Технологическая карта оуд № 4
Образовательные области: «Творчество», «Коммуникация».
Раздел: Рисование.
Тема: «Дождик, дождик, лей, лей,!»
Цель: формирование умения работать с красками, проводить линии.
Задачи: научить детей передавать свои чувства через действия, наблюдать за природными явлениями; развивать умение чертить линии, правильно используя пространство на бумаге; развивать речь, активизировать словарь по теме, воспитывать аккуратность.
Оборудование и материалы: демонстрационный материал, раздаточный материал, иллюстрации с изображением облаков, краска голубого цвета (гуашь), белая бумага (в верхней части изображены облака), кисточка, вода, тряпка.
Словарная работа: дождевые капли.
Билингвальный компонент: жаңбыр - дождь, тамшы - капля.
Этапы деятель ности |
Управленческие действия педагога |
Деятельность детей |
|
Педагог начинает занятие с загадки: «Капает, капает, стучится в мое окно». |
Дети отгадывают загадку. |
|
(Дождь.) |
Отвечают на вопросы о |
|
- Какая сегодня погода? Ясная? Облачная? Идет дождь? Небо облачное? Если |
погоде. |
э5 |
облачно, то это к дождю. |
|
X |
Обощает внимание на демонстрацион |
|
J2 Щ |
ный материал. |
- Облако. |
Н g |
- Посмотрите на рисунок, что это? |
- Синего. |
|
- Какого цвета? |
- Капает. |
ю о |
- Какие звуки мы слышим, когда идет |
|
в 1 о |
дождь? Давайте послушаем! |
Дети слушают звуки до |
X яе |
Слушают капли дождя. Педагог стучит |
ждевых капель, потворя- |
и О X |
по столу ногтями и изображает звук |
ют за педагогом, стучат |
X |
дождя. |
пальчиками по столу, изо |
2 X |
- Ой, как сильно пошел!.. |
бражают дождь |
о § |
Билингвальный компонент: дождь - |
- Дождь - жаңбыр, капля |
|
жанбыр, капля - тамшы. |
-тамшы. |
|
Педагог выразительно произносит и |
Повторяют слова педа |
|
просит повторять за ней: - Идет дождь. Все вокруг мокро. Мы берем кисточки, рисуем капли. |
гога. |
|
Словарная работа: дождевые капли. |
Повторяют: - Дождевые капли. |
■ |
- А теперь на бумаге изобразим капли |
|
о X |
дождя. Набирает на кисточку краску, |
Берут кисточки и присту |
11 |
делают мазки. Цветы на полянке раду |
пают к рисованию. Изо |
Я § |
ются дождю. — |
бражают капли мазками. |
•л Ж _ о |
Обращает внимание на раздаточный |
|
х * 3 о |
материал. - Они хотят пить. |
Играют: по сигналу «Сол |
2 я л |
Объясняет приемы рисования. |
нышко» гуляют по груп |
мм О |
Проводит индивидуальную работу. |
пе, на сигнал «Дождик» |
|
Организует подвижную игру под музы |
присаживаются, укрывая |
|
ку «Солнышко и дождик». |
голову руками. |
1 2 |
Рефлексия. Педагог поощряет детей. |
|
В Г* ш £■ |
Цветы на полянке ожили, говорят спа |
Рассказывают о своих |
я )Я <J я я V - = |
сибо детям. |
работах, любуются рисун |
Sag s; ft |
Уточняет, как рисовали дождевые кап |
ками друг друга. |
-0- ft £8 |
ли. |
|
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Воспроизводят: обмакивание кисти в краску, рисование мазками. Понимают: что дождь идет из облачка; нужно аккуратно рисовать красками и кисточкой.
Применяют: умение отвечать на вопросы, навыки рисования кисточкой.
Технологическая карта ОУД№ 5
Образовательные области: «Творчество», «Коммуникация».