- •Щоденник практичних занять
- •Передмова Шановні студенти!
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Філософія сестринської справи
- •Етапи навчального процесу
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •13.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •«Допомога пацієнтові в задоволенні фізіологічних потреб».
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів ) виконання практичних навичок:
- •2.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Сформулюйте суть діяльності медсестри на II етапі медсестринського процесу.
- •2.Разом з викладачем дайте пояснення медсестринських діагнозів які розподілені на 14 груп і повʼязані з порушеннями процесів:
- •3. III етап медсестринського процесу –
- •План сестринського догляду
- •Лист первинної оцінки стану пацієнта
- •2.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •«Дезінфекція предметів медичного призначення, приміщення, предметів догляду за пацієнтом»
- •4.Виконання практичних навичок:
- •5.Рішення ситуаційних задач:
- •Шляхи передачі віл-інфекції
- •7 Профілактика влі .Скласти схему «Профілактика влі»:
- •8. Скласти схему відповідно до наказу №408 «Методи дезінфекції»
- •9.Етапи передстерилізаційного очищення:
- •10.Приготування мийного розчину:
- •11.Скласти таблицю контроль якості передстерилізаційного очищення медичного інструментарію(на прикладі азопірамоваї проби): «Контроль якості перед стерилізаційного очищення медичного інструментарію»
- •12.Виписати у щоденник методи приготування:
- •13.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Виконання практичних навичок:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •«Журнал обліку госпіталізованих на стаціонарне лікування» ф № 001-о
- •«Журнал обліку консультацій і відмов від госпіталізації» ф № 001-1/о
- •«Журнал відмовлень в госпіталізації»(форма № 001-1/о)
- •«Алфавітна книга» а-я
- •«Журнал обліку інфекційних захворювань» ф-№60-у.
- •Інструкція щодо заповнення форми первинної облікової документації
- •«Журнал реєстрації амбулаторних пацієнтів» ф-№074-о
- •5.Намалюйте схему (Шевчук «Сестринська справа стор.91).
- •6.Заповнення медичної документації:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2. Скласти таблицю:
- •3.Скласти таблицю «Профілактичні заходи».
- •5.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •План догляду лежачого пацієнта в разі ризику розвитку пролежнів
- •Шкала Norton для оцінки ризику утворення пролежнів
- •5. Мати конспект інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Провести бесіду з пацієнтом і його родичами про сутність призначеної дієти:
- •2.Складання порційної вимоги:
- •2.Скласти порційник поста №1 за такими умовами:
- •3.Скласти добове меню пацієнта? Який буде виписуватися у стадії одужання: Меню дієти № 15
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Заповніть структурно-логічну схему: «Принципи лікувального харчування» Лікувальне харчування
- •2.Заповніть структурно-логічну схему: «Види штучного харчування» Штучне харчування
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •4.Виписати показання до призначення дієтичних столів(№0-№15) та скласти ( в окремому зошиті) конспект характеристик лікувальних дієт, розвантажувальних дієт.
- •5.Складіть рекомендації родичам пацієнта щодо передач відповідно дієтам: №1, 7, 9, 10(на окремому аркуші).
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •Характеристика основних водолікувальних процедур
- •6.Рішення ситуаційних задач. Скласти план догляду щодо вирішення проблем пацієнта.
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •3. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю: «Методи найпростішої фізіотерапії» на окремому аркуші:
- •Практичні навички.
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •3.Рішення ситуаційних задач(медсестринські втручання з розвʼязання проблем, що виникли: сестринські втручання в різні періоди лихоманки).
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на заняття:
- •1.Підрахувати один на одному частоту рухів дихання, записати дані визначення кількості рухів дихання, дати характеристику дихання.
- •2.Визначити життєву ємність легень за допомогою спірометра, провести оцінку даних.
- •3.Рішити ситуаційну задачу:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашнє завдання:
- •1.Виписати у щоденник терміни (поняття) з їх визначенням:
- •2.Заповніть структурно-логічну схему «Види задишки»: Задишка
- •3.Замалюйте типи дихання:
- •4. Заповнити таблицю на окремому аркуші «Способи подавання кисню пацієнтові»
- •5.Стрілками підберіть синоніми:
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Виписати місця визначення пульсу:
- •3.Заповніть структурно-логічну схему «Види пульсу»: Пульс
- •4.Приклад ведення обліку водного балансу.
- •5.Рішення ситуаційної задачі:
- •Меню дієти № ____( ккал.)
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Заповніть таблицю:
- •4.Рішення ситуаційної задачі:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № 3 при закрепах( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти таблицю «Види клізм».(на окремих аркушах та вставити в щоденник):
- •3.Скласти таблицю «Сестринські втручання при проблемах, які повʼязані з порушенням функцій органів ш.К.Т.»(на окремих аркушах):
- •4. Мати конспекти інструкцій(алгоритмів)виконання практичних навиків:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •5.Складіть меню на один день: Меню дієти № _________( ккал.)
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Мета катетеризації
- •Лікувальна Діагностична
- •Відновлення сечовипускання в разі його затримки
- •6.Мати конспект інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •2.Заповнити таблицю «Ознаки клінічної і біологічної сметрі».
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •4.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття.
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •1.Зробіть вибірку з навчального листа призначень і скласти вимогу накладну на лікарські препарати:
- •Журнал Обліку наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на постах відділень лікувально-профілактичного закладу охорони здоровʼя
- •Призначень лікарями наркотичних і психотропних лікарських засобів та виконання цих призначень
- •Медична карта стаціонарного (амбулаторного) хворого № ____________
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Мати витяг наказів:
- •2.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •Дія лікарських засобів
- •Місцева Резорбтивна
- •«Шляхи введення лікарських засобів»
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Складіть таблицю «Вибір голки та шприца залежно від виду інʼєкції».
- •2.Перерахуйте всі види шприців:
- •3.Перерахуйте місця виконання:
- •4.Заповніть таблицю «Ускладнення підшкірних інʼєкцій»:
- •5.Заповніть таблицю «Ускладнення внутрішньомʼязових інʼєкцій»:
- •6.Повторити накази моз України № 120; 408; 360; 11; 223.
- •7.Мати конспекти алгоритмів практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •3.Рішення ситуаційних задач:
- •6. Перерахуйте складові частини аптечки «Анти-снід» :
- •7.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •4.Рішення ситуаційних задач:
- •3.Стрілками підберіть синоніми:
- •4.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •II. Студент повинен вміти:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •2.Рішення ситуаційних задач:
- •IV. Підведення підсумків:
- •V. Домашне завдання:
- •1.Виписати терміни(поняття) з їх визначенням:
- •2.Скласти структурно-логічну схему «Види пункції»:
- •Пункції
- •3.Скласти таблицю на окремому аркуші «Види пункцій»:
- •4.Скласти таблицю «Рентгенологічні дослідження»:
- •5.Скласти таблицю «Ендоскопічні дослідження»:
- •6.Мати конспекти інструкцій(алгоритмів) виконання практичних навичок:
- •План заняття
- •I. Студент повинен знати:
- •2.Методи дослідження секреторної функції шлунка:
- •3.Виписати подразники:
- •4.Дуоденальне зондування, основні етапи виконання:
- •5.Намалювати колір порцій:
- •6.Мати конспекти інструкцій( алгоритмів)виконання практичних навичок:
- •Практичні навички:
- •План заняття
- •I.Студент повинен знати:
- •III. Самостійна робота студента на занятті:
- •« Результати антропометричних даних»
- •3. Разом з викладачем розгляньте поняття, що основними гігієнічними принципами загартовування є:
- •4. Визначити рівень вихідної тренованості за пробами і дайте оцінку отриманих результатів:
- •4.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів)виконання практичних навичок.
- •Перелік теоретичних питань, практичних навичок та професійних вмінь для модульного контролю № 4, змістового модуля № 3. Основи санології. Теоретичні знання:
- •Практичні навички:
- •Перелік практичних навичок
- •Перелік питань до семестрового екзамену
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену
- •Словник медичних термінів іноземного походження
- •Перелік медичної документації
- •Література
Міністерство охорони здоровʼя
Харківський базовий медичний коледж № 1
Предметна (циклова ) методична комісія
«Основи медсестринства»
Щоденник практичних занять
З дисциплін ˮОСНОВИ МЕДСЕСТРИНСТВАˮ
Напрям підготовки 6.120101ˮСестринська справаˮ
Спеціальність 5.12010102 ˮСестринська справаˮ
Спеціалізація 3231ˮСестра медичнаˮ
Відділення ˮСестринська справаˮ
Прізвище
__________________________________________________________________________________________
Ім’я
__________________________________________________________________________________________
По батькові
Викладач_____________________________________
Харків
Передмова Шановні студенти!
Основи медсестринства є невід’ємною частиною медицини. Він має на меті донести до Вас необхідність догляду за хворими, дати вам певні знання з організації лікувального процесу у медичних закладах, висвітлити коло обов’язків медичної сестри, які безпосередньо виконують всі заходи, що стосуються догляду за хворими. Цей курс дуже короткий, вивчається один рік, який охоплює широке коло теоретичних знань, методику і техніку майже всіх основних маніпуляцій, що стосується догляду за хворими, вагітними, роділлям, породіллям. Ви повинні усвідомити необхідність знання медичної етики та деонтології при догляді за хворими з різною внутрішньою патологією. Також кожний медичний працівник має обов’язково знати низку чинних законодавчих і нормативних документів та актів, що стосується системи охорони здоров’я, обережні й безпечні технологічні прийоми виконання процедур і маніпуляцій, вимоги санітарно-протиепідемічного режиму. Поділяючи філософію сестринської справи, медсестра, є не тільки виконавцем, але і організатором догляду за хворими. Останнє вимагає навичок вміння співпраці з пацієнтом і його родичами у прийнятті рішень і плануванні та здійсненні маніпуляцій догляду, які впливають не тільки на патологічний процес, але і на вирішення психологічних і соціальних проблем, забезпечують самостійність і незалежність хворого. Опановуючи основи філософії сестринської справи, медична сестра вивчає послідовність виконання маніпуляцій догляду та обстеження пацієнта, оцінки стану здоров’я, вивчає послідовність планування догляду за ним та реалізації медсестринських втручань.
Особливістю вивчення цього модулю є попереджувальне самостійне вивчення багатьох теоретичних та практичних питань.
Дисципліна «Основи медсестринства» вивчається відповідно до складових галузевих стандартів вищої освіти―ОКХ і ОПП, затверджених МОН України і МОЗ України в 2011 р., та навчальних планів 2011 р., має 8 кредитів національної системи або 12 кредитів національної с ЕСТS, що є академічних годин - 432. Вивчається на другому році навчання, навчальний матеріал розподіляється: I півріччя-178 годин , з них аудиторних-112 годин , позааудиторних - 66 годин, II півріччя-252 годин, з них аудиторних-168 годин, позаудиторних-84 годин. Аудиторні години складаються з теорії та практичних занять. Програма передбачає складання екзамену в кінці II півріччя.
Дисципліна «Основи медсестринства» має чотири змістові модулі:
модуль №1 Вступ до предмета «Основи медсестринства». Медсестринські теорії і процес;
модуль №2-3 «Основи практичної діяльності медичної сестри. Маніпуляційна техніка» ;
модуль № 4 «Основи санології»;
модуль № 5 «Підсумкова практика».
Екзамен складається з двох частин : теоретичної (100 тестових завдань на кожного студента , у вигляді компʼютерних або письмових завдань) та практичної (демонстрація практичних навиків та рішення ситуаційної задачі з сестринського процесу).
Враховуючи , що дисципліна «Основи медсестринства» є початковим етапом навчання, програма передбачає в основному фантомний цикл. Оснащення кабінетів доклінічної практики відображає реальні умови та імітує робоче місце медичної сестри.
Засвоєння знань , вмінь та навичок контролюється під час навчальної практики під керівництвом викладача відповідно до конкретних цілей (робочою навчальною програмою передбачено 5 модульних контролів , з них у I півріччі – 2 (МК № 1,2; у II півріччі – 3, відповідно МК № 3,4,5).
Для визначення рівня підготовки студентів застосовуються : тестові технології, розвʼязування ситуаційних задач, ділові ігри, контроль виконання алгоритмів практичних навичок тощо.
Кожний змістовий модуль включає: зміст програми ,тематичні плани лекцій, навчальної практики під керівництвом викладача, самостійної роботи студентів , структуру залікового кредиту, перелік теоретичних питань, практичних навичок та вмінь, рейтингову шкалу оцінювання.
