I. Прочтите следующие фразы, обращая особое внимание на интонацию:

------------------- ------------------------------

1. [ˎjes] 6. [͵ɪz ɪt]

------------------- -----------------------------

------------------- ---------------------------

2. [ˎbɪl] 7. [→ ɪz ɪt ͵sevn]

------------------- --------------------------

--------------------- -----------------------------

3. [ˎkɪtɪ] 8. [→ ɪz ɪt ͵ten]

--------------------- ------------------------------

------------------- --------------------------------

4. [mɪs ͵kɪtɪ] 9. [ ɪz mɪsɪz 'dɪksɪ ͵sɪkstɪ]

-------------------- ----------------------------------

------------------ ------------------------------------

5. [͵ted] 10. [ ɪz mɪs 'smɪθ 'sɪkstɪ ͵sɪks]

------------------- ------------------------------------

II. Прочтите следующие предложения сначала как утверждение c

нисходящим тоном, а затем как вопросительное предложение c восходящим тоном:

1. [ˎjes] [͵jes]

2. [ˎ∂ɪs] [͵∂ɪs]

3. [ˎbetɪ] [͵betɪ]

4. [mɪs ˎmɪnɪ] [mɪs ͵mɪnɪ]

5. [→ mɪnɪ ˎsmɪθ] [→ mɪnɪ ͵smɪθ]

6. [→ betɪ ˎnelsən] [→ betɪ ͵nelsən]

III. Запомните названия следующих букв. Напишите каждую 10—15 раз:

Mm, Nn, Ss, Ff, LI.

IV. Составьте предложения по образцу, используя приведенные ниже слова. Правильно и отчетливо произносите начало предложения [∂ɪs ɪz]. Соблюдайте правильный английский нисходящий тон (Low Fall).

О б р а з е ц 1: → ∂ɪs ɪz ˎnɪk

Dick, Sid, Eddy, Kitty, Benny, Betty, Minnie, Ben, Lily.

О б р а з е ц 2: → ∂ɪs ɪz ə ˎlesn

sentence, text, desk, pig, city, ticket, egg, kid, pen, pencil.

V. Спросите друг друга и кратко ответьте по образцу, используя слова из упр. IV. Следите за интонацией: нисходящий тон должен быть категоричным, финальным, т. е. доходить до нижнего предела голоса, а низкий восходящий должен начинаться с низкого и не превышать среднего уровня голоса. Работайте парами.

О б р а з е ц 1:→ ∂ɪs ɪz ˎdɪk || → ɪz ∂ɪs ͵dɪk || ˎjes ||

О б р а з е ц 2:→ ∂ɪs ɪz ə ˎsentəns || → ɪz ∂ɪs ə ͵sentəns || ˎjes ||

VI. Ответьте на вопросы преподавателя по образцу:

О б р а з е ц : Teacher: Who is reading the text?

Student: ˎNick (Eddy, Sid, Kitty, Dick, Ben, Lily) is.

VII. Ответьте на вопросы преподавателя фразами из фонетических упражнений:

О б р а з е ц : Teacher: How old is Lily? (Becky, Tom...)

Student: → Lily is eˎleven.

VIII. Используя слова из урока, составьте с преподавателем микродиалог по образцам.

О б р а з е ц 1: Teacher: How many books have you read this year?

Student: ˎMany.

Teacher: And more exactly?

Student: ˎTen.

О б р а з е ц 2: Teacher: Why can’t you come to my place?

Student: ˎBusy.

Teacher: Pity, isn’t it?

Student: It ˎis.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