- •Щоденник практичних занять
- •Передмова Шановні студенти!
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Філософія сестринської справи
- •Етапи навчального процесу
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •13.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •«Допомога пацієнтові в задоволенні фізіологічних потреб».
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів ) виконання практичних навичок:
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Сформулюйте суть діяльності медсестри на II етапі медсестринського процесу.
- •2.Разом з викладачем дайте пояснення медсестринських діагнозів які розподілені на 14 груп і повʼязані з порушеннями процесів:
- •3. III етап медсестринського процесу –
- •План сестринського догляду
- •Лист первинної оцінки стану пацієнта
- •2.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •«Дезінфекція предметів медичного призначення, приміщення, предметів догляду за пацієнтом»
- •4.Виконання практичних навичок:
- •5.Рішення ситуаційних задач:
- •Шляхи передачі віл-інфекції
- •7 Профілактика влі .Скласти схему «Профілактика влі»:
- •8. Скласти схему відповідно до наказу №408 «Методи дезінфекції»
- •9.Етапи передстерилізаційного очищення:
- •10.Приготування мийного розчину:
- •11.Скласти таблицю контроль якості передстерилізаційного очищення медичного інструментарію(на прикладі азопірамоваї проби): «Контроль якості перед стерилізаційного очищення медичного інструментарію»
- •12.Виписати у щоденник методи приготування:
- •13.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Виконання практичних навичок:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •«Журнал обліку госпіталізованих на стаціонарне лікування» ф № 001-о
- •«Журнал обліку консультацій і відмов від госпіталізації» ф № 001-1/о
- •«Журнал відмовлень в госпіталізації»(форма № 001-1/о)
- •«Алфавітна книга» а-я
- •«Журнал обліку інфекційних захворювань» ф-№60-у.
- •Інструкція щодо заповнення форми первинної облікової документації
- •«Журнал реєстрації амбулаторних пацієнтів» ф-№074-о
- •5.Намалюйте схему (Шевчук «Сестринська справа стор.91).
- •6.Заповнення медичної документації:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2. Скласти таблицю:
- •3.Скласти таблицю «Профілактичні заходи».
- •5.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План догляду лежачого пацієнта в разі ризику розвитку пролежнів
- •Шкала Norton для оцінки ризику утворення пролежнів
- •5. Мати конспект інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Провести бесіду з пацієнтом і його родичами про сутність призначеної дієти:
- •2.Складання порційної вимоги:
- •2.Скласти порційник поста №1 за такими умовами:
- •3.Скласти добове меню пацієнта? Який буде виписуватися у стадії одужання: Меню дієти № 15
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Заповніть структурно-логічну схему: «Принципи лікувального харчування» Лікувальне харчування
- •2.Заповніть структурно-логічну схему: «Види штучного харчування» Штучне харчування
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •4.Виписати показання до призначення дієтичних столів(№0-№15) та скласти ( в окремому зошиті) конспект характеристик лікувальних дієт, розвантажувальних дієт.
- •5.Складіть рекомендації родичам пацієнта щодо передач відповідно дієтам: №1, 7, 9, 10(на окремому аркуші).
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •Характеристика основних водолікувальних процедур
- •6.Рішення ситуаційних задач. Скласти план догляду щодо вирішення проблем пацієнта.
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю: «Методи найпростішої фізіотерапії» на окремому аркуші:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •3.Рішення ситуаційних задач(медсестринські втручання з розвʼязання проблем, що виникли: сестринські втручання в різні періоди лихоманки).
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на заняття:
- •1.Підрахувати один на одному частоту рухів дихання, записати дані визначення кількості рухів дихання, дати характеристику дихання.
- •2.Визначити життєву ємність легень за допомогою спірометра, провести оцінку даних.
- •3.Рішити ситуаційну задачу:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1.Виписати у щоденник терміни (поняття) з їх визначенням:
- •2.Заповніть структурно-логічну схему «Види задишки»: Задишка
- •3.Замалюйте типи дихання:
- •4. Заповнити таблицю на окремому аркуші «Способи подавання кисню пацієнтові»
- •5.Стрілками підберіть синоніми:
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Виписати місця визначення пульсу:
- •3.Заповніть структурно-логічну схему «Види пульсу»: Пульс
- •4.Приклад ведення обліку водного балансу.
