МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГБОУ СПО «Сибайский педагогический колледж»
Составлено в соответствии с ФГОС СПО,
ФГТ к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Учебно – методическое пособие
по производственной практике
ПМ 02 Организация продуктивных видов деятельности
и общения детей
для специальности СПО 050144 Дошкольное образование
Сибай - 2013
Разработчик:
ГБОУ СПО СПК преподаватель педагогики
и психологии Е.В. Батанина
Рецензент:
СИ Баш ГУ начальник учебно-методического отдела Г.И.Баянова
Эксперты от работодателя:
МДОБУ ЦРР д/с «Аленушка» заведующая С.Р. Худайбердина
МДОБУ ЦРР д/с «Аленушка» методист Л.Н. Лизунова
МДОБУ ЦРР д/с «Аленушка» воспитатель К.С. Иващенко
МДОБУ ЦРР д/с «Светлячок» педагог - психолог Н.С.Пичнограева
Содержание
|
стр.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………….. |
4 |
1. Паспорт программы производственной практики ……………….. |
7 |
1.1. Область применения программы …………………………………... |
7 |
1.1.1. Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности и общих компетенции (ОК) ……………………………………………………….. |
7 |
2. Условия организации контроля и оценки освоения программы ... |
11 |
3. Календарно – тематическое планирование ………………………… |
13 |
4. Содержание программы производственной практики …………… |
20 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Аттестационный лист по практике …………………. |
53 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Форма оформления дневника по производственной практике ……………………………………………………………………. |
61 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Форма отчета (самоанализа) студента по производственной практике ………………………………………………. |
62 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ………………………………………………………………… |
63 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Цели и задачи образовательных областей ФГТ по возрастам …………………………………………………………………… |
71 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Примерные план – конспекты различных видов деятельности ……………………………………………………………….. |
100 |
Пояснительная записка
Перемены в организации и содержании образования, дальнейшее развитие дошкольной педагогической науки и практики предполагают соответствующие изменения содержательной и методической стороны профессиональной подготовки специалистов дошкольного профиля.
В концепции нового федерального государственного стандарта становится обязательным привлечение работодателей к разработке образовательных стандартов профессионального образования и оценке качества подготовки кадров.
Таким образом, меняется отношение к результатам обучения к формам и методам их оценки и, соответственно, к организации различных видов практики. Если прежде оценка результатов обучения сводилась к оценке уровня знаний, умений и навыков, то в соответствии с новыми образовательными стандартами оценка результатов освоения вида профессиональной деятельности (ВПД) носит комплексный, интегративный характер: оценивается сформированность как профессиональных, так и общих компетенций, а также степень овладения практическим опытом.
В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в дошкольных учреждениях разрабатываются: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования; примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. До ввода в действие этих двух программ методические рекомендации являются временными, а значит образовательная программа ДОУ предварительная, а сам период действия этих документов переходным.
В связи с этим актуализируется вопрос о создании такой программы производственной практики, которая бы удовлетворяла потребности работодателя и могла обеспечить образовательный процесс содержанием, в ходе освоения которого у студента сформируются необходимые профессиональные, общие компетенции и практический опыт.
Данное учебно – методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности СПО 050144 Дошкольное образование, является частью ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей основной профессиональной образовательной программы (ОПОП).
Учебно – методическое пособие представляет собой руководство к организации производственной практики на 2,3 курсе обучения в части освоения ВПД Организация различных видов деятельности и общения детей.
В ходе освоения производственной практики студент должен иметь практический опыт:
- планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
- организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
- организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
- организации и проведения развлечений;
- участие в подготовке и проведении праздников;
- наблюдения и анализа трудовой , игровой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;
- наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей и мелкой моторики у дошкольников;
- оценки продуктов деятельности;
- разработки предложений по коррекции и организации различных видов деятельности и общения у детей.
Данный вид практики направлен на овладение профессиональных и общих компетенций:
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2.Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
Общие компетенции носят надпрофессиональный характер и выражаются через такие качества личности, как самостоятельность, умение принимать ответственные решения, постоянно учиться и обновлять знания, гибко и системно мыслить, осуществлять коммуникативные действия, вести диалог, получать и передавать информацию различными способами. Оценка сформированности этих качеств нашла отражение в показателях оценки и, соответственно, в разработанных на основе этих показателей заданиях.
Отличительной особенностью учебно – методического пособия является то, что в нем интегрированы подходы к содержанию образования в рамках ФГОС СПО и ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Задания составлены так, что оценка сформированности компетенций производится поэтапно в соответствии с логикой выполняемых профессиональных задач и в соответствии с разработанными критериями оценки, нашедшими отражение в аттестационном листе по практике.
Кроме этого, в учебно – методическом пособии представлена программа по производственной практике ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей, в которой четко определена нагрузка студентов в каждом учебном семестре. В соответствии с практическим опытом распределены общие и профессиональные компетенции, на основе которых подобраны задания по практике.
Данная программа рассчитана на 3/4/5 семестры, с нагрузкой 72/66/34 часа соответственно.
Практика организуется на базе ДОУ: МДОБУ ЦРР д/с «Березка», МДОБУ ЦРР д/с «Аленушка» , МДОБУ ЦРР д/с «Светлячок», МДОБУ д/с «Теремок».
Форма подведения итогов – конференция с презентацией освоенного практического опыта, общих и профессиональных компетенций. Форма промежуточной аттестации – зачет.