Раздел: Рисование.

Этапы

деятель­

ности

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Педагог приглашает детей подойти к окну и посмотреть, какой сегодня пре­

Смотрят в окно, слуша­

о ’5

красный, ясный день, как солнце про­

ют педагога.

Я А = X

ливает лучи, как оно приносит всем ра­

о ив 5 5

дость: воробьи чирикают, дети в хорошем

Е

§ С

настроении.

£ S

- А у наших игрушек нет возможности

it

каждый день выходить на улицу и видеть

§ в

солнце. Как нам помочь им? Как их раз­

веселить и помочь согреться осенним

Делятся своими мыс­

солнцем?

лями.

Педагог загадывает загадку:

Слушают загадку

Утро начинает, Лучиком встречает. Светит к нам в оконце Ласковое... (солнце).

- Солнце.

>Я

С. Цапаева Билингвальный компонент: солнце - күн.

- Солнце - күн.

2

0Q

Предлагает нарисовать солнечные лучи и

о

подарить их игрушкам.

Проявляют интерес.

о

S

Словарная работа: солнечные лучики.

- Солнечные лучики.

о

с

Физминутка:

1

о

- Встаньте, дети, посмотрите вокруг себя,

Выполняют соответ­

X

=

улыбнитесь, подарите улыбку друг другу,

ствующие движения.

о

S

как солнечные лучи.

е

я

Объясняет приемы рисования:

5

- Используя желтую краску, с помощью

8

и

ладоней и пальцев рисуем солнце. Для

Наблюдают за действия­

а

о

этого, подержав ладони в желтой краске,

ми педагога.

изображаем солнце, а пальцами рисуем лучи.

Обращает внимание на раздаточный ма­

Самостоятельная ра­

териал .

бота. После работы

Проводит индивидуальную работу.

вытирают руки мокрым полотенцем.

0. А g ®

1. *’1

Рефлексия. Педагог хвалит рисунки детей

С интересом смотрят на

І = =

и говорит, что группа стала светлее, а

работы друг друга, про­

п а- t о

игрушки довольны.

являют радость.

ей *