- •5.Рішення ситуаційної задачі:
- •Меню дієти № ____( ккал.)
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Заповніть таблицю:
- •4.Рішення ситуаційної задачі:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № 3 при закрепах( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю «Види клізм».(на окремих аркушах та вставити в щоденник):
- •3.Скласти таблицю «Сестринські втручання при проблемах, які повʼязані з порушенням функцій органів ш.К.Т.»(на окремих аркушах):
- •4. Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навиків:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № _________( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Мета катетеризації
- •Лікувальна Діагностична
- •Відновлення сечовипускання в разі його затримки
- •6.Мати конспект інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •2.Заповнити таблицю «Ознаки клінічної і біологічної сметрі».
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •4.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Зробіть вибірку з навчального листа призначень і скласти вимогу накладну на лікарські препарати:
- •Журнал Обліку наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на постах відділень лікувально-профілактичного закладу охорони здоровʼя
- •Призначень лікарями наркотичних і психотропних лікарських засобів та виконання цих призначень
- •Медична карта стаціонарного (амбулаторного) хворого № ____________
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Мати витяг наказів:
- •2.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Дія лікарських засобів
- •Місцева Резорбтивна
- •«Шляхи введення лікарських засобів»
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Складіть таблицю «Вибір голки та шприца залежно від виду інʼєкції».
- •2.Перерахуйте всі види шприців:
- •3.Перерахуйте місця виконання:
- •4.Заповніть таблицю «Ускладнення підшкірних інʼєкцій»:
- •5.Заповніть таблицю «Ускладнення внутрішньомʼязових інʼєкцій»:
- •6.Повторити накази моз України № 120; 408; 360; 11; 223.
- •7.Мати конспекти алгоритмів практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •6. Перерахуйте складові частини аптечки «Анти-снід» :
- •7.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •4.Рішення ситуаційних задач:
- •3.Стрілками підберіть синоніми:
- •4.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти структурно-логічну схему «Види пункції»:
- •Пункції
- •3.Скласти таблицю на окремому аркуші «Види пункцій»:
- •4.Скласти таблицю «Рентгенологічні дослідження»:
- •5.Скласти таблицю «Ендоскопічні дослідження»:
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Методи дослідження секреторної функції шлунка:
- •3.Виписати подразники:
- •4.Дуоденальне зондування, основні етапи виконання:
- •5.Намалювати колір порцій:
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •Практичні навички:
- •План заняття
- •I.Студент повинен знати:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •« Результати антропометричних даних»
- •3. Разом з викладачем розгляньте поняття, що основними гігієнічними принципами загартовування є:
- •4. Визначити рівень вихідної тренованості за пробами і дайте оцінку отриманих результатів:
- •4.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок.
- •Перелік теоретичних питань, практичних навичок та професійних вмінь для модульного контролю № 4, змістового модуля № 3. Основи санології. Теоретичні знання:
- •Практичні навички:
- •Перелік практичних навичок
- •Перелік питань до семестрового екзамену
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену
- •Словник медичних термінів іноземного походження
- •Перелік медичної документації
- •Література
План заняття
I. Студент повинен знати:
1.Підготовка пацієнта до рентгенологічного дослідження (бронхографія,
холецистографія, дослідження шлунка і кишок, сечової системи).
2.Застосування контрастних речовин, проведення проб на чутливість.
3.Підготовка пацієнта до ультразвукового та ендоскопічного дослідження
(бронхоскопія,езофагогастродуоденоскопія, колоноскопія, ректороманоскопія,
цистоскопія).
4.Підготовка пацієнта й участь у проведенні пункції (абдомінальної, люмбальної,
плевральної). Спостерігання та догляд за пацієнтом після пункції.
5.Можливі проблеми пацієнта(наприклад: страх перед бронхоскопією, не знає методів
підготовки до обстеження, відмова від абдомінальної пункції).
6.Спостереження та догляд за пацієнтами під час та після дослідження.
7.Медсестринські втручання з вирішення проблем, що виникли.
II. Студент повинен вміти:
1.Підготувати пацієнта до рентгенологічних та ендоскопічних методів дослідження
травної і сечової системи.
2.Проводити проби на чутливість до контрастної речовини.
3.Підготувати пацієнта до ультразвукових методів дослідження.
4.Підготувати пацієнта та оснащення до проведення плевральної пункції.
5.Підготувати пацієнта та оснащення до проведення абдомінальної пункції.
6.Підготувати пацієнта та оснащення до проведення люмбальної пункції.
III. Самостійна робота студента на занятті:
1.Провести інструктаж підготовки пацієнтів до рентгенологічних, досліджень ендоскопічних та ультразвукових обстежень (перед бригадою).
2.Рішення ситуаційних задач:
Медсестринські втручання з розвʼязання проблем під час підготовки до проведення та після проведення обстеження, що виникли (на окремому аркуші).
1.За призначенням лікаря медична сестра здійснила премедикацію пацієнту перед
бронхоскопією, тобто ввела підшкірно 1 мл 1% розчину димедролу. Пацієнт через 15
хв. підвівся і пішов до туалету. По дорозі він знепритомнів та впав. Яку помилку
допустила медична сестра?
2.Жінка тривалий час страждала на цистит. Лікар призначив цистоскопію. Медична
сестра вийняла цистоскоп із 0,5% спиртового розчину хлоргексидину біглюконату і
подала урологу. При введенні цистоскопа жінка відчула нестерпний біль унаслідок
подразнення слизової оболонки антисептиком, і цистит проявився ще в більш гострій
формі. Чому так сталося? Якими мають бути правильні дії медичної сестри?
3.За 3 дні до колоноскопії медична сестра дала пацієнтові письмову інструкцію, в якій
описано, яку підготовку організму необхідно провести перед процедурою. Лікар
безпосередньо перед колоноскопією запитав у пацієнта, чи він усі рекомендації щодо
підготовки до процедури виконав. Пацієнт відповів, що він не промив кишки за
допомогою очисної клізми і вважає, що в цьому немає потреби, тому що він протягом
3 днів споживав лише рідку їжу. Пацієнт наполягає на проведенні колоноскопії.
Чи є доцільним у цьому разі здійснювати колоноскопію? Відповідь обґрунтуйте.
4.Під час проведення ректороманоскопія пацієнтка відчула не стерпний біль. Лікар
призначив внутрішньовенне знеболювання. Ректоскоп вдалось увести на достатню
глибину, але товста кишка була переповнена каловими масами, і процедура виявилась
не результативною. Чому так сталося?
5.Хворому пацієнту призначено внутрішньовенну урографію. Функція кишечника не
порушена. Як підготувати цього пацієнта до обстеження?
6.Як треба уводити контрастну речовину при рентгенологічному обстеженні шлунка?
7.Як треба уводити контрастну речовину для проведення холецистографії?
8.Яку дієту призначають при підготовки пацієнта до проведення холецистографії?
9.Які ускладнення можуть виникнути після плевроцентезу? Перелічити ускладнення, які
можуть виникнути під час проведення лапароцентезу.
10.Пацієнт скаржиться на біль у правому підреберʼї, нудоту, гіркоту у ротовій
порожнині, періодичне блювання. Підозрюють захворювання жовчного міхура. Який
вид рентгенологічного дослідження призначить лікар? Як підготувати пацієнта до цього
дослідження?
11.Пацієнт скаржиться на часті закрепи, біль у всьому животі, розпирання. Який вид
рентгенологічного дослідження призначить лікар? Як підготувати пацієнта?
12.При пальцевому дослідженні прямої кишки лікар виявив округле новоутворення. Для
уточнення діагнозу пацієнту призначили ректороманоскопію. Як підготувати пацієнта
до обстеження?
13.До гастроентерологічного відділення прийняли пацієнта з підозрою на виразкову
хворобу шлунка. Рентгенологічно діагноз не підтвердився. Лікар призначив
гастродуоденоскопію. Як підготувати пацієнта?
14.Під час огляду пацієнта лікар призначив йому дослідження кишок. Як підготувати
пацієнта до колоноскопії?
15.Пацієнт скаржиться на біль у поперековій ділянці, часті позиви до сечовипускання .
Який вид рентгенологічного дослідження призначить лікар? Як підготувати пацієнта?
16.Дружина пацієнта попросила чергову медичну сестру повідомити результати
іригоскопії, яку проводили її чоловікові. Як повинна діяти медична сестра?
