Технологическая карта оуд № 2

у

Образовательные области: «Творчество», «Коммуникация».

Раздел: Рисование.

Тема: «Длинная линия».

Цель: формирование навыка правильной работы с карандашом.

Задачи: научить проводить прямые линии на бумаге слева направо; развивать моторику рук; развивать речь, активизировать словарь по теме, воспитывать трудолюбие.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал, разда­точный материал, разноцветные карандаши; на каждого ребенка по две полоски бумаги разного размера и игрушечные машинки.

Словарная работа: длинная дорога.

Билингвальный компонент: жол - дорога, ұзын —длинный.

Этапы дея­тельности	Управленческие действия педагога	Деятельность детей
Мотивационно­ побудительный	Предлагает отгадать загадку: «Длинная нить, никто не видел ее конец и начало». (Дорога.) Объясняет смысл загадки.	Слушают, с помощью педагога отгадывают загадку.

Организационно-поисковый

Словарная работа: длинная дорога.

• Сегодня мы будем рисовать карандашом дорогу.

Педагог кладет перед каждым ребенком бумагу или фланелеграф, длинную крас­ную полоску и синюю покороче. Красная полоска длинная, она доходит до края бумаги, а синяя полоска доходит до сере­дины.

• Расскажите мне, какого цвета эти по­лоски, которая из них длиннее, а которая короче?

Предлагает нарисовать длинные полосы, такие как красная, и на доске рисует ме­лом и показывает (или на бумаге каран­дашом).

Затем в воздухе делает движение слева направо, указывая, как держать карандаш правильно.

Просит выполнить движения рисования в

воздухе.

Обращает внимание на раздаточный мате­риал, объясняет, что, не давя карандашом на бумагу; надо провести длинные линии, и получится «длинная дорога». Билингвальный компонент: дорога - жол, длинная - ұзын.

Дальше педагог предлагает детям провез­ти машинки по своим дорогам.

Проводит индивидуальную работу.

Детям, которые не умеют проводить пря­мые линии, педагог показывает еще раз на бумаге.

По окончании работы приглашает подой­ти к гимнастической скамейке.

• Вот и здесь длинная дорога, давайте все пройдем по ней.

Действия можно выполнять под музыку. Педагог следит за тем, чтобы дети мед­ленно и аккуратно спрыгнули со скамей­ки.

Повторяют: - Длин­ная дорога.

Сравнивают, отвеча­ют, что красная поло­ска длиннее синей.

Наблюдают за дейс­твиями педагога.

Трениру ют руки, ри­суя в воздухе линии слева направо. Рассматривают раз­даточный материал, приступают к работе.

Нарисовав на бумаге карандашом слева направо дорогу, дети проводят по ней ма­шинки, играют, с ними.

Пробуют поочередно пройти по «длинной дороге». Идут друг за другом и аккуратно спрыгивают

.		Рассматривают ра­
>5 О 5		боты друг друга, про­
X 3 СО О		являют радость.
II	Рефлексия. Поощряет детей. Развешивает	Играют в «Паровоз»:
1 £	детские рисунки на доску.	ходят по группе за пе­
■§• а.	Предлагает поиграть в игру «Паровоз».	дагогом, изображают
£ 1		движение поезда, из­
•х		дают звуки: тук-тук, тук-тук.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Воспроизводят: названия цветов, рисование карандашом в воздухе; обыгрывание рисунков.

Понимают: нужно правильно держать карандаш, не надо им сильно надавливать; понятия «короткий» и «длинный».

Применяют: умение сравнивать по длине, проводить линию слева направо на бумаге.