- •«Күл ауруына қарсы сары суды бөгде ақуызға сезімталдықты анықтау әдісі арқылы енгізу»
- •Бжаиж бағдарламасы бойынша «тамағында ауырсыну» жұтқыншақ абсцессі проблемасы бар баланың жағдайын бағалап, жіктеу.
- •Бжаиж бағдарламасы бойынша «тамағында ауырсыну» - стрептококкты фарингит проблемасы бар баланың жағдайын бағалап, жіктеу.
- •Бжаиж бағдарламасы бойынша «тамағында ауырсыну» - стрептококкты емес фарингит проблемасы бар баланың жағдайын бағалап, жіктеу.
- •Бжаиж бағдарламасы бойынша «жөтел» - ауыр пневмония немесе ауыр сырқат проблемасы бар баланың жағдайын бағалап, жіктеу.
- •Бжаиж бағдарламасы бойынша «жөтел» - пневмония проблемасы бар баланың жағдайын бағалап, жіктеу.
- •Бжаиж бағдарламасы бойынша «жөтел» - астмоидты тыныс проблемасы бар баланың жағдайын бағалап, жіктеу
- •Менингеальды белгілерді әр түрлі жас тобындағы балаларда анықтау»
- •«Жұлын ми пункциясын жасау»
- •«Сусыздану белгілерін анықтау»
- •А «Сусыздану белгілерін анықтау»
- •«Шамалы сусыздану белгілерін анықтау»
«Сусыздану белгілерін анықтау»
Студенттке тапсырма: Диареясы бар науқаста сусыздану белгілерін анықтаңыз Істеп жатқан әрекетіңізді, оқытушыға айтып турыңыз.
Оқытушыға ақпарат: төменде келтірілген пункттер ьойынша студентті бағалаңыз..
№ |
|
|
|
|
1 |
Науқасқа жалпы қарап, оған ыңғайлы болатындай отырғызу немесе жатқызу |
0,5 |
0,25 |
0 |
2 |
Сұраңыз: «Балада диарея бар ма?»
|
1 |
0,5 |
0 |
3 |
Қараңыз: баланың жалпы жағдайына. Бала:: Ұйқышыл (летаргичен) немесе ессіз? Мазасыз немесе тітіркенгіш? |
1 |
0,5 |
0 |
4 |
Көз кіртиюін іздеңіз |
1 |
0,5 |
0 |
5 |
Балаға сұйықтық береміз де, қараймыз:
|
1 |
0,5 |
0 |
6 |
Тері қатпарын тексеру: Баланың кіндігі мен бүйірі арасынан орта сындағы теріні бас бармақпен және сұқ саусақпен ұстаймыз. Теріні баланың денесіне перпендикулярлы емес, паралелльді түрде ұстау керек. Терінің барлық қабаттары мен тері асты май қабатттарын да қармап алу керек. Осылай бір секунд бойы ұстап тұрып бірден жібере саламыз. Қорытындысын қараймыз.: тері қатпары бірден жазылды, баяу жазылды, өте баяу жазылды (2 секундтан аса) |
1,5 |
0,75 |
0 |
7 |
Егер балада шамалы және ауыр сусыздану ға тән жіктеуге белгілер болмасы, онда диареясы бар, сусыздану жоқ – деп жіктеледі |
1 |
0,5 |
0 |
|
Максимальды балл |
7 |
3,5 |
0 |
А «Сусыздану белгілерін анықтау»
Студенттке тапсырма: Диареясы бар науқаста сусыздану белгілерін анықтаңыз Істеп жатқан әрекетіңізді, оқытушыға айтып турыңыз.
Оқытушыға ақпарат: төменде келтірілген пункттер ьойынша студентті бағалаңыз..
№ |
|
|
|
|
1 |
Науқасқа жалпы қарап, оған ыңғайлы болатындай отырғызу немесе жатқызу |
0,5 |
0,25 |
0 |
2 |
Сұраңыз: «Балада диарея бар ма?»
|
1 |
0,5 |
0 |
3 |
Қараңыз: баланың жалпы жағдайына. Бала:: Ұйқышыл (летаргичен) немесе ессіз? Мазасыз немесе тітіркенгіш? |
1 |
0,5 |
0 |
4 |
Көз кіртиюін іздеңіз |
1 |
0,5 |
0 |
5 |
Балаға сұйықтық береміз де, қараймыз:
|
1 |
0,5 |
0 |
6 |
Тері қатпарын тексеру: Баланың кіндігі мен бүйірі арасынан орта сындағы теріні бас бармақпен және сұқ саусақпен ұстаймыз. Теріні баланың денесіне перпендикулярлы емес, паралелльді түрде ұстау керек. Терінің барлық қабаттары мен тері асты май қабатттарын да қармап алу керек. Осылай бір секунд бойы ұстап тұрып бірден жібере саламыз. Қорытындысын қараймыз.: тері қатпары бірден жазылды, баяу жазылды, өте баяу жазылды (2 секундтан аса) |
1,5 |
0,75 |
0 |
7 |
Егер балада шамалы және ауыр сусыздану ға тән жіктеуге белгілер болмасы, онда диареясы бар, сусыздану жоқ – деп жіктеледі |
1 |
0,5 |
0 |
|
Максимальды балл |
7 |
3,5 |
0 |