Заліковий кредит охоплює усі види навчальної діяльності студентів : аудиторну, позааудиторну та індивідуальну роботу. Індивідуальна робота пропонується студентам з метою поглиблення знань та залучення студентів до науково-дослідницької роботи.
Для оцінювання навчальних досягнень розроблена рейтингова система , згідно з нею оцінка знань проводиться з урахуванням поточного оцінювання та модульного контролю. Максимальна кількість балів , яку студент отримує на заліковому кредиті-200 балів. Із них : 100 балів відводяться на поточну діяльність та 100 балів отримується при здачі екзамену . Кількість тем різних модулів ураховується при розробці вартості теми. Приведена загальна таблиця вартості тем. Також надається конвертація балів у 4-бальну систему оцінювання («2», «3», «4», «5»). Кінцева оцінка з дисципліни виставляється згідно зі шкалою ЕСТS.
Для облегшення підготовки до занять з цієї дисципліни , нами розроблений «Щоденник для практичних занять», в якому дається перелік практичних занять фантомного вивчення матеріалу та занять в клініках , інструкції проведення занять і деякі поради для студентів , скорочений словник. Кожне практичне заняття має мету, перелік оснащення , план теоретичних питань і перелік практичних навиків, вказана чітка послідовність дій студентів в кабінеті до клінічної практики, тренажерному кабінеті, палаті лікувального закладу. Перед кожним практичним заняттям студенту необхідно виконати домашнє завдання і мати конспект алгоритмів навиків. У щоденнику надається перелік теоретичних питань, навиків та професійних вмінь щодо підготовки контрольних модулів і підсумкового модулю. В кінці щоденника є перелік питань та перелік практичних навичок , які будуть включені в тести та в білети, а також словник та рекомендована література.
Бажаємо успіхів!
Щоденник розробила:
Ольховська Л.П.- спеціаліст вищої категорії, викладач – методист
Розглянуто і ухвалено на засіданні ЦМК. Протокол № 1 від 10.09.2012 р.
Голова ЦМК Харченко Н.С.
В усіх справах на перше місце викладачі ЦМК ˮСестринська справа” ставлять природність, участь кожного.
Наші принципи:
не переконувати, а розуміти;
не контролювати, а стимулювати;
не наказувати, а радити;
не принижувати, а піднімати;
не окриком, а гумором;
не обвинувачувати, а захищати.
Сім добрих порад духовного милосердя:
Грішника направити,
Безграмотного - навчити,
Безутішного -утішати,
Образу - прощати,
Терплячим та смиреннім бути,
Сумнівному добру пораду надати,
За живих та мертвих молитися.
Сім добрих порад фізичного милосердя:
Голодного - нагодувати,
Спраглого - напоїти,
Голого - одягти,
Подорожанина в будинок запросити,
Хворого - провідати,
Ув'язненого - провідати,
Померлого - поховати.
Якщо Ви дуже утомилися проведіть релаксаційну розминку
Релаксаційна розминка
Зморщимо лоба, піднявши брови («дивуюся»)... розслабимо. Зовсім розслабимо...
Будемо намагатися зберегти лоба абсолютно гладеньким, хоча б на протязі однієї хвилини.
Нахмуримо брови («серджуся»)... розслаблюємо брови («а мені все до лампочки»),
Розширюємо очі («страх», «жах»)... розслаблюємо повіки («лінь, хочеться подрімати»),
Розширюємо ніздрі («вдихую запах, вдихую пристрасно»)... розслаблюємо.
Зажмурюємося («жах, кінець світу»)... розслаблюємо повіки («марна тривога, відбій»),
Звузимо очі («китаєць задумався»)...розслаблюємо.
Піднімемо верхню губу, зморщивши носа «презирство»)...розслаблюємо.
Оскалимо зуби («африканська лють»)... розслаблюємо щоки і рота.
10.Відтягуємо до низу нижню губу («огида»)... розслаблюємо.
11.Між іншим, нірвана — стан блаженно-відчуженого покою — має мімічне вираження, яке нагадує легку посмішку (посмішку Будди). Це досягається невеликим відтягуванням назад і вверх кутків очей і рота і натягуванням щік, ніби людина хоче відтягнути свої вуха трохи назад.
(За В. Леві «Мистецтво бути собою»)
ЗАПОВІДІ ДОКТОРА БРЕГА
Найбільший гріх – страх.
Найкращий день - сьогодні.
Найкраще місто – там , де ти досягнув успіху.
Найкраща робота – та , яку ти любиш.
Найкращий відпочинок – робота.
Найкраща помилка – втрата надії.
Найбільша слабкість – ненависть.
Найбільший порушник спокою – балакун.
Найбезглуздіша риса характеру – зарозумілість.
Найнебезпечніша людина – брехун.
Найбільша потреба – у спілкуванні.
Найбільше багатство - здоровʼя.
Найбільший дар , який ти можеш дати чи одержати – любов.
Найбільший друг і товариш – гарна книга.
Твої вороги – заздрість , жадібність ,
потурання своїм слабкостям , жалість до себе самого.
МАТИ ТЕРЕЗА
Так! Нерозумні , непослідовні , егоїстичні люди…
І все ж таки , люби їх!
Якщо ти робиш добро, люди можуть звинуватити тебе в корисливості і себелюбстві.
І все ж таки, твори добро!
Щирість і відкритість зроблять тебе вразливим.
І все ж таки будь щирим і відкритим!
Якщо тебе супроводжує успіх, ти наживеш вигаданих і дійсних ворогів.
І все ж таки , твори добро!
Те, що будували роками, може зруйнуватися миттєво.
І все ж таки, будуй!
Люди потребують допомоги, але вони докорятимуть тебе за неї.
І все ж таки, допомагай людям!
Віддай все найкраще, що маєш, хоч і звинуватять тебе у цьому.
І все ж таки віддай світу все найкраще, що в тебе є!
Позааудиторна самостійна робота студентів
з дисциплін «Основи медсестринства»
Для спеціальності 5.12010102 «Сестринська справа» 2014-2015 н. р.
№ п/п |
Назва теми та питання |
Форма виконання |
Кількі сть годин |
Контроль |
|
|
1.
|
Система охорони здоровʼя в Україні. Історія медсестринської справи. Охорона праці в галузі. 1.Історія розвитку медсестринської справив Україні (організація шпиталів у Запорізькій Січі, догляд за хворими і пораненими в монастирях). Міжнародне визнання діяльності Ф.Найтінгейл(1820-1910). Товариство Червоного Хреста, його значення в створенні шкіл сестер милосердя. 2.Характеристика життєво-важних потреб. 3.Професійні шкідливості в роботі медсестри, їх профілактика. |
Реферати, конспекти, таблиця, повідомлення, схема.
|
6 (2+4) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, екзамен. |
|
|
2.
|
Медсестринські теорії (моделі). 1.Основні принципи медсестринської деонтології, викладені в клятві Флоренс Найтінгейл і Етичному кодексі Міжнародної ради медичних сестер. 2.Фактори. що сприяють і перешкоджають спілкуванню. |
Таблиця, схема, конспект. |
2(т.) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, екзамен |
|
|
3.
|
Медсестринський процес. Етапи медсестринського процесу. 1.Класифікація проблем пацієнта. Визначення пріоритетних проблем. 2.Можливі проблеми пацієнта, наприклад: дефіцит знань, ситуаційно низька самооцінка, порушене вербальне спілкування, незгода до співпраці. |
Конспекти, таблиця, повідомлення, ситуаційна задача.
|
8 (2+6) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, екзамен
|
|
|
4.
5.
|
Санітарно-протиепідемічний режим лікувально-профілактичних закладів. 1.Інфекційний контроль у лікувально- профілактичних закладах.Оброблення рук до і після виконання маніпуляції. 2.Приготування і використання дезінфекційних розчинів: 10%, 1%, 0,5% хлорного вапна, 0,5%, 1%, 3%,5% розчинів хлораміну. 3.Дезінфекція предметів догляду за пацієнтом. 4.Можливі проблеми пацієнта (наприклад, страх перед ризиком ВІЛ-інфікування). Прийом пацієнтів. 1.Дезінфекційні засоби при педикульозі. 2.Транспортування пацієнта в лікувальне відділення(на лікарняному візку, кріслі-візку, на руках, пішки). |
Робота з методичними рекомендація-ми, наказами МОЗ №38,120, 288,408,770, 798,223,181, ГОСТ 42-21-2-85, складання планів догляду.
Робота з методичними рекомендація-ми, наказом МОЗ №38, таблиці. |
14 (4+10)
4(п.)
|
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен. |
|
|
6.
|
Типи лікувально-профілактичних закладів. Безпечне лікарняне середовище. 1.Види режимів рухової активності пацієнта. 2.Можливі проблеми пацієнта (наприклад: високий ризик падіння, пов’язаний з порушенням рухової функції). |
Методичні рекомендації, складання планів догляду, таблиці. |
6 (2+4) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
|
|
|
7.
|
Особиста гігієна пацієнта. 1.Навчання пацієнтів і членів його сім’ї елементам догляду за природними шкірними складками і слизовими оболонками. 2.Можливі проблеми пацієнта (наприклад: порушення цілісності шкіри (пролежні), ризик появи попрілостей у лежачого пацієнта). |
Методичні рекомендації, складання планів догляду, таблиці. |
6(п.) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
|
|
|
8.
|
Спостереження за пацієнтами. Оцінювання функціонального стану пацієнта. 1.Види температурних кривих, стадії гарячки, основні симптоми. 2.Особливості спостереження та догляду за пацієнтами в кожній стадії. 3.Зниження температури тіла (критичне, літичне). 4.Вікові особливості температурних реакцій. 5.Можливі проблеми пацієнта (наприклад, маячіння, спрага, криза). 6.Патологічні типи дихання: Кассмауля, Чейна-Стока, Біота. 7.Пульс. Його характеристика (ритм, частота, наповнення, напруження). 8.Види тонометрів. 9.Цифрове і графічне записування артеріального тиску. 10.Вікові особливості артеріального тиску. 11.Симптоми підвищення чи зниження тиску. 12.Види клізм: очисна, послаблювальні (олійна і гіпертонічна), сифонна, лікувальні (мікроклізма, краплинна), живильна. 13.Клінічні симптоми при захворюваннях органів сечової системи. 14.Можливі проблеми пацієнта: нетримання або затримка сечі, анурія, олігоурія, поліурія тощо. |
Методичні рекомендації, таблиці, графіки, складання планів догляду, повідомлення.
|
16 (4+12)
|
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
|
|
|
9.
|
Втрати, смерть і горе. 1.Етико-деонтологічні особливості спілкування з інкурабельним (безнадійним) хворим, його сім’єю та близькими. 2.Можливі проблеми пацієнта (наприклад: відчуття провини у родини, їх невміння доглядати за безнадійно хворим родичем; надмірна депресія у пацієнта у звʼязку з майбутньою втратою. |
Методичні рекомендації, таблиці, складання планів догляду.
|
2(т.) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
|
|
|
10.
|
Найпростіші методи фізіотерапії. Гірудотерапія. 1.Показання та протипоказання до застосування тепла та холоду. 2.Правила техніки безпеки при застосуванні найпростіших методів фізіотерапії. 3.Можливі проблеми пацієнта (наприклад: страх перед постановкою пʼявок, ризик переохолодження пацієнта при водолікуванні, опіки при постановці банок). |
Методичні рекомендації, таблиці, складання планів догляду.
|
4(п.) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
|
|
|
11.
|
Виписування, зберігання та застосування лікарських засобів. 1.Шляхи і способи введення лікарських засобів в організм, їх характеристика. 2.Особливості практичного застосування лікарських форм. 3.Шляхи і способи введення лікарських засобів. 4.Ускладнення, що виникають при парентеральному способі введення лікарських засобів. 5.Можливі проблеми пацієнта (наприклад: до терапії антибіотиками, відмова пацієнта від інʼєкцій). |
Методичні рекомендації, наказ МОЗ №120,11,408, 798, таблиці, складання планів догляду.
|
18 (4+14) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
|
|
|
12.
|
Участь медичної сестри в лабораторних та інструментальних дослідженнях. 1.Характеристика основних методів лабораторного обстеження пацієнта. 2.Характеристика основних методів інструментального обстеження пацієнтів. 3.Можливі проблеми пацієнта. |
Методичні рекомендації, таблиці, складання планів догляду.
|
10 (4+6) |
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика, екзамен.
|
|
|
13.
|
Зондові маніпуляції. 1.Підготовка пацієнта, техніка проведення зондових маніпуляцій, направлення взятого матеріалу в лабораторію.
|
Методичні рекомендації, таблиці, складання планів догляду.
|
4(п.)
|
Навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика. |
|
|
14.
|
Здоровʼя. Чинники ризику виникнення захворювань. 1.Чинники ризику виникнення захворювань. Характеристика найвагоміших чинників: забруднення навколишнього природного середовища, нераціональне харчування, гіподинамія, шкідливі звички (алкоголізм, паління, наркоманія, токсикоманія), психоемоційна напруженість, генетична схильність та ін. |
Повідомлення, презентації, розробка рекомендацій памʼяток, для пацієнтів.
|
2(т.) |
Конференція, підсумкова практика.
|
|
|
15.
|
Формування здорового способу життя і профілактика захворювань. 1.Види спеціалізованих диспансерів, їх організація, форми і методи роботи. 2.Можливі проблеми пацієнта (наприклад: конфліктні ситуації в сімʼї, працюючий підліток). |
Повідомлення, презентації, розробка рекомендацій памʼяток, для пацієнтів.
|
2(т.) |
Конференція, підсумкова практика.
|
|
|
16.
|
Рух і здоровʼя. 1.Основні принципи тренування: поступовість, систематичність, різноманітність, індивідуальний підхід до пацієнтів. 2.Фізичні вправи як лікувальний чинник. 3.Вплив рухової активності на функціональний стан органів і систем. |
Повідомлення, презентації, розробка рекомендацій памʼяток, для пацієнтів.
|
3 (1+2) |
Конференція, навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика.
|
|
|
17.
|
Раціональне харчування. 1.Основні вимоги до раціонального харчування. 2.Енергетична цінність харчового раціону. 3.Основні принципи збалансованого харчування. 4.Режим харчування. 5.Поєднання раціонального харчування з правильною організацією рухового режиму. 6.Харчування в похилому віці. 7.Харчування при розумовій та фізичній праці. 8.Організація харчування залежно від інтенсивності(енерговитрат) праці. |
Повідомлення, презентації, розробка рекомендацій памʼяток, для пацієнтів.
|
3 (1+2) |
Конференція, навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика.
|
|
|
18.
|
Загартовування організму. Психічна саморегуляція. 1.Характеристика основних засобів загартовування. 2.Рекомендації щодо загартовування здорової людини. 3.Правила позбавлення від шкідливих звичок. 4.Підготовка санітарних бюлетенів на тему «Загартовування організму». |
Повідомлення, презентації, розробка рекомендацій памʼяток, для пацієнтів. Підготовка санітарних бюлетенів.
|
2 (1+1) |
Конференція, навчальна практика під керівництвом викладача, підсумкова практика.
|
|
|
19.
|
Сім’я та здоровʼя. Активне довголіття. 1.Визначення поняття геронтологія, геогігієна, геріатрія. 2.Проблеми людей похилого віку. 3.Основні умови активного довголіття. |
Повідомлення, презентації, розробка рекомендацій памʼяток, для пацієнтів. Підготовка санітарних бюлетенів. |
2(т.) |
Конференція, підсумкова практика.
|
|
|
20.
|
Медсестринський процес. Медсестринська педагогіка. Робота у відділеннях лікувально- профілактичних закладів під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби.
|
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток. |
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
21.
|
Профілактика внутрішньолікарняної інфекції. Робота у відділеннях лікувально- профілактичних закладів під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби. |
Робота у ЦСВ, таблиці, робота з наказами МОЗ, інструкціями. |
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
22.
|
Прийом пацієнтів. Робота у приймальному відділенні, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби. |
Транспорту-вання пацієнтів, санітарна обробка. |
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
23.
24.
|
Особиста гігієна пацієнтів. Харчування та годування пацієнтів. Робота у відділеннях стаціонару під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби.
Спостереження за пацієнтами. Робота у відділеннях стаціонару під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби.
|
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток.
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток. |
3
3 |
Підсумкова практика, екзамен.
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
25.
|
Найпростіші методи фізіотерапії. Гірудотерапія. Робота у відділеннях стаціонару під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби. |
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток.
|
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
26.
|
Виписування, зберігання та застосування лікарських засобів. Робота у відділеннях стаціонару під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденників, навчальної медсестринської історії хвороби.
|
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток. |
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
27.
|
Участь медичної сестри в лабораторних та інструментальних дослідженнях. Робота у відділеннях стаціонару під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби. |
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток. |
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
28.
|
Зондові маніпуляції. Робота у відділеннях стаціонару під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби. |
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток. |
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
29. |
Основи санології. Робота у відділеннях стаціонару під контролем викладача, відпрацювання практичних умінь та навичок, виконання лікарських призначень, ведення щоденника, навчальної медсестринської історії хвороби.
|
Навчання пацієнтів, складання планів догляду, планів навчання, рекомендацій, памʼяток |
3 |
Підсумкова практика, екзамен. |
|
|
|
Всього |
|
150
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематика навчальної практики під керівництвом викладача .
модуля «Основи медсестринства»
Спеціальність 5.1101102 «Сестринська справа»
92 години. I семестр.
№ Заняття |
Змістовні модулі/ Назва теми |
Кількість годин |
Дата проведення |
Початок занять |
|
Ауд. |
СРС |
||||
Змістовий модуль №1. Розділ 1.Вступ до предмета «Основи медсестринства». Медсестринські теорії і процес. |
30 |
10 |
|
|
|
1. |
1.1.Система охорони здоровʼя в Україні. Історія медсестринської справи. Охорона праці в галузі. |
6 |
2 |
|
|
2. |
1.1.Система охорони здоровʼя в Україні. Історія медсестринської справи. Охорона праці в галузі. |
6 |
2 |
|
|
3. |
1.3.Медсестринський процес. Етапи медсестринського процесу. |
6 |
2 |
|
|
4. |
1.3.Медсестринський процес. Етапи медсестринського процесу. |
6 |
2 |
|
|
5. |
1.3.Медсестринський процес. Етапи медсестринського процесу. Модульний контроль №1. |
6 |
2 |
|
|
Змістовний модуль №2 Розділ №2.Основи практичної діяльності медичної сестри. Маніпуляційна техніка. |
32 |
32 |
|
|
|
6. |
2.4.Санітарно-протиепідемічний режим лікувально-профілактичних закладів. |
6 |
2 |
|
|
7. |
2.4.Санітарно-протиепідемічний режим лікувально-профілактичних закладів. |
6 |
2 |
|
|
8. |
2.4.Санітарно-протиепідемічний режим лікувально-профілактичних закладів. |
6 |
2 |
|
|
9. |
2.4.Санітарно-протиепідемічний режим лікувально-профілактичних закладів. |
6 |
2 |
|
|
10. |
2.4.Санітарно-протиепідемічний режим лікувально-профілактичних закладів. 2.5.Прийом пацієнтів. |
2 4 |
2 4 |
|
|
11. |
2.6.Типи лікувально-профілактичних закладів. Беспечне лікарняне середовище. |
6 |
2 |
|
|
12. |
2.6.Типи лікувально-профілактичних закладів. Беспечне лікарняне середовище. 2.7.Особиста гігієна пацієнта. |
2
4 |
2
3 |
|
|
13. |
2.7.Особиста гігієна пацієнта. 2.8.Харчування та годування пацієнтів. |
4 2 |
3 3 |
|
|
14. |
2.8.Харчування та годування пацієнтів. |
6 |
3 |
|
|
15. |
2.11.Найпростіші методи фізіотерапії. Гірудотерапія. |
6 |
2 |
|
|
16. |
2.11.Найпростіші методи фізіотерапії. Гірудотерапія. Модульний контроль №2 |
2 |
2 |
|
|
|
Усього |
92 |
42 |
|
|
Змістовий модуль №1.
Розділ 1.Вступ до предмета «Основи медсестринства».
Медсестринські теорії і процес.
Дата________________
Практичне заняття №1
Тема: Система охорони здоровʼя в Україні. Історія медсестринської справи.
Охорона праці в галузі.
Мета: спілкуватися з пацієнтом, проводити бесіду з пацієнтом для виявлення проблем, оцінювати здатності до навчання; мотивувати навчання; організувати навчання; визначити зміст навчання; оцінювати вихідний рівень знань, умінь пацієнта; складати індивідуальний план навчання, реалізувати його; оцінювати якість й ефективність навчання.
Оснащення заняття: Етичний Кодекс медичної сестри України.