Тема „ Увага”

Завдання №1. Опрацювання теоретичних питань.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Розвиток уваги у дітей.

2. Увага та успішність навчальної діяльності.

Література:

1. Розвиток уваги у дітей // Психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. – С. 383-387.

2. Внимание и успеваемость // Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – С.52-53.

Завдання №2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, на умовні виписки-цитати дати посилання на сторінки в хрестоматії.

Перелік статей для конспектування:

1. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию. – М.: МГУ, 1976. – С.184-219.

2. Гальперин П.Я. К проблемам внимания // Хрестоматия по вниманию. – М.: МГУ, 1976. – С. 220-228.

Методичні рекомендації:

У статті Л.С.Виготського „Развитие высших форм внимания в детском возрасте” необхідно звернути увагу на такі питання:

• Поясніть, у чому полягають особливості натурального розвитку уваги.

• Розкрийте особливості культурного розвитку уваги.

• Зазначте особливості розвитку „натуральної” та „опосередкованої” уваги в онтогенезі.

• Хто з науковців займався дослідженням довільної та мимовільної уваги? Розкрийте специфіку їх підходів.

• Розкрийте сутність досліджень по розвитку довільної уваги у дитини. Які закономірності розвитку довільної уваги було виявлено в ході цих досліджень?

• Яке значення мови для розвитку довільної уваги?

У статті П.Я.Гальперіна „К проблемам внимания” необхідно звернути увагу на такі питання:

• Чи можна заперечувати існування уваги як самостійної форми психічної діяльності? У чому полягає специфіка уваги як психічного процесу?

• Пояснять, чи є тотожними поняття „контроль” та „увага”?

• Чи можна розглядати увагу як результат формування нових розумових дій?

Завдання №3. Складання тематичного словника психологічних термінів та понять

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття з теми ”Увага”, тлумачення спеціальних термінів та понять, що зустрічаються у текстах статей для конспектування тощо. Необхідно вказати джерела, за якими подаються визначення понять.

Завдання №4. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми ”Увага” за матеріалами конспекту лекцій, основної літератури до семінарського заняття з теми, конспектів статей тощо. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення, висновки ін.) необхідно розташувати у вигляді ізольованих ділянок поля на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Завдання №5. Вирішення психологічних задач.

Для самостійного вирішення пропонуються задачі трьох рівнів складності. Із запропонованого переліку необхідно самостійно обрати для виконання 3 з них будь-якого рівня складності та подати їх вирішення у письмовій формі.

Задачі першого рівня складності:

1. №15.17 (1, стор. 133-134)

2. № 5 (2, стор. 242)

3. №4 (2, стор. 242)

Задачі другого рівня складності:

7. №15.9 (1, стор. 131)

8. № 6 (2, стор. 242)

9. № 3 (2, стор. 242)

Задачі третього рівня складності:

1. №15.4. (2, стор. 129)

2. №15.5 (1, стор. 130)

3. №15.11 (1, стор. 132)

Література

1. М’ясоїд П.А. Задачі з курсу загальної психології: Навч. посібн. – К.: Вища шк., 2000. – 183с.

2. Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів. / С.Д. Максименко, В.О. Зайчук, В.В. Клименко, В.О. Соловієнко. За загальною редакцією С.Д. Максименка – К.: Форум, 2000. – 543 с.