- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Составитель: д.М.Н., доцент Мирзакулова у.Р.
- •К.М.Н. __________ Даулетхожаев н.А.
- •2. Цель.
- •3. Задачи:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания: комбинированный
- •7. Хронометраж
- •8. Рекомендуемая литература
- •9. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
4. Основные вопросы темы:
Определение понятия «комбинированная травма».
основные виды комбинированных поражений.
Периоды лучевой болезни.
Проявления лучевой болезни в полости рта.
Особенности течения раневого процесса при попадании в рану РВ, ОВ.
Оказание помощи челюстно-лицевым раненым с комбинированными поражениями в очаге поражения и на МПБ.
Оказание помощи челюстно-лицевым раненым с комбинированными поражениями в очаге поражения и на МПП и ОМедБ.
Специализированная медицинская помощь при комбинированных пораженных челюстно-лицевой области.
Особенности хирургической обработки ран на фоне лучевой болезни.
Особенности хирургической обработки ран, зараженных РВ.
Особенности хирургической обработки ран, зараженных ОВ.
Общие принципы лечения лучевой болезни.
Профилактика и лечение лучевого стоматита.
Функции ВВК, ВКК,ВТЭК.
Особенности ухода за ранеными в челюстно-лицевой области.
Характер и виды питания при поражении челюстно-лицевой области.
5.Методы обучения и преподавания: комбинированный
6.Средства обучения: учебные таблицы, истории болезни, рентгенограммы, муляжи.
7. Хронометраж
Примерный хронометраж занятия
№ п/п |
Этап занятия |
Содержание этапа занятия |
Методы обучения |
Методы контроля (по выбору преподавателя) |
Время, отведенное на этап |
|||
1. |
Вводный этап |
Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия. |
- |
- |
5 минут |
|||
2. |
Контроль исходного уровня подгото-вки |
Определение исходного уровня знаний. |
- |
1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование |
45 минут |
|||
3. |
Основной этап |
1)Преподаватель демонстрирует способы специализированного ухода при травмах ЧЛО. Освещение основных принципов и правил медицинского освидетельствования раненых в челюстно-лицевую область, значение работы ВВК 2) Преподаватель совместно со студентами проводит отработка навыков дегазации, дезактивации. Составления плана лечения комбини-рованных поражений с учетом синдрома взаимного отягощения.
|
Демонст-рация, объясне-ние, разбор случаев, наблюде-ние за работой преподавателя
|
Прямое наблюдение за операциональными и коммуникатив-ными навыками
|
100 минут
|
|||
Перерыв - 30 минут |
||||||||
|
Продолжение основного этапа |
3) Студенты работают в малых группах и т.д.
|
Работа в малых группах Сценарий игры: Среди студентов распределяются роли пациента, челюстно-лицевого хирурга, членов ВВК. Пациент – описывает клиническую картину повреждения, условия, сроки травмы. Челюстно-лицевого хирург – составляет план обследования. Консультанты – дают заключение челюстно-лицевой хирург – составляет план лечения и предполага-емый исход |
Прямое наблюдение за операциональными по первичной хирургической обработке комбинированных повреждений чло, коммуникативными навыками Преподаватель дает оценку действий участников игры, вносит поправки. |
60 минут |
|||
4. |
Этап проверки качества |
1.Заключительный контроль |
|
1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование 5. Решение ситуационных задач и т.д. |
40 минут |
|||
2.Предоставление обратной связи |
|
|
15 минут |
|||||
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов. |
|
|
15 минут |
|||||
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал. |
|
|
10 минут |
|||||
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия. |
|
|
10 минут |
|||||
|
Итого |
330 минут (3 академических часов по 100 минут = 30 минут, 1 перерыв по 30 минут = 30 минут). |
||||||