- •Щоденник практичних занять
- •Передмова Шановні студенти!
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Філософія сестринської справи
- •Етапи навчального процесу
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •13.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •«Допомога пацієнтові в задоволенні фізіологічних потреб».
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів ) виконання практичних навичок:
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Сформулюйте суть діяльності медсестри на II етапі медсестринського процесу.
- •2.Разом з викладачем дайте пояснення медсестринських діагнозів які розподілені на 14 груп і повʼязані з порушеннями процесів:
- •3. III етап медсестринського процесу –
- •План сестринського догляду
- •Лист первинної оцінки стану пацієнта
- •2.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •«Дезінфекція предметів медичного призначення, приміщення, предметів догляду за пацієнтом»
- •4.Виконання практичних навичок:
- •5.Рішення ситуаційних задач:
- •Шляхи передачі віл-інфекції
- •7 Профілактика влі .Скласти схему «Профілактика влі»:
- •8. Скласти схему відповідно до наказу №408 «Методи дезінфекції»
- •9.Етапи передстерилізаційного очищення:
- •10.Приготування мийного розчину:
- •11.Скласти таблицю контроль якості передстерилізаційного очищення медичного інструментарію(на прикладі азопірамоваї проби): «Контроль якості перед стерилізаційного очищення медичного інструментарію»
- •12.Виписати у щоденник методи приготування:
- •13.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Виконання практичних навичок:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •«Журнал обліку госпіталізованих на стаціонарне лікування» ф № 001-о
- •«Журнал обліку консультацій і відмов від госпіталізації» ф № 001-1/о
- •«Журнал відмовлень в госпіталізації»(форма № 001-1/о)
- •«Алфавітна книга» а-я
- •«Журнал обліку інфекційних захворювань» ф-№60-у.
- •Інструкція щодо заповнення форми первинної облікової документації
- •«Журнал реєстрації амбулаторних пацієнтів» ф-№074-о
- •5.Намалюйте схему (Шевчук «Сестринська справа стор.91).
- •6.Заповнення медичної документації:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2. Скласти таблицю:
- •3.Скласти таблицю «Профілактичні заходи».
- •5.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План догляду лежачого пацієнта в разі ризику розвитку пролежнів
- •Шкала Norton для оцінки ризику утворення пролежнів
- •5. Мати конспект інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Провести бесіду з пацієнтом і його родичами про сутність призначеної дієти:
- •2.Складання порційної вимоги:
- •2.Скласти порційник поста №1 за такими умовами:
- •3.Скласти добове меню пацієнта? Який буде виписуватися у стадії одужання: Меню дієти № 15
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Заповніть структурно-логічну схему: «Принципи лікувального харчування» Лікувальне харчування
- •2.Заповніть структурно-логічну схему: «Види штучного харчування» Штучне харчування
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •4.Виписати показання до призначення дієтичних столів(№0-№15) та скласти ( в окремому зошиті) конспект характеристик лікувальних дієт, розвантажувальних дієт.
- •5.Складіть рекомендації родичам пацієнта щодо передач відповідно дієтам: №1, 7, 9, 10(на окремому аркуші).
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •Характеристика основних водолікувальних процедур
- •6.Рішення ситуаційних задач. Скласти план догляду щодо вирішення проблем пацієнта.
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю: «Методи найпростішої фізіотерапії» на окремому аркуші:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •3.Рішення ситуаційних задач(медсестринські втручання з розвʼязання проблем, що виникли: сестринські втручання в різні періоди лихоманки).
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на заняття:
- •1.Підрахувати один на одному частоту рухів дихання, записати дані визначення кількості рухів дихання, дати характеристику дихання.
- •2.Визначити життєву ємність легень за допомогою спірометра, провести оцінку даних.
- •3.Рішити ситуаційну задачу:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1.Виписати у щоденник терміни (поняття) з їх визначенням:
- •2.Заповніть структурно-логічну схему «Види задишки»: Задишка
- •3.Замалюйте типи дихання:
- •4. Заповнити таблицю на окремому аркуші «Способи подавання кисню пацієнтові»
- •5.Стрілками підберіть синоніми:
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Виписати місця визначення пульсу:
- •3.Заповніть структурно-логічну схему «Види пульсу»: Пульс
- •4.Приклад ведення обліку водного балансу.
- •5.Рішення ситуаційної задачі:
- •Меню дієти № ____( ккал.)
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Заповніть таблицю:
- •4.Рішення ситуаційної задачі:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № 3 при закрепах( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю «Види клізм».(на окремих аркушах та вставити в щоденник):
- •3.Скласти таблицю «Сестринські втручання при проблемах, які повʼязані з порушенням функцій органів ш.К.Т.»(на окремих аркушах):
- •4. Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навиків:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № _________( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Мета катетеризації
- •Лікувальна Діагностична
- •Відновлення сечовипускання в разі його затримки
- •6.Мати конспект інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •2.Заповнити таблицю «Ознаки клінічної і біологічної сметрі».
