Профессиональная деятельность и личность педагога

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. Василий Осипович Ключевский

Педагогическая деятельность представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человеческих знаний, опыта, культуры и создание условий для их личностного развития и подготовки к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Н.В.Кузьмина):

1. Конструктивная деятельность, в свою очередь, распадается на конструктивно-содержательную (отбор и композиция учебно­го материала, планирование и построение педагогического про­цесса), конструктивно-оперативную (планирование своих дейст­вий и действий учащихся) и конструктивно-материальную (про­ектирование учебно-материальной базы педагогического процес­са). 

2. Организаторская деятельность предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в раз­личные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.

3. Коммуникативная деятельность направлена на установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитан­никами, другими педагогами школы, представителями обществен­ности, родителями.

ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Объект педагогической деятельности — индивид (ребенок, подросток, юноша), группа, коллектив — активен, ИЗМЕНЧИВ, ВОСПИТУЕМ.

2. Значительное влияние внешней среды.

3. Коммуникативный характер.

4. Повышенные социальные требования.

5. Предмет и результат педагогической деятельности – идеальный продукт, который напрямую не всегда наблюдаем.

6. Ориентация на будущее.

7. Поисково-творческий характер. Наличие импровизационного компонента.

Деятельность педагога является непрерывным процессом

решения разнообразных задач и реализуется в таких видах, как:

1. преподавание (управление преимущественно познавательной деятельностью школьников);

2. воспитательная работа (организация воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности, в частности познавательной, воспитанников с целью их гармоничного развития);

3. классное руководство (организация обучения и воспитания ученического коллектива в определенном классе);

4. деятельность по самообразования и профессионального самовоспитания;

5. управленческая деятельность (деятельность руководителей образовательных учреждений и их заместителей);

6. организаторская деятельность (деятельность организаторов детского и юношеского движения в школе и вне ее);

7. методическая деятельность (деятельность методистов по изучению достижений психолого-педагогических наук и передового педагогического опыта);

8. внешкольная деятельность (работа во внешкольных учреждениях, детских комнатах милиции);

9. научно-исследовательская деятельность (деятельность педагогов-экспериментаторов)