1.4 Критерії оцінювання дкр

Оцінювання ДКР здійснюється викладачем за 4-ри бальною системою за такими критеріями:

1. відповідність змісту обраній темі;

2. наявність продуманої в усіх її складових частинах програми дослідження;

3. грунтовність, повнота і критичність аналізу літератури;

4. якість виконання завдання, глибина аналізу зібраного фактичного матеріалу;

5. літературне, технічне та естетичне оформлення ДКР;

6. вчасне подання роботи на оцінювання.

Оцінка “відмінно” виставляється в тому разі, якщо:

- зміст ДКР відповідає темі дослідження;

- ДКР містить добре продуману й правильно оформлену програму дослід-ження;

- робота базується на грунтовному, критичному аналізі наукової літера-тури з відповідної проблеми;

- в роботі є теоретичний та практичний матеріал;

- судження студента відзначаються оригінальністю;

- студент продемонстрував високий рівень самостійності під час вико-нання ДКР;

- робота грамотно написана та охайно оформлена;

- ДКР вчасно подано викладачу на оцінювання.

Оцінка “добре” ставиться за наявності незначних недоліків – недостат-ньо точних висновків, поодиноких випадків порушення логіки викладу, вимог стилю, перевантаженості непотрібним матеріалом, огріхами в оформленні.

За наявності значних недоліків – неправильно розроблено програму дослідження, тему проаналізовано поверхово, не витримано вимог до оформлення роботи тощо – виставляється оцінка “задовільно”.

Якщо ДКР не задовольняє зазначених вимог (наприклад, зміст не відпо-відає назві роботи, відсутній грунтовний, критичний аналіз наукової літератури, робота написана неграмотно та неохайно оформлена тощо) – ставиться оцінка “незадовільно”. ДКР, що позитивно оцінена викладачем, є семестровим контро-лем з дисципліни.

2. ЕТАПИ ВИКОНАННЯ ДКР

Процес виконання ДКР складається з кількох організаційно автономних, але взаємопов’язаних за змістом етапів, а саме:

1. Вибір теми.

2. Складання орієнтовної програми дослідження та графіка виконання ДКР.

3. Відбір літератури.

4. Вивчення відібраних джерел.

5. Уточнення програми дослідження.

6. Виконання практичної частини

7. Написання тексту ДКР.

8. Технічне оформлення ДКР.

Усвідомлення завдань, які мають бути вирішені на різних етапах, дасть уявлення про загальну логіку виконання ДКР, дасть змогу скласти добре проду-маний план дослідження, налагодити самоконтроль. Необхідно зазначити – незважаючи на те, що виконання будь-якої ДКР охоплює згадані етапи, єдиної, уніфікованої схеми цього процесу не існує. Послідовність дослідницьких кроків зумовлена ступенем складності проблеми, специфікою поставленої мети, харак-тером зібраного фактичного матеріалу тощо. Ознайомлення із загальною логікою виконання ДКР істотно полегшить визначення послідовності дослідницьких кроків у кожному окремому випадку.

2.1 Вибір теми

Вибір теми - перший і дуже відповідальний етап виконання ДКР, від якого значною мірою залежить її успіх. Тематику ДКР розробляє й пропонує студентам викладач з навчальної дисципліни та затверджує кафедра. Список тем ДКР є досить об’ємним, він охоплює всі найважливіші питання відповідного курсу. Проте студент може просити дозволу писати роботу за власною темою, що не входить до списку рекомендованих кафедрою, але з якихось причин приваблює його, і з якої він уже має певний науковий матеріал або цікаві міркування. Якщо тема відповідає вимогам відносно тематики ДКР, викладач, звичайно, задовольняє такі прохання.

Вибираючи тему, слід орієнтуватися на власну зацікавленість тією чи іншою науковою проблемою. Якщо тема приваблює і робота над нею є необхід-ною ланкою професійної підготовки – виконання ДКР може стати захоплюючою справою, в процесі якої можна значно поглибити знання з окремих аспектів відповідного курсу, з’ясувати своє ставлення до обраної проблеми, набути дослід-ницьких навичок і умінь. Байдужість до теми - зашкодить глибокому розкриттю порушених питань, формуванню власної позиції, виявленню творчого підходу в роботі над темою, що значно позначиться на якості виконання ДКР. Важливо під час вибору теми враховувати практичні питання – наявність в бібліотеці Універ-ситету і факультету літературних джерел, що присвячені цій проблемі, необхідних навчально – методичних матеріалів.

Слід пам’ятати, що теми ДКР не є рівнозначними за складністю. Одні теми потребують долідження теоретичних питань, а інші мають суто практичний характер. Є теми ширші, що передбачають наявність значного обсягу знань, аналітичних умінь, і вужчі, що дають можливість глибоко й досконало дослідити проблему. Є теми всебічно досліджені та висвітлені у значній кількості літера-турних джерел, такі, що практично не залишають місця для досягнення власного наукового результату, а є недостатньо розроблені або зовсім не розроблені і їх дослідження потребують значних витрат часу та зусиль, самостійності, творчих пошуків, спостережливості, наполегливості, грунтовних знань не тільки з відповідної дисципліни, а й із суміжних з нею наук.

Вибираючи тему ДКР, необхідно добре зважити власні сили та можли-вості; не завадить консультація з викладачем, який знає рівень підготовки студента і може порадити, чи варто йому братися за ту чи іншу тему.