- •Щоденник практичних занять
- •Передмова Шановні студенти!
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Філософія сестринської справи
- •Етапи навчального процесу
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •13.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •«Допомога пацієнтові в задоволенні фізіологічних потреб».
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів ) виконання практичних навичок:
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Сформулюйте суть діяльності медсестри на II етапі медсестринського процесу.
- •2.Разом з викладачем дайте пояснення медсестринських діагнозів які розподілені на 14 груп і повʼязані з порушеннями процесів:
- •3. III етап медсестринського процесу –
- •План сестринського догляду
- •Лист первинної оцінки стану пацієнта
- •2.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •«Дезінфекція предметів медичного призначення, приміщення, предметів догляду за пацієнтом»
- •4.Виконання практичних навичок:
- •5.Рішення ситуаційних задач:
- •Шляхи передачі віл-інфекції
- •7 Профілактика влі .Скласти схему «Профілактика влі»:
- •8. Скласти схему відповідно до наказу №408 «Методи дезінфекції»
- •9.Етапи передстерилізаційного очищення:
- •10.Приготування мийного розчину:
- •11.Скласти таблицю контроль якості передстерилізаційного очищення медичного інструментарію(на прикладі азопірамоваї проби): «Контроль якості перед стерилізаційного очищення медичного інструментарію»
- •12.Виписати у щоденник методи приготування:
- •13.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Виконання практичних навичок:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •«Журнал обліку госпіталізованих на стаціонарне лікування» ф № 001-о
- •«Журнал обліку консультацій і відмов від госпіталізації» ф № 001-1/о
- •«Журнал відмовлень в госпіталізації»(форма № 001-1/о)
- •«Алфавітна книга» а-я
- •«Журнал обліку інфекційних захворювань» ф-№60-у.
- •Інструкція щодо заповнення форми первинної облікової документації
- •«Журнал реєстрації амбулаторних пацієнтів» ф-№074-о
- •5.Намалюйте схему (Шевчук «Сестринська справа стор.91).
- •6.Заповнення медичної документації:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2. Скласти таблицю:
- •3.Скласти таблицю «Профілактичні заходи».
- •5.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План догляду лежачого пацієнта в разі ризику розвитку пролежнів
- •Шкала Norton для оцінки ризику утворення пролежнів
- •5. Мати конспект інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Провести бесіду з пацієнтом і його родичами про сутність призначеної дієти:
- •2.Складання порційної вимоги:
- •2.Скласти порційник поста №1 за такими умовами:
- •3.Скласти добове меню пацієнта? Який буде виписуватися у стадії одужання: Меню дієти № 15
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Заповніть структурно-логічну схему: «Принципи лікувального харчування» Лікувальне харчування
- •2.Заповніть структурно-логічну схему: «Види штучного харчування» Штучне харчування
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •4.Виписати показання до призначення дієтичних столів(№0-№15) та скласти ( в окремому зошиті) конспект характеристик лікувальних дієт, розвантажувальних дієт.
- •5.Складіть рекомендації родичам пацієнта щодо передач відповідно дієтам: №1, 7, 9, 10(на окремому аркуші).
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •Характеристика основних водолікувальних процедур
- •6.Рішення ситуаційних задач. Скласти план догляду щодо вирішення проблем пацієнта.
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю: «Методи найпростішої фізіотерапії» на окремому аркуші:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •3.Рішення ситуаційних задач(медсестринські втручання з розвʼязання проблем, що виникли: сестринські втручання в різні періоди лихоманки).
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на заняття:
- •1.Підрахувати один на одному частоту рухів дихання, записати дані визначення кількості рухів дихання, дати характеристику дихання.
- •2.Визначити життєву ємність легень за допомогою спірометра, провести оцінку даних.
- •3.Рішити ситуаційну задачу:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1.Виписати у щоденник терміни (поняття) з їх визначенням:
- •2.Заповніть структурно-логічну схему «Види задишки»: Задишка
- •3.Замалюйте типи дихання:
- •4. Заповнити таблицю на окремому аркуші «Способи подавання кисню пацієнтові»
- •5.Стрілками підберіть синоніми:
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Виписати місця визначення пульсу:
- •3.Заповніть структурно-логічну схему «Види пульсу»: Пульс
- •4.Приклад ведення обліку водного балансу.
- •5.Рішення ситуаційної задачі:
- •Меню дієти № ____( ккал.)
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Заповніть таблицю:
- •4.Рішення ситуаційної задачі:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № 3 при закрепах( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю «Види клізм».(на окремих аркушах та вставити в щоденник):
- •3.Скласти таблицю «Сестринські втручання при проблемах, які повʼязані з порушенням функцій органів ш.К.Т.»(на окремих аркушах):
- •4. Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навиків:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № _________( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Мета катетеризації
- •Лікувальна Діагностична
- •Відновлення сечовипускання в разі його затримки
- •6.Мати конспект інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •2.Заповнити таблицю «Ознаки клінічної і біологічної сметрі».
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •4.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Зробіть вибірку з навчального листа призначень і скласти вимогу накладну на лікарські препарати:
- •Журнал Обліку наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на постах відділень лікувально-профілактичного закладу охорони здоровʼя
- •Призначень лікарями наркотичних і психотропних лікарських засобів та виконання цих призначень
- •Медична карта стаціонарного (амбулаторного) хворого № ____________
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Мати витяг наказів:
- •2.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Дія лікарських засобів
- •Місцева Резорбтивна
- •«Шляхи введення лікарських засобів»
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Складіть таблицю «Вибір голки та шприца залежно від виду інʼєкції».
- •2.Перерахуйте всі види шприців:
- •3.Перерахуйте місця виконання:
- •4.Заповніть таблицю «Ускладнення підшкірних інʼєкцій»:
- •5.Заповніть таблицю «Ускладнення внутрішньомʼязових інʼєкцій»:
- •6.Повторити накази моз України № 120; 408; 360; 11; 223.
- •7.Мати конспекти алгоритмів практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •6. Перерахуйте складові частини аптечки «Анти-снід» :
- •7.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •4.Рішення ситуаційних задач:
- •3.Стрілками підберіть синоніми:
- •4.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти структурно-логічну схему «Види пункції»:
- •Пункції
- •3.Скласти таблицю на окремому аркуші «Види пункцій»:
- •4.Скласти таблицю «Рентгенологічні дослідження»:
- •5.Скласти таблицю «Ендоскопічні дослідження»:
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Методи дослідження секреторної функції шлунка:
- •3.Виписати подразники:
- •4.Дуоденальне зондування, основні етапи виконання:
- •5.Намалювати колір порцій:
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •Практичні навички:
- •План заняття
- •I.Студент повинен знати:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •« Результати антропометричних даних»
- •3. Разом з викладачем розгляньте поняття, що основними гігієнічними принципами загартовування є:
- •4. Визначити рівень вихідної тренованості за пробами і дайте оцінку отриманих результатів:
- •4.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок.
- •Перелік теоретичних питань, практичних навичок та професійних вмінь для модульного контролю № 4, змістового модуля № 3. Основи санології. Теоретичні знання:
- •Практичні навички:
- •Перелік практичних навичок
- •Перелік питань до семестрового екзамену
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену
- •Словник медичних термінів іноземного походження
- •Перелік медичної документації
- •Література
План заняття
I. Студент повинен знати:
1.Знати переваги та недоліки парентерального введення ліків.
2.Оснащення і документацію процедурного кабінету. Посадові інструкції медичної сестри
процедурного кабінету.
3.Парентеральний шлях уведення лікарських засобів, його особливості, переваги та
недоліки.
4.Анатомічні ділянки для парентерального введення лікарських засобів.
5.Види шприців та голок. Ціну поділок шприца.
6.Збирання шприців із крафт-пакета.
7.Набирання лікарських засобів із ампул і флаконів.
8.Техніку внутришньошкірних інʼєкцій.
9.Техніка підшкірних , внутрішньомʼязових інʼєкцій.
10.Особливості введення олійних розчинів та інсуліну.
11.Розведення антибіотиків. Постановка проб на чутливість до лікарських засобів.
12. Можливі проблеми пацієнта та втручання медсестри.
II. Студент повинен вміти:
1.Збирати одноразовий стерильний шприц.
2.Набрати лікарські засобі з ампул і флаконів.
3.Розводити і розраховувати дози антибіотика.
4.Вміти ставити проби на чутливість до лікарських засобів.
5.Виконувати внутрішньошкірні, підшкірні і внутрішньомʼязові ін’єкції (на фантомі).
III. Самостійна робота студента на занятті:
1.Ознайомтесь з документацією процедурного кабінету.
2.Ознайомтесь з укладками медикаментів для надання допомоги:
- згідно Наказу МОЗ України № 120.
3.Ознайомтеся з видами шприців, їх будовою, з видами голок для інʼєкцій.
4.Розрахуйте ціну поділок різних обʼємів шприців.
5.Відпрацюйте збирання стерильного шприца.
6.Відпрацюйте забір ліків з ампул та флаконів.
7.Відпрацюйте згідно алгоритмам дій внутрішньошкірні інʼєкції; підшкірних і внутрішньомʼязових інʼєкцій(на фантомі).
8.Скласти план навчання пацієнта самому собі інʼєкцію інсуліну( на окремому аркуші).
9.Рішення ситуаційних задач:
1.Після стерилізації шприца та голки медична сестра доторкнулась рукою до вістря
голки. Яку помилку допустила медична сестра? Що потрібно зробити, аби попередити
ускладнення?
2.Медична сестра, виконуючи призначення лікаря, швидким рухом надламала ампулу,
набрала ліки в шприц і зробила підшкірну інʼєкцію пацієнту. Які помилки допущені
медичною сестрою, укажіть їх?
3.Пацієнту зробили пробу Манту. Які рекомендації повинна дати медична сестра
пацієнту?
4.Готуючи ампулу з ліками для інʼєкції, медична сестра побачила, що назва препарату на ампулі частково стерта. Які подальші дії медичної сестри?
5.Накривши стерильний стіл у процедурному кабінеті, медична сестра прикріпила на кут бірку. Що медична сестра повинна зазначити на бірці стерильного стола?
6.Медична сестра прийшла в палату зробити пацієнту ін’єкцію. У палаті перебувають відвідувачі. Як повинна повести себе медична сестра?
7.У медичної сестри під час збирання шприца з пакета на підлогу впав ковпачок
із голки. Медична сестра набрав ліки в шприц, поклала його в стерильний лоток і
пішла в палату зробити інʼєкцію пацієнту, який перебуває на суворому ліжковому
режимі. Якої помилки припустилася медична сестра?
8.Медична сестра, не зʼясувавши алергологічного анамнезу в пацієнта, увела йому
підшкірно 1% розчину вітаміну В6. Після інʼєкції у пацієнта зʼявилося виражене
збудження, стиснення в грудях, загальне почервоніння шкіри, напад кашлю,
порушення ритму дихання, зниження артеріального тиску. Що трапилось з пацієнтом?
Які подальші дії медичної сестри?
9.Під час уведення олійного розчину вітаміну Е внутрішньомʼязово медична сестра
побачила в шприці кров. Які подальші дії медичної сестри?
10.У пацієнта через 12 годин на місці інʼєкції зʼявилося почервоніння, затвердіння, біль.
Назвіть вид ускладнення. Яку допомогу потрібна надати медична сестра пацієнту?
11.Скільки одиниць простого інсуліну буде введено пацієнту, якщо в шприц набрано
0,7 мл ліків?
12.Скільки мілілітрів розчину простого інсуліну треба набрати у шприц, щоб увести
пацієнту 36 одиниць.
13.Пацієнт перебуває на стаціонарному лікуванні в терапевтичному відділені з приводу
частих нападів бронхіальної астми. Під час обходу він поскаржився лікарю, що медична
сестра у вечері не зробила призначення. Медична сестра пояснила, що не виконала
призначення, тому що пацієнт спав. Чи правильні дії медичної сестри?
14.Пацієнту вперше призначили інсулін. Які рекомендації повинна дати медична сестра
пацієнту?
15.Недосвідчена медична сестра за призначенням лікаря виконувала пацієнту підшкірне
введення ліків. У момент введення голки у тканини медичній сестрі здалося, що голка
зламалася, вона припинила маніпуляцію і перелякана забігла до медичної сестри
сусіднього кабінету. Досвідчена медична сестра перевірила шприц і зʼясувалося, що
голка відпаялась(брак виробництва) і під тиском перемістилась усередину шприца.
Чому виникла неадекватна реакція у медичної сестри?
16.Під час прийому пацієнтки лікар була неуважною(її тричі викликали до телефону),не
звернула увагу на сторінку амбулаторної картки хворого, де була відзначена алергійна
реакція пацієнтки на вітамін В, і дала розпорядження медичній сестрі виписати
пацієнтці 6% розчин тіамід броміду в ампулах. Пацієнтка купила ліки в аптеці і
звернулась у маніпуляційний кабінет поліклініки. Зразу після введення препарату в
пацієнтки виник тяжкий анафілактичний шок. Якої грубої помилки припустилися лікар,
медична сестра поліклініки, медична сестра маніпуляційного кабінету? Яку невідкладну
допомогу слід надати пацієнтці?
17.Дільнича медична сестра, прийшовши додому до пацієнта, взяла з рук його дружини ампулу, не прочитав назву препарату зробила внутрішньомʼязово інʼєкцію, внаслідок чого у пацієнта виник не характерний для попередніх інʼєкцій нестерпний біль. Зʼясувалося, що дружина помилково подала медичній сестрі не призначений лікарем препарат, а хіміоотруту для шкідників сільського господарства. Якої помилки припустилася медична сестра, чому виникла помилка?
18.Медична сестра зробили пацієнту внутрішньомʼязову інʼєкцію методом «хлопка» ввела голку, канюля якої відломилася і голка повністю потрапила в тканину. Пішки доправила пацієнта з третього поверха на перший у травпункт. Лікар, оглянувши пацієнта, на каталці направив його в операційну хірургічного відділення, де після рентгенологічного обстеження хірургічним шляхом видалили обломок голки. Яких грубих помилок припустилася медична сестра?
19.При підготовці до проведення внутрішньомʼязових інʼєкцій антибіотиків пʼятьом хворим медична сестра приготувала на стерильний лоток: шприц-5мл, пʼять голок-40 мм, пʼять ватних кульок, змочених спиртом і 5 флаконів з розведеними антибіотиками. Все накрила стерильною серветкою. Чи все правильно підготувала медична сестра?
20.У флаконах міститься по 500000 ОД пеніциліну. Хворому призначена доза 1000000 ОД. Скільки мл 0,5% розчину новокаїну потрібно для стандартного розведення?
21. Пацієнт, 45років лікується в терапевтичному відділенні з приводу пневмонії, йому призначено уперше медичний препарат натрію бензилпеніциліну по 500000 ОД через кожні 6 годин. Що повинна зробити медична сестра перед проведенням інʼєкції пацієнту?
22.Пацієнту призначено інʼєкцію медичного препарату оксациліну по 500000 ОД(у флаконі 1 мл ОД). Які розчини потрібно взяти для розведення антибіотика, яку кількість? Скільки набрати медичного препарата в шприц із флакона для інʼєкції?
23.Пацієнт перебуває в терапевтичному відділенні з приводу прикореневої пневмонії, йому призначено медичний препарат натрію ампіциліну по 600000 ОД через кожні 6 годин(у флаконі 1 мл ОД). Як медична сестра повинна виконати призначення лікаря?
24.Пацієнту призначено внутрішньомʼязову інʼєкцію, він відмовився лягти на кушетку і запропонував медичній сестрі виконати її у положенні стоячи. Медична сестра так і зробила. Якої помилки припустилася медична сестра?
25.Для проведення проби на індивідуальну чутливість медична сестра розчинила антибіотик в 0,5% розчині новокаїну. Чи правильні дії медичної сестри?
26.При виконанні внутрішньомʼязової інʼєкції медичною сестрою, пацієнт відчув сильний біль у місці інʼєкції. Чому зʼявився сильний біль?
27.При виконанні внутрішньомʼязової інʼєкції можливе ускладнення- голка може зламатися. У чому полягає профілактика цього ускладнення?
28.Пацієнту призначено інʼєкцію медичного препарату біциліну-5. Який розчинник і в якій кількості повинна приготувати медична сестра для розчинення біциліну?
