Хід уроку

І. Початок уроку

Einstiegsphase

L. Welche neuen Fächer habt ihr in diesem Schuljahr? Sch. 1. Wir haben in diesem Schuljahr....

L. Was macht man in der Deutschstunde? So heißt das Thema unserer Stunde Sch. 2. Wir lernen neue Wörter, inszenieren Dialoge, lesen Texte, übersetzen ins Deutsche aus dem Ukrainischen.

Kontrolle der Hausaufgabe

L. Fragt euch neue Wörter gegenseitig.

Один учень називає слово українською, інший — німецькою мовою. L. Lest oder erzählt über euren Stundenplan in diesem Schuljahr.

ІІ. Основна частина уроку

Wortschatzarbeit

L. Schaut euch die Bilder in der Übung 1, Seite 157 an, lest und merkt euch. Учні читають нові слова, приклади до них та розглядають малюнки.

Grammatik

L. Nennt die drei Grundformen dieser starken Verben. Beachtet die trennbaren / untrennbaren Präfixe und das Reflexivpronomen sich. Hier ist eine Tabelle mit den Verben. Arbeitet in Paar.

Учні доповнюють таблицю дієсловами. (Впр. 2, с. 158)

Sch. 1. besprechen — besprach — besprochen.

Sch. 2. vorlesen — las vor — vorgelesen.

Sch. 3. beschreiben — beschrieb — beschrieben.

Sch. 4. abschreiben — schrieb ab — abgeschrieben.

Sch. 5. aufschreiben — schrieb auf — aufgeschrieben.

Sch. 6. aufschlagen — schlug auf — aufgeschlagen.

Sch. 7. zuschlagen — schlug zu — zugeschlagen.

Sch. 8. vortragen — trug vor — vorgetragen.

L. Lest die Tabelle mit den schwachen Verben.

Учні доповнюють таблицю слабкими дієсловами у трьох формах.

Lesen

L. Lest und übersetzt die Sätze in der Übung 3, Seite 159. Учні ланцюжком читають і перекладають текст.

L. Ergänzt die Sätze durch die Präsensformen der Verben in Klammern. (Üb. 4, S. 159)

Sch. 1. Die Schülerin schreibt neue Wörter in ihrem Heft auf. Sch. 2. Benno trägt ein Gedicht vor.

Sch. 3. Ina versteht ein Wort nicht. Sie schlägt es im Wörterbuch nach. Sch. 4. Uli ist heute in der Stunde nicht aufmerksam. Er passt nicht auf. Sch. 5. Frau Schwarz liest einen Text vor, die Schüler hören ihr aufmerksam zu.

Wortschatzarbeit

L. Könnt ihr die Wörter in der Übung 5 a ohne Wörterbuch verstehen? Was bedeuten sie?

Учні читають і перекладають слова без словника. L. Lest und merkt euch die neuen Vokabeln in der Übung 5 b. Учні читають і перекладають слова з прикладами ланцюжком. Для закріплення нової лексики учні виконують впр. 6, с. 163.

Lesen

L. In der vorigen Stunde habt ihr Gabis Brief an Natalka gelesen. Worüber hat sie geschrieben?

Sch. Gabi erzählte über ihre Französischstunde.

L. Lest jetzt Natalkas Brief an Gabi und übersetzt ihn. Arbeitet zu zweit. Учні читають і перекладають Наталчин лист.

Sprechen

L. Habt ihr Natalkas Brief verstanden? Fragt euch gegenseitig und prüft, ob ihr richtig alles verstanden habt. (Üb. 8, S. 164) Und was macht euch beim Fremdspra­chenlernen Spaß? Erzählt euren Mitschülern. (Üb. 9, S. 164)

L. Lest den folgenden Dialog zu viert. Zwei Schüler lesen und zwei andere übersetzen.

A. Was für ein Buch hast du?

B. Das ist ein Buch von J. W. Goethe.

A. Nanu! Ich bin überrascht. Liest du so gut auf Deutsch? Verstehst du alles in diesem Werk?

B. Leider verstehe ich noch nicht alles und muss oft ein Wörterbuch gebrauchen. Im Text gibt es viele unbekannte und veraltete Wörter und Wendungen. Deshalb lese ich langsam.

A. Warum liest du denn dieses Buch? Ist es nicht langweilig?

B. Oh, nein. Und meiner Meinung nach hilft das Lesen der deutschen klassischen Literatur die Sprache zu beherrschen.

A. Willst du perfekt Deutsch sprechen?

B. Ja. Ich besuche die Schule mit erweitertem Deutschunterricht. Wir haben Deutsch fünf mal in der Woche.

A. Hast du schon die Fortschritte?

B. Ich arbeite viel, aber meine Fortschritte sind noch nicht groß.

A. Man sagt: "Übung macht den Meister".

B. Du hast bestimmt Recht. Man muss viel üben, um etwas zu erreichen.

Texterläuterungen

• Nanu! — Да що ти!

• veraltet — застарілий;

• die Schule mit erweitertem Deutschunterricht — школа з розширеним викладанням німецької мови;

• der Fortschritt — успіх;

• Übung macht den Meister — справа майстра боїться.

ІІІ. Заключна частина уроку

Hausaufgabe

L. Lernt die neuen Vokabeln. Die Übungen 4 und 6, die ihr in dieser Stunde mündlich gemacht habt, schreibt in euren Heften auf.

Zusammenfassung

L. Ihr habt gut gearbeitet. Eure Noten sind....

__________________

План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема : Шкільне життя.

Підтема : Вивчення іноземної мови.

Мета:

• навчити вживання нових лексичних одиниць у мові

• ознайомити учнів з неозначеними займенниками й удосконалювати

навички вживання їх у мові.

•виховувати старанність, наполегливість.

Обладнання: підручник, робочий зошит, граматична таблиця.

Lexik und Redemittel: der Fehler, die Vokabel, die Regel, aufmerksam, erklären, schwer fallen, jeder, etwas, jemand, viele, wenige.

Хід уроку

Einstiegsphase

L. Das Thema der heutigen Stunde ist "Fremdsprachenlernen macht mir Spaβ. Ihr habt schon viele Wörter zum Thema "Schule" gelernt. Ich nenne ein Wort auf ukrainisch und ihr sagt das Wort auf Deutsch und bildet mit ihm den Satz.

L .Обговорювати — besprechen.

Wir besprechen heute ein neues Thema.

Учитель називає слова і пропонує учням скласти з ними речення.

L.Списувати.

Sсh. l. Abschreiben. Die Schьler schreiben neue Vokabeln ab.

L. Декламувати.

Sсh. 2. Vortragen. Mein Freund tragt gern Gedichte in Konzerten vor.

Kontrolle der Hausaufgabe

L. Schreibt ein kleines Diktat zu den neuen Vokabeln und dann prüft es gegenseitig.

Учні пишуть диктант, а потім перевіряють його один в одного.

L. Ihr habt fьr heute ьber die Deutschstunde geschrieben. Erzählt darüber.

Sprechen

L. Fragt euch gegenseitig wie in der Übung l, Seite 161.

Учні опитують один одного ланцюжком.

Sсh. 1. Schreibst du immer neue Wörter in deinem Vokabelheft auf?

Sсh. 2. Ja, ich schreibe immer neue Wörter in meinem Vokabelheft auf.

Sсh. 3. Musst du oft Wцrter im Wörterbuch nachschlagen?

Sсh. 4. Ja, ich muss oft Wörter im Wörterbuch nachschlagen.

Grammatik

Учитель пояснює, що займенники man (не перекладається), jeder (кожний), etwas (щось, що-небудь), jemand (хтось, хто-небудь), viele (багато), wenige (мало, небагато), alle (всі), einige (деякі, дехто) є неозначеними. На прикладах із впр. 2, с. 161 і з допомогою граматичної таблиці вчитель пояснює, як перекладаються неозначені займенники і як відмінюються займенники jeder, jemand, viele, wenige, alle, einige.

Для закріплення нового матеріалу учні виконують впр. 3, с. 162.

L. Lest und übersetzt die Sätze. Arbeitet zu zweit.

Sсh. 1. In unserem Land muss jedes Kind in die Schule gehen.

Sсh. 2. У нашій країні кожна дитина повинна ходити до школи.

L. Setzt jeder, jemand, viele, wenige, alle, einige in der Übung 4, Seite 162 ein.

...Sie fragte ihre Freunde: "Möchte jemand mit mir Kyjiw besuchen? " alle sag­ten ihr: "Ja!"

Natalka war froh, dass viele Freunde mit ihr nach Kyjiw fahren möchten. Alle wollten die Sehenswürdigkeiten Kyjiws besichtigen. Natalka besorgte für jeden eine Fahrkarte, und am Freitag um 21.30 Uhr steigen alle in den Zug ein. Nach einigen Stunden waren die Freunde schon in Kyjiw.

Wortschatzarbeit

L. Könnt ihr die Wörter in der Übung 5 a ohne Wörterbuch verstehen? Was bedeuten sie?

L. Lest und merkt euch die neuen. Vokabeln in der Übung 5 b, Учні читають і перекладають слова з прикладами ланцюжком. Для закріплення нової лексики учні виконують впр. 6, с 163.

L. In der vorigen Stunde habt ihr Gabis Brief an Natalka gelesen. Worüber hat sie geschrieben?

Sch. Gabi erzählte über ihre Französischstunde.

L. Lest jetzt Natalkas Brief an Gabi und übersetzt ihn. Arbeitet zu zweit.

Sprechen

L. Habt ihr Natalkas Brief verstanden? Fragt euch gegenseitig und prьft, ob ihr richtig alles verstanden habt. (Üb. 8, S. 164) Und was macht euch beim Fremdsprachenlernen Spaß? Erzählt euren Mitschülern. (Üb. 9, S. 164)

L. Lest den folgenden Dialog zu viert. Zwei Schüler lesen und zwei andere übersetzen.

A. Was für ein Buch hast du?

B. Das ist ein Buch von J. W. Goethe.

A. Nanu! Ich bin überrascht. Liest du so gut auf Deutsch? Verstehst du alles in diesem Werk?

B. Leider verstehe ich noch nicht alles und muss oft ein Wörterbuch gebrauchen. Im Text gibt es viele unbekannte und veraltete Wörter und Wendungen. Deshalb lese ich langsam.

A. Warum liest du denn dieses Buch? Ist es nicht langweilig?

B. Oh, nein. Und meiner Meinung nach hilft das Lesen der deutschen klassischen Literatur die Sprache zu beherrschen.

A. Willst du perfekt Deutsch sprechen?

B. Ja. Ich besuche die Schule mit erweitertem Deutschunterricht. Wir haben Deutsch fünf mal in der Woche.

A. Hast du schon die Fortschritte?

B. Ich arbeite viel, aber meine Fortschritte sind noch nicht groβ.

A. Man sagt: "Übung macht den Meister".

B. Du hast bestimmt Recht. Man muss viel üben, um etwas zu erreichen.

Texterläuterungen