

Московская государственная юридическая академия имени О.Е. Кутафина приступает к изданию серии учебников и учебных по­собий для бакалавров по направлению подготовки «Юриспруденция».

С 2011 года Российская Федерация перешла на уровневую систему высшего профессионального образования, включающую уровни — ба­калавриат и магистратуру. Министерством образования и науки Рос­сийской Федерации утверждены федеральные государственные об­разовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» (квалификации (степени) «бакалавр» и «магистр»), разработанные Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов Российской Федерации совместно с работодателями и их объ­единениями, в первую очередь с Ассоциацией юристов России.

Учебники, вошедшие в серию, полностью соответствуют требо­ваниям ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров «Юри­спруденция», примерной основной образовательной программе ба­калавриата, утвержденной Учебно-методическим объединением, и примерным программам учебных дисциплин, являющихся составной частью основной образовательной программы. Более того, все учеб­ники подготовлены профессорско-преподавательским коллективом МГЮА имени О.Е. Кутафина, который и разрабатывал примерные программы учебных дисциплин базовой части ФГОС ВПО для бака­лавриата.

Учебники и пособия по учебным дисциплинам вариативной части основной образовательной программы для бакалавров юриспруден­ции подготовлены в соответствии с учебным планом МГЮА имени О.Е. Кутафина.

Предложенная серия учебников и учебных пособий адресована студентам, обучающимся по программам бакалавриата, преподавате­лям вузов, практикующим юристам и всем интересующимся правом.

Ректор МГЮА имени О.Е. Кутафина,

Сопредседатель Учебно-методического

объединения по юридическому образованию

вузов Российской Федерации В. В. Блажеев

ВВЕДЕНИЕ

Одной из важнейших задач высшего юридического образования сегодня является качественная подготовка и выпуск высококвалифи­цированных дипломированных юристов, обладающих навыками про­фессиональной работы в избранной сфере юридической деятельности.

Актуальность расширения задач профессиональной подготовки юридических кадров в значительной степени определяется также и становлением новых сфер профессиональной юридической деятель­ности, в частности юридического консалтинга, юридического аудита, юридического менеджмента.

Для современной России не менее значима и проблематична не­обходимость освоения разнообразных форм юридического бизнеса и практики его ведения.

Решить эту проблему невозможно без введения в практику обучения юристов новых учебных дисциплин, ориентированных на современ­ные формы организации и управления юридической деятельностью.

Учебный курс «Введение в юридическую профессию» призван содей­ствовать продвижению современных идей и технологий как в процессе обучения студентов-юристов, так и в их будущей практической работе по избранной юридической специальности.

Изучение и понимание сущности профессии юриста, социальных и технологических требований-стандартов, предъявляемых обществом к данной профессиональной группе, - составная часть процесса про­фессиональной подготовки юридических кадров.

Каким же должен быть современный юрист? Что представляет собой юридическая профессия? Где и как осваивают и приобретают разнообразные навыки и принципы профессионального поведения в этой жизненно важной сфере социальной практики? В чем смысл, со­держание и общественная ценность профессии юриста? Ответы на эти и другие вопросы, касающиеся деятельности юридического сообще­ства, и призвана дать учебная дисциплина «Введение в юридическую профессию».

Данная дисциплина является отдельной составляющей блока учеб­ных дисциплин профессиональной подготовки бакалавров. Она носит подготовительный характер и призвана ознакомить слушателей с со­циальными, культурными и профессиональными основаниями юри­дической деятельности; облегчить им изучение других юридических дисциплин, открывая тем самым дорогу в сложную область юридиче­ских знаний и юридических практик, вооружая элементарными сведе­ниями о профессии юриста, указывая исходные ориентации включе­ния в профессиональное сообщество юристов.

Следует отметить, что в настоящее время курс «Введение в юриди­ческую профессию» является вводной учебной дисциплиной в общей си­стеме профессионального юридического образования. Это новая дис­циплина среди учебных дисциплин, предусмотренных федеральной учебной программой профессиональной подготовки бакалавров пра­ва. В юридических учебных заведениях данная учебная дисциплина преподается под различными наименованиями. Юридическая литера­тура по этой дисциплине весьма разнообразна - от общих введений в профессию юриста до детально проработанных специализированных учебных пособий.

Ряд основополагающих теоретических положений, которые во многом определяют содержание и структуру учебной дисциплины «Введение в юридическую профессию», были разработаны видными отечественными учеными - юристами, в основном теоретиками пра­ва, и опубликованы в различных источниках.

Первым шагом на пути теоретической разработки концептуаль­ных оснований юридической профессии стал выход в свет в 1976 году учебного пособия видного ученого, доктора юридических наук, про­фессора С.С. Алексеева под названием «Введение в юридическую специ­альность».

В последующие годы большой вклад в исследование теоретических и практических проблем профессии юриста в различных ее аспектах были внесены доктором юридических наук, профессором В.М. Гор-шеневым и другими учеными - представителями ключевого направ­ления юриспруденции - юридической деонтологии.

Значительный вклад в разработку теоретических и практических проблем юридической профессии внес доктор юридических наук, про­фессор А.Э. Жалинский. Его исследования этой проблемы опубликова­ны, вчастности, вучебнике «Введение в специальность "Юриспруденция". Профессиональная деятельность юриста», впервые изданном в 1997 году и переизданном в обновленном варианте в 2009 году.

В настоящее время интерес к теоретическим и практическим про­блемам юридической профессии не ослабевает, о чем свидетельствует выход в свет новых публикаций по данной тематике, посвященных, в частности, новым формам обучения юридической профессии, напри­мер, практическим вопросам создания и управления юридическими клиниками. Среди этих работ следует выделить коллективные моногра­фии «Юридическая клиника и современное юридической образование в Рос­сии» (М., 2004); «Организация и управление в юридической клинике» (М., 2007), а также труд И.С. Иосилевича «Юридическая клиника» (М., 2011).

В то же время необходимо отметить, что в отечественной юридиче­ской литературе отсутствует учебник для бакалавров права, в котором в содержательном и тематически выстроенном виде был бы изложен материал, специально посвященный профессии юриста, истории ее становления, развития и функционирования, основным сферам, на­правлениям и видам юридической деятельности, правовой культуре и профессиональной этике юриста, технике юридического труда и дру­гим сущностным характеристикам профессии юриста.

В данном учебнике его авторы стремились восполнить этот пробел. Материал изложен в нем в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессиональ­ного образования по направлению подготовки «Юриспруденция» (квали­фикация (степень) — «бакалавр»), утвержденного приказом Министер­ства образования и науки Российской Федерации от 4 мая 2010 года.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Место учебного курса «введение в юридическую профессию» в системе юридических дисциплин

§ 1. Предмет и методология учебного курса

Определение предмета учебного курса «Введение в юридическую профессию» имеет большое значение. Оно — необходимое условие по­следовательного изучения и понимания сущностных характеристик профессии юриста как социально-правовой категории во всех формах ее проявления — и публичной, и частной.

Определить предмет рассматриваемой учебной дисциплины — это значит, во-первых, охарактеризовать ее содержание; во-вторых, вы­явить ее отличие от других учебных дисциплин, тоже в той или иной мере изучающих различные аспекты профессиональной юридической деятельности (например, судопроизводство и правоохранительные органы, прокурорский надзор, юридическая этика и т. д.).

Необходимо отметить, что среди ученых-юристов до сих пор нет единого мнения о предмете учебной дисциплины «Введение в юридиче­скую профессию», поскольку, как уже отмечалось, это новая научная и учебная дисциплина в своей первоначальной стадии становления.

Но тем не менее с самого начала изучения данной дисциплины не­обходимо, хотя бы в самых общих чертах, определить ее предмет.

Общим предметом учебного курса является профессиональная юриди­ческая деятельность в различных сферах социальной практики, как пу­бличной, так и частной.

Понятие «юридическая деятельность» включает в себя три составля­ющие части — административную, технологическую и социокультурную.

В административном отношении юридическая деятельность осу­ществляется профессиональным сообществом юристов, с помощью системы юридических специальностей обеспечивающих решение практических задач правового регулирования организации и управле­ния в отдельных сферах общественной жизни.

В технологическом аспекте юридическая деятельность представляет собой систему действий, процедур, форм и методов юридико-техни-ческой работы, связанной с подготовкой юридических документов, юридическим сопровождением выполнения тех или иных работ и ус­луг, решением конкретных юридических задач.

В социокультурном плане юридическая деятельность выражает определенный уровень развития правовой культуры и правосознания юристов, сложившиеся традиции и практики профессионального по­ведения, базовые правовые ориентации и ценности, разделяемые про­фессиональным сообществом юристов в целом и отдельными профес­сиональными группами.

Все три системные и функциональные проявления и существова­ния юридической деятельности раскрывают формальные и нефор­мальные аспекты собственно юридической профессии, в которой переплетаются социальные, организационные, психологические, этические характеристики и условия ее развития и воспроизводства в соответствии с требованиями профессиональной среды и запросами современной практики.

Юридическая деятельность в широком смысле представляет со­бой создание и реализацию права путем его исполнения, соблюдения и применения, совершения различных действий, влекущих правовые Последствия. Она воплощается в законодательстве, образовательной и научной практике, консультационной деятельности.

Предмет юридической деятельности включает одновременно опре­деление ее границ и определение ее содержания. Определение границ связано с пониманием права как такового. Определение содержания вытекает логично из системы юридических функций - правообеспечивающих, праворегулирующих и правоохранительных, в совокупно­сти составляющих структуру юридической деятельности.

Основные элементы и характеристики профессиональной юриди­ческой деятельности образуют объект учебной дисциплины «Введение в юридическую профессию».

Конкретным предметом данной учебной дисциплины являет­ся изучение юридических действий и процедур, наличие которых определяет границы и содержание профессиональной юридической деятельности; условий, обеспечивающих трансформацию повсед­невных социальных действий в сферу профессиональной деятель­ности; критериев оценки качества профессиональной юридической деятельности.

Результатом освоения учебной дисциплины должно стать первич­ное знание о профессии юриста в целом и ее разновидностях в част­ности; психологии труда юристов; истории становления профессии юриста в различных социально-экономических формациях; профес­сиональных навыках юриста; правовой культуре и правовой этике юриста, других сущностных ее характеристиках.

В конечном итоге изучение профессиональной юридической де­ятельности определяется задачей ее совершенствования как с точки зрения повышения собственно профессиональных качеств юриста, так и с точки зрения требований, предъявляемых обществом к пред­ставителям данной профессии.

Решение обеих задач связано с разработкой соответствующего категориального аппарата юриспруденции, а также с применением определенной методологии исследования всех сторон юридической деятельности.

Как каждая отрасль знаний и каждая учебная дисциплина, курс «Введение в юридическую профессию» имеет не только свой предмет, но и свой метод. Если предмет дает ответ на вопрос, что изучает данная наука и дисциплина, то метод указывает, как, каким образом она это делает.

Под методом в любой отрасли знаний и учебной дисциплине по­нимается совокупность аналитических приемов, способов получения объективного и достоверного знания о предмете исследования. Дан­ное положение распространяется также и на предмет учебной дисци­плины «Введение в юридическую профессию».

Совокупность же методов научного познания действительности формирует методологию исследования.

Методология учебной дисциплины «Введение в юридическую профес­сию» представляет собой совокупность приемов, способов изучения становления, развития и функционирования юридической деятельно­сти, профессии юриста.

К основным методам изучения, познания содержания и сущности юридической деятельности, применяемым в курсе «Введение в юри­дическую профессию», относятся:

1) всеобщий, философский метод - диалектический метод. Этот ме­тод дает возможность раскрыть генезис, эволюцию, признаки, содер­жание и виды юридической профессии, другие ее сущностные харак­теристики в динамике;

2) системный метод (метод системного анализа), предполагающий рассмотрение профессиональной юридической деятельности как еди­ной системы (юридическая практика), которая, в свою очередь, явля­ется составным звеном (подсистемой) более широкой системы (право­вой системы общества);

3) структурный метод, предусматривающий рассмотрение про­фессии юриста в структурном плане, подразделяя ее на основные сферы и направления юридической деятельности, а также виды про­фессии юриста;

4) функциональный метод - это изучение функций профессии юри­ста (например, функция обеспечения надлежащей подготовки спе­циалистов юридического профиля; функция поддержания высокого авторитета юридической профессии, воспитания граждан в духе ува­жительного отношения к праву и его социальным ценностям; функ­ция гуманизации юридической практики и ее подчинения интересам общества и государства; функция прогнозирования перспективных направлений развития юридической практики, изучения востребован­ности юристов различных специальностей на рынке труда и т. д.);

5) сравнительно-правовой метод, сущность которого состоит в сопо­ставлении однородных по своей природе правовых институтов (напри­мер, судебной, прокурорской, адвокатской практики, определенных подходов и приемов в решении тех или иных категорий юридических дел), с целью заимствования положительного опыта, приобретенного в правовой сфере;

6) конкретно-социологический метод - позволяет путем примене­ния соответствующих социологических методик (например, анкети­рование, опрос, анализ документов и т. д.) выявить уровень эффектив­ности тех или иных правовых институтов;

7) психологические методы, среди которых - тестирование, наблюде­ние, психологический эксперимент и некоторые другие приемы, способы, которые используются при проведении психологических исследований.

При изучении учебной дисциплины «Введение в юридическую профессию» применяются также исторический, логический методы, которые дают развернутое представление в целом о системе, формах и содержании профессиональной деятельности юристов. Важное место в изучении профессиональной юридической деятельности занимают и такие методы, как статистический и формально-юридический.