Тема “Уява”

Завдання №1. Опрацювання теоретичних питань.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Основні закономірності розвитку уяви у дітей.

2. Можливості використання ігрових методів для розвитку дитячої уяви.

Література:

1. Заика Е.В.  Комплекс игр для развития воображения // Вопросы психологии. – 1993. – №2. – С. 54-62.

2. Заика Е.В., Назарова Н.П., Маренич И.А. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти // Вопросы психологии. – 1995. – 1 – С. 41-45.

3. Запорожец А.В. Избранные психологический труды: В 2 т. – М.: педагогика,1986. – Т.1. Психическое развитие ребенка. – С.155-221.

4. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1980. – С. 184-186.

5. Натадзе Р.Г. К вопросу о возрастном развитии способности вырабатывать установку на основе воображения // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг./ Под ред. И.И.Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.: МГУ, 1981. – С. 194-198.

6. Психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Рад. школа, 1968. – С. 186-193, 211-219.

Завдання №2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, на умовні виписки-цитати дати посилання на сторінки в хрестоматії.

Перелік статей для конспектування:

1. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987.-С. 217-222.

2. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987.-С.320-324.

Методичні рекомендації:

У статті Натадзе Р.Г. “Воображение как фактор поведения” необхідно звернути увагу на такі питання:

• Поясніть сутність феномену проспективної діяльності. Яким чином пов’язані уява та проспективна діяльність?

• Яким чином пов'язана уява з іншими психічними процесами?

• Яка роль відображення у стимуляції поведінки людини?

У статті Виготського Л.С. “Воображение и его развитие в детском возрасте” необхідно звернути увагу на такі питання:

• Зазначте, у чому полягає зв'язок між уявою та мовою?

• Поясніть специфіку взаємовідношень між уявою та емоціями.

• Поясніть особливості взаємозв'язку уяви та мислення.

Завдання №3. Складання тематичного словника психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття з теми “Уява”, тлумачення спеціальних термінів та понять, що зустрічаються у текстах статей (Див. завдання №2) тощо. Необхідно вказати джерела, за якими подаються визначення понять.

Завдання №4. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми “Уява” за матеріалами конспекту лекцій, основної літератури до семінарського заняття №15, конспектів статей (Див. завдання №2.) тощо. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення, висновки ін.) необхідно розташувати у вигляді ізольованих ділянок поля на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Завдання №5. Вирішення психологічних задач.

Для самостійного вирішення пропонуються задачі трьох рівнів складності. Із запропонованого переліку необхідно самостійно обрати для виконання 3 з них будь-якого рівня складності та подати їх вирішення у письмовій формі.

Задачі першого рівня складності:

1. №223 (1, стор.139-141)

2. №225 (1, стор.142-143)

3. №227 (1, стор.144)

Задачі другого рівня складності:

1. №220 (1, стор.137)

2. №14.1 (2, стор.121)

3. №14.12 (2, стор.124-125)

Задачі третього рівня складності:

1. №14.7 (2, стор.123)

2. №14.14 (2, стор.125)

3. №14.16 (2, стор.126)

Література

1. Збірник завдань з загальної психології / За ред. В.С. Мерліна. – К.: Вища шк., 1977. – 230с.

2. М’ясоїд П.А. Задачі з курсу загальної психології: Навч. посібн. – К.: Вища шк., 2000. – 183с.