1. Реактивное научение.
Форма мгновенного реактивного научения – импринтинг. Лоренц. Цыплята.
Д. Уотсон: память – сумма элементарных движений, которая стала целым.
Навык развернут во временную последовательность движений, формирование :
1) период упражнения. Научение – постепенное изменение в актуальном и возможном поведении, полученное в результате опыта. Опыт – определенное количество упражнений.
2) период не упражнения.
3) период восстановления – сохранение навыка (критерий памяти).
Классический условный рефлекс Павлова. Образование ассоциаций между условным и безусловным стимулом. Опыты на собаках по пищеварению.
Динамика условного рефлекса: -угасание условного рефлекса, -генерализация условного стимула
-дифференциация условного стимула – процесс, обратный генерализации. Если нет подкрепления условного и безусловного стимула – то происходит угасание.
2. Активное научение.
Латентное научение (научение путем проб и ошибок). Толмен наблюдая за крысами в лабиринте. В основе этого вида научения лежит исследовательская мотивация. Строится когнитивная карта. Латентное научение происходит у детенышей зверей и детей в процессе игры. Это методы выработки навыков у животных.
Законы научения Торндайка:
1) закон готовности. Индивид готов к подкреплению определенным стимулом.
2) закон эффекта (подкрепления).
3) закон упражнения. Развитие – результат проб и ошибок. Чтобы научиться, надо повторять.
3.Теория оперантного научения Скиннера.Подкрепление желательной реакции. Метод программированного обучения.
Практическое применение:
-программированное обучение. Правильный ответ – положительное подкрепление, то результат будет лучше. Если неправильный ответ, должны ругать.
-программы поведенческой терапии. Метод жетонов: жесткий алгоритм, постоянный контроль, система штрафов и поощрений.
4. викарное научение Бандура. Теория социального научения. Научение путем наблюдения и подражания.
Гештальтисты:
Вариант когнитивного научения – инсайт – мгновенное решение задачи, следующее за периодом неудачных проб. Келер. Шимпанзе – решение двухфазных задач. Инсайт кажется неподготовленным, спонтанным.
Классическая психология сознания. Эббингауз.
Эббингауз: кривая забывания на ней видно, что эффективность сохранения быстро уменьшается в течение первого часа после окончания заучивания, затем падение замедляется и становится почти незначительным.
Кривая научения: В процессе научения чередуются фазы роста и стабильные фазы «плато».
Плато навыка – период, в течении которого происходит автоматизация навыка более элементарного порядка, потом происходит перестройка всего способа выполнения действия.
Главное условие – это частота повторения сочетаний отдельных впечатлений.
Кривая забывания. Показывает зависимость забывания материала от времени. Закон замедления забывания во времени. По х – часы, интервал удержания, по у – процент сбережения.
П
ри
больших интервалах кривая выходит на
плато. Имплицитной в памяти удавалось
найти следы опыта.
Б) если заучивать осмысленные слова, то кривая принимает более пологий вид.
Вывод – лучше запоминаются осмысленный материал.
Эффект реминисценции. Бэллард.
Реминисценция – воспроизведение материала, который испытуемый не мог воспроизвести прежде, при условии, что доучивание не производилось. Максимальный уровень воспроизводимого материала достигался через 2-3 дня после первого цикла повторенний.
Универсальные Законы эббингауза: