3. Оқыту міндеті:

Студент білу керек: Психологияның ғылым ретінде даму тарихын, психиканы және сананы. Бейнелеудің үш формасын (физикалық, физиологиялық және психикалық). Психикалық бейнелеудің даму ерекшелігін. Сананың нейрофизиологиялық механизмын: ОЖЖ құрылымын. Қозу және тежелу процестерінің негізгі заңдылықтарын: иррадиация заңы, жүйке процестерінің шоғырлануы және өзара индукциясы. Психикалық процестердің, психикалық кейіптердің, психикалық касиеттердің негізгі сипаттамалары.

Студент істей білуі керек: жаңа білімдерді, терминдерді және ұғымдарды меңгеру алған білімдерді оқу қызметінде және медициналық практикада қолдану.

4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:

1. Психологияның даму кезеңдері. Психиканың ғылыми түсінігі.

2. Сана және психиканың даму кезеңдері.

3. Физикалық, физиологиялық және психикалық бейнелеу. Психикалық бейнелеудің ерекшеліктері. Белсенділік – психикалық бейнелеудің маңызды ерекшелігі ретінде.

4. Сананың нейрофизиологиялық механизмдері Иррадиация заңы, жүйке процестерінің шоғырлануы және өзара индукциясы..

5. Психикалық құбылыстардың жіктелуі: психикалық процестер, психикалық қасиеттер,

психикалық кейіп.

5. Оқыту әдісі және өткізілуі:

Студенттердің семинар сұрағына ауызша жауабынан кейін дербес СӨЖ қорғау және талқылау «А.Р.Лурияның қазіргі заманымызға сай бас миының қызметі туралы түсінігі» тақырыбы бойынша. Глоссариймен жұмыс істеу. Тест бойынша жауап беру.

6. Негізгі әдебиеттер:

1. Жарықбаев Қ. Жантану оқулығы : учебник / Қ. Жарықбаев. - Алматы, 2010. - 638 с. : ил.

2. Бап-Баба, С. Жантану негіздері [Текст] / С. Бап-Баба. - Алматы : Дәнекер, 2012. - 298 б

3. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст] : учебник / К. Алишева. - Караганды :

ЖК Ақ Нұр, 2013 - 189 с.

4. Бап-Баба, Сәбет Балтаұлы. Жантану негіздері [Текст] / С. Б. Бап-Баба. - Алматы : Заң

әдебиеті, 2010. - 302 с

5. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст] : учебник / К. Алишева. - Караганды :

ЖК Ақ Нұр, 2010. - 189 с.

Қосымша әдебиеттер

1. Бап-Баба, С. Мың да бір тест жалпы психология бойынша [Жоғары оқу орындары

студенттеріне арналған тест жинағы] / С. Бап-Баба. - Алматы : Дарын, 2013. - 135 б.

2. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций : учебное пособие / А. Л. Тертель. - М. :

"Проспект", 2010. - 247 с.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии : учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. –

СПб : Питер, 2014. - 712 Середина Н.В. Основы медицинской психологии: общая,

клиническая, патопсихология : учебное пособие / Н. В. Середина, Д. А. Шкуренко. –

Ростов н/Д : Феникс, 2013. - 506 с.

4. Столяренко Л.Д. Психология : учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - [б. м.] : Лидер,

2013. - 591 с.

7. Бақылау:

1. Қалай ойлайсыз, психология қашан пайда болды?

2. Жан туралы психологияны ғылым деп сануға болама?

3. Қалай ойлайсыз, интроспекция әдісімен адам басындағы психикалық процестердің дұрыс

сезінеалуын, біз тексереаламызба?

4. Сана психологиясын ғылым деп сануға болама?

5. Қандай әдіспен бихевиорист тәртіпті студентпен тәртіпсіз студенті (дәрісте) анықтайды?

5. Мінез-құлық психологиясын нақтылы ғылыми деп сануға болама?

6. Жүйке жүйесінің бірлік құрылымы деп не саналады?

7. Адам алатын тугел ақпараттар не турінде сақталады?

8. Ненің нәтижесінде сана пайда болады?

9. Психикалық бейнелеудің басқа бейнелеу формаларынан айырмашылығы неде?

10. Психикалық процестер, психикалық қасиеттер, психикалық кейіп, уақыты бойынша

Қайсысы ұзақ?

1. Тақырып 2: Танымдық психикалық процестер. Түйсіктер.

2. Мақсаты: танымдық психикалық процестер: түйсіктер олардың адамның өміріндегі рөлін көрсету. Танымдық психикалық процестер туралы білімдерін бекітіп, түйсік арқылы қоршаған ортамызды түйсіну арқылы тану және түйсік танымдық психикалық процестердің алғашқы баспалдағы екенін, адамның саналы өмірінде және медициналық тәжірибеде түйсіктің маңыздылығын түсіндіру.

3. Оқыту міндеттері:

Студент білу керек: негізгі терминдерді және тақырып бойынша қолданылатын ұғымдарды, анализатордың құрылымын, интероцептивті, экстероцептивті және проприоцептивті түйсіктерді, төменгі, жоғарғы т.б. түйсік табалдырықтары, латентті кезең және әрекеттен кейінгі түйсіктер.

Студент істей білуі керек: алған білімдерді оқу қызметінде және медициналық практикада қолдану мысалы, «иррадириялық ауырсыну» ұғымымен таныстыру және оның диагноз қоюдағы маңызын көрсету, қатты ауырсынған науқаспен тәртіп тактикасын үйрету.