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •4.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Зробіть вибірку з навчального листа призначень і скласти вимогу накладну на лікарські препарати:
- •Журнал Обліку наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на постах відділень лікувально-профілактичного закладу охорони здоровʼя
- •Призначень лікарями наркотичних і психотропних лікарських засобів та виконання цих призначень
- •Медична карта стаціонарного (амбулаторного) хворого № ____________
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Мати витяг наказів:
- •2.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Дія лікарських засобів
- •Місцева Резорбтивна
- •«Шляхи введення лікарських засобів»
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Складіть таблицю «Вибір голки та шприца залежно від виду інʼєкції».
- •2.Перерахуйте всі види шприців:
- •3.Перерахуйте місця виконання:
- •4.Заповніть таблицю «Ускладнення підшкірних інʼєкцій»:
- •5.Заповніть таблицю «Ускладнення внутрішньомʼязових інʼєкцій»:
- •6.Повторити накази моз України № 120; 408; 360; 11; 223.
- •7.Мати конспекти алгоритмів практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •6. Перерахуйте складові частини аптечки «Анти-снід» :
- •7.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •4.Рішення ситуаційних задач:
- •3.Стрілками підберіть синоніми:
- •4.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти структурно-логічну схему «Види пункції»:
- •Пункції
- •3.Скласти таблицю на окремому аркуші «Види пункцій»:
- •4.Скласти таблицю «Рентгенологічні дослідження»:
- •5.Скласти таблицю «Ендоскопічні дослідження»:
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Методи дослідження секреторної функції шлунка:
- •3.Виписати подразники:
- •4.Дуоденальне зондування, основні етапи виконання:
- •5.Намалювати колір порцій:
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •Практичні навички:
- •План заняття
- •I.Студент повинен знати:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •« Результати антропометричних даних»
- •3. Разом з викладачем розгляньте поняття, що основними гігієнічними принципами загартовування є:
- •4. Визначити рівень вихідної тренованості за пробами і дайте оцінку отриманих результатів:
- •4.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок.
- •Перелік теоретичних питань, практичних навичок та професійних вмінь для модульного контролю № 4, змістового модуля № 3. Основи санології. Теоретичні знання:
- •Практичні навички:
- •Перелік практичних навичок
- •Перелік питань до семестрового екзамену
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену
- •Словник медичних термінів іноземного походження
- •Перелік медичної документації
- •Література
3.Скласти добове меню пацієнта? Який буде виписуватися у стадії одужання: Меню дієти № 15
( при захворюваннях у стадії одужання-реконвалесценції) ( ккал)
Найменування страв |
Вихід, гр. |
Найменування страв |
Вихід, гр. |
Перший сніданок
|
|
Вечеря |
|
Другий сніданок
|
|
На ніч |
|
Обід
|
|
На весь день Хліб Цукор Масло вершкове |
|
4.Організувати годування тяжкохворого(на фантомі) з ложки, з напувальника.
5.Виписати суміші, які вводяться через зонд:
1.
2.
3.
6.Виписати суміші, які вводяться парентерально:
1.
2.
3.
7.Проведіть годування пацієнта(на фантомі) через гастростому, назогастральний зонд.
8.Рішення ситуаційних задач медсестринські втручання з розвʼязання проблем, що виникли:
1.Медсесестра роздає обід пацієнтам. Пацієнт одержує дієтичну страву (стіл№1), але просить замінити йому мʼясне суфле на смажену курку. Які ваші дії?
2.Пацієнт, який находиться на дієтичному столі №7, родичі принесли передачу: курячий бульйон, курку, 2 солоні огірки, кашу пшеничну. Чи всі продукти можна залишити пацієнту?
3.До вас звернулися родичі пацієнта, який страждає на захворювання кишок із закрепами, з проханням порекомендувати, які продукти можна йому принести?
4.Пацієнтка, якій призначено стіл №5, звернулася до медсестри за поясненням мети цієї дієти. Які ваші дії?
5.Пацієнтка поскаржилася лікареві, що з кухні їй принесли холодну їжу, а медсестра не вжила ніяких заходів. Які функції медсестри під час роздавання їжі пацієнтам?
6.Після ін’єкції інсуліну медсестра забула проконтролювати ,чи поїв пацієнт. Що може виникнути у пацієнта в такому випадку?
7.Родичі пацієнтки, якій призначено стіл №10, попросили дати їм перелік продуктів, які необхідно виключити з раціону пацієнтки. Назвіть їх.
8.Пацієнту призначено з метою парентерального живлення 10% розчин глюкози 400 мл., інсулін 10 ОД і казеїну гідролізат 400 мл.. Медична сестра підключила пацієнту систему і розпочала введення казеїну гідролізату зі швидкістю 40 крапель за 1 хв. У пацієнта виникли відчуття жару, гіперемія обличчя, затруджене дихання. Чому виникли такі симптоми? Якої помилки припустилася медична сестра?
9.Пацієнту із загостренням хронічного холециститу і зневодненням унаслідок безперервного блювання призначено ректальне введення 5% розчину глюкози 400 мл. І розчину Рінгера 400 мл. . Як потрібно виконати дане призначення?
10. У пацієнта, який перебуває в травматологічному відділенні, перелом тазових і плечових кісток обох кінцівок. Як нагодувати пацієнта?
IV. Підведення підсумків:
1.Контроль теоретичних знань.
-виконати завдання по контрольних картках або тестовий контроль.
2.Контроль виконання практичних навичок.
3.Заповнення щоденника.
V. Домашне завдання:
Позааудиторна самостійна робота: