- •Содержание:
- •Введение
- •Введение в предмет. Понятийно-терминологический аппарат системы социальной защиты детства Вопросы теоретической части:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Понятия и термины:
- •Задания для самостоятельной работы №1:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №1:
- •Рекомендуемая литература:
- •Нормативно-правовое и организационное обеспечение социальной защиты детства Вопросы теоретической части:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Понятия и термины:
- •Задания для самостоятельной работы №2:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №2
- •Рекомендуемая литература:
- •Сущность государственной политики социальной защиты детства в рф Вопросы теоретической части:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Понятия и термины:
- •Задания для самостоятельной работы №3:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №3:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семья, личность и общество
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №4:
- •Рекомендуемая литература:
- •Понятие «семья социального риска». Особенности социальной защиты детей из семей социального риска Вопросы теоретической части:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Понятия и термины:
- •Задания для самостоятельной работы №5:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №5
- •Рекомендуемая литература:
- •Социальные льготы для многодетных и неполных семей. Социальный педагог в системе социальной защиты многодетных и неполных семей
- •Рекомендуемая литература:
- •Социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья. Социальная защита детей–инвалидов и порядок предоставления льгот семьям, имеющим детей–инвалидов. Вопросы теоретической части:
- •Рекомендуемая литература:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Понятия и термины:
- •Задания для самостоятельной работы №8:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы№8
- •Рекомендуемая литература:
- •Социальная защита безнадзорных детей. Система социальной помощи безнадзорным детям
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №9:
- •Рекомендуемая литература:
- •Социальная защита детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Вопросы теоретической части:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Понятия и термины:
- •Задания для самостоятельной работы №10:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №10:
- •Рекомендуемая литература:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Понятия и термины:
- •Задания для самостоятельной работы №11:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №11:
- •Рекомендуемая литература:
- •12.Социальная защита одарённых детей Вопросы теоретической части:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Термины и понятия:
- •Задания для самостоятельной работы №12:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №12:
- •Рекомендуемая литература:
- •13. Государственная система социальной защиты детей, имеющих психоактивные зависимости Вопросы теоретической части:
- •Вопросы для аудиторного обсуждения:
- •Термины и понятия:
- •Задания для самостоятельной работы №13:
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №13:
- •Рекомендуемая литература:
- •Примеры оценочных средств для проведения текущей аттестации
- •Примерные темы рефератов:
- •Примерные темы докладов:
- •Примерные темы для сообщений:
- •Оценочные средства промежуточного контроля
- •Контрольная работа №1(образцы тестовых заданий)
- •Контрольная работа №2 (образцы тестовых заданий)
- •Контрольная работа №3 (примерные темы)
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
- •Распределение баллов
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
- •Краткий словарь основных понятий и терминов
- •Цели государственной политики в интересах детей:
Детство — это социально-биологический феномен, начальный период жизни человека от рождения до 18 лет, период формирования и развития важнейших функций организма ребенка, его социализации, становления как личности (активное усвоение знаний, навыков, умений, норм и ценностей, социального опыта и ролей).
Методы социальной защиты детства — это способы достижения цели и решения какой-либо задачи в области социальной защиты детства, совокупность приемов деятельности по их реализации.
Объект социальной защиты детства - все дети, т.е. несовершеннолетние, которые в соответствии с Декларацией прав ребенка 1959 г. нуждаются в специальной охране и заботе в силу физической и умственной незрелости.
Омбудсман (или омбудсмен) - самостоятельный государственный орган, основным назначением которого является защита прав человека, нарушаемых действиями или бездействиями административных органов и должностных лиц, и должностное лицо, обеспечивающее решение этой задачи
Опека и попечительство над детьми устанавливается над детьми, оставшимися без попечения родителей, в целях защиты их прав и интересов, а также их содержания, воспитания и образования.
Патронат — форма воспитания, при которой дети, лишившиеся родительского попечения, передаются на воспитание в семьи граждан по договору между лицом, желающим взять ребенка на воспитание, и уполномоченным государственным органом.
Принципы государственной политики защиты детства:
законодательное обеспечение прав ребенка;
поддержка семьи в целях обеспечения воспитания, отдыха и оздоровления детей, защиты их прав, подготовки их к полноценной жизни в обществе;
ответственность должностных лиц, граждан за нарушение прав и законных интересов ребенка, причинение ему вреда;
поддержка общественных объединений и иных организаций осуществляющих деятельность по защите прав и законных интересов ребенка.
Социальная защита детства — составной компонент социальной защиты населения в целом, которая определяется как «комплекс экономических, социальных и правовых мер, а также совокупность институтов, обеспечивающих всем гражданам равные возможности для поддержания определенного уровня жизни, а также поддержку отдельных социальных групп населения»
Система социальной защиты детства - осуществляемые обществом и его официальными структурами организационные, правовые, финансово-экономические, медицинские, социально-психолого-педагогические мероприятия по обеспечению гарантированных условий жизни, поддержанию жизнеобеспечения и гармоничного развития ребенка с целью удовлетворения его потребностей и интересов.
Социальное неблагополучие детей характеризуется отклоняющимся от нормы морально-психологическим и нравственным поведением, снижающимся уровнем подготовки детей к оптимальному вхождению в социально-профессиональную структуру общества.
Социальная работа - это совокупность видов деятельности (профессиональной и непрофессиональной, служебной и добровольной) по удовлетворению социальных потребностей человека.
Цели государственной политики в интересах детей:
осуществление прав детей, предусмотренных Конституцией РФ, недопущение их дискриминации, упрочение основных гарантий прав и законных интересов детей, а также восстановление их прав в случаях нарушений;
формирование правовых основ гарантий прав ребенка;
содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей, воспитанию патриотизма и гражданственности.
Формы социальной защиты детства — это выражение содержания помощи и поддержки детей, определяющее сущность всей социальной политики в области детства:
создание и развитие материальной базы для социальной защиты детства;
программы, планы мероприятий по социальной защите детства;
постановления и решения компетентных органов